Новости из регионов России

НОВОСТИ ИЗ РЕГИОНОВ РОССИИ

2008, февраль

Санкт-Петербург

Рауль Валленберг: живая история

2008, февраль. В Государственном музее политической истории в Петербурге в середине января 2008 года открылась выставка «Рауль Валленберг: и один в поле воин», организованная шведским консульством и музеем еврейской истории Швеции. Выставка, очень интересная по содержанию и оформлению, а также семинары для педагогов и представителей СМИ, проводившиеся в рамках этой выставки, вызвали большой общественный резонанс и продолжение разговора на разных общественных площадках города.

коллегой" align="left" width="160" height="99" style="margin-left:-6px;margin-right:6px"/> Одной из таких площадок стала Библиотека правовой и экономической информации (Благодатная,2февраля здесь проводился круглый стол «Рауль Валленберг: живая история». Устроителем этого мероприятия был Центр толерантности при библиотеке им. Паустовского, организованный давним энтузиастом и подвижником темы . Участников ждали несколько книжных выставок, посвященных Р. Валленбергу, Праведникам мира и педагогике толерантности.

Мероприятие собрало более 60 преподавателей, студентов, сотрудников библиотечной системы, представителей общественных организаций. Заседания «круглого стола» вел соредактор журнала «Звезда», известный историк и журналист .

Валленберга и его трагическая судьба стали поводом для обсуждения вечной и очень актуальной темы – проблемы морального выбора, встающего перед людьми, оказавшимися вольными или невольными свидетелями геноцида. Остаться в стороне, или прийти на помощь и встать рядом? Обсуждалась и еще одна проблема - педагогическая: если мы не в силах предотвратить зло, то, как сформировать готовность и способность людей встать на защиту другого, встать рядом?

В обсуждении этих проблем приняли участие: К. Андерсон (консул Генерального консульства Швеции), (писатель и общественный деятель, лауреат Международной общественной премии «В память о Холокосте»), (член Союза композиторов России, музыковед, участник программ Центра толерантности), (председатель С.-Петербургского общества Януша Корчака), (преподавтель, член редакционной коллегии журнала «История Петербурга»), (д. и. н., профессор, руководитель НЦ «Петрополь»), (к. п. н., методист СПб. филиала Высшей школы экономики), (к. и. н., доцент кафедры истории Государственного педагогического университета им. Герцена), Л. Френкель (директор библиотеки Еврейского общинного центра Петербурга), (магистрант факультета социальных наук государственного педагогического университета им. Герцена), (преподаватель Европейского университета в Петербурге) и другие.

Сложно говорить о выводах, но общее мнение, к которому пришли участники, может быть сформулировано следующим образом: тема Холокоста, которая стала отправной в программах воспитания толерантности у наших шведских коллег, может успешно использоваться в самых разных вариантах в наших образовательных программах, поскольку она поднимает внеисторические, вечные проблемы. Но для нас эта тема – все еще «живая история», и работа с ней в современной России требует высокого уровня профессиональных знаний и профессиональных подходов.

Участники «круглого стола» пожелали дальнейших успехов студентам педагогического университета - участникам VI-го Международного конкурса исследовательских и творческих проектов «Память о Холокосте – путь к толерантности». Им были вручены грамоты Российского НПЦ «Холокост» и подарок от шведского консульства: книга Д. Бирмана «Праведник» с приложением отчета шведско-российской группы, созданной в 1991г. для изучения судьбы Р. Валленберга. Было приятно осознавать, что вручавший книгу г-н Каспер Андерссон тоже учился в Герценовском университете в Петербурге.

, преподаватель факультета социальных наук

Государственного педагогического университета им. ,

участник образовательных программ Центра «Холокост»

Искитим, Новосибирская область

Доклад ученицы школы № 5 "Человек в истории XX века. Холокост ( на примере Kindertransport)" получил диплом первой степени и отобран для участия в городской конференции. Планируется после доработки и дополнения новыми материалами представить эту работу на Международный конкурс "Уроки Холокоста - путь к толерантности".
Елена Годунова, учитель английского языка

Москва

Российские учебники некорректно освещают историю еврейства - эксперт

14.02.2008. Российские учебники для средней школы или уделяют недостаточно внимания истории еврейства, или представляют ее некорректно и нуждаются в серьезной редактуре. К такому выводу пришла группа экспертов под руководством старшего научного сотрудника института Востоковедения РАН Александра Локшина.

"Анализ текстов позволяет утверждать, что прогресс присутствует: за последние 15 лет евреи перестали быть фигурой умолчания, но ни один учебник не может быть рекомендован в качестве издания, достаточно полно и корректно освещающего историю российского еврейства и отражающего последние исследования российских и зарубежных ученых", - заявил Локшин на пресс-конференции в Российском еврейском конгрессе (РЕК).

По инициативе РЕК в сентябре-декабре 2007 года группа научных экспертов во главе с Локшиным провела комплексное исследование 34 современных учебников и учебных пособий по истории России для средней школы на предмет освещения ими фактов истории еврейского народа. Были проанализированы все издания, вышедшие после 1991 года и допущенные или рекомендованные министерством образования для средней школы.

"Нам было интересно и важно узнать, упоминается ли существование евреев на территории России в современных учебниках, отражены ли в них и как такие пункты истории, имеющие отношение ко всему человечеству, как Холокост", - пояснил исполнительный вице-президент РЕК Николай Пропирный.

Все исследованные учебники эксперты условно разделили на три группы. К первой отнесли три учебника, в которых еврейские сюжеты полностью отсутствуют. Ко второй - большинство, 18 учебников, в которых еврейская тема присутствует фрагментарно и отдельные важные сюжеты игнорируются. К третьей группе причислены учебники, в которых в большей или меньшей степени еврейская тема нашла свое отражение - их 13.

Наиболее приемлемыми Локшин назвал "все учебники по истории народов России, авторами которых являются Данилов и Косулина, учебник "История Отечества ХХ века" Жаровой и Мишина. Также положительную оценку ученый дал широко обсуждаемому в настоящее время учебнику "Новейшая история России" Филиппова.

Наиболее одиозным, граничащим с антисемитизмом, Локшин считает учебник Ионова "Российская цивилизация 19-начала 20 века" - первое издание, 1995 года.

Отчет "История евреев России в современных учебниках для средней школы РФ" будет передан всем структурам, занимающимся образовательной политикой страны (Минобразования, московскому Департаменту образования, Министерству регионального развития), а также негосударственным образовательным структурам (различным колледжам, а также Центру "Холокост").

По мнению исследователей, имеются учебники, которые при доработке могут отвечать "поставленной задаче". Но каждый учебник нуждается в серьезной редактуре, исправлениях и дополнениях практически по всем сюжетам еврейской истории, отметил Локшин.

"Мы не настаиваем на обязательном изучении истории еврейского народа в России. Но если она освещается, то пусть уж не тенденциозно и не ошибочно, а с учетом современной историографии. В педагогике главный принцип, как и в медицине, не навреди. Замалчивание таких тем, как Холокост, конечно, тоже приносит вред", - заключил Пропирный.

http://www. *****/society//.html

Москва

11.02.2008. Правительство Москвы, Департамент образования Москвы, лично мэр города инициировали проведение уроков толерантности, посвящённых Международному дню памяти жертв Холокоста и освобождению Освенцима советскими войсками 27 января 1945 года, во всех школах столицы в январе 2008 г. Департамент образования совместно с МИОО и НПЦ «Холокост» подготовил и направил материалы для проведения уроков толерантности, во все округа и школы Москвы. С 21 января по 31 января 2008 г. во всех 10 округах города, в 1800 школах столицы РФ были проведены уроки и внеклассные мероприятия, посвящённые Дню памяти жертв Холокоста. Особенно торжественно и познавательно прошли уроки толерантности в Северном, Центральном и Юго-Восточном округах.

Руководитель образовательных программ НПЦ Леонид Пятецкий

Усть-Лабинск, Краснодарский край

02.02.2008. В рамках месячника по патриотическому воспитанию в МОУ гимназии №5 г. Усть-Лабинска Краснодарского края прошла неделя Памяти, приуроченная к Международному дню памяти жертв Холокоста.

В период с 28.01.08 по 05.02.08 г. прошли самые разнообразные мероприятия: это и встречи с ветеранами, и музейные уроки, беседы с руководителями военно-патриотического клуба «Смена», конкурсы рисунков и плакатов.

Незабываемой стала для учащихся 4 «А» класса встреча с . Она поделилась своими воспоминаниями о еврейском мальчике-скрипаче Мусе Пинкензоне, геройски погибшем в 1942 г. в г. Усть-Лабинске, о детском мемориале и о Зале имён в Иерусалиме, в музее «Яд Вашем». Ребята слушали, затаив дыхание.

Ученик этого класса И. Слепичев выступил с мутимедийной презентацией рассказывающей о жизни и подвиге М. Пинкензона.

Анастасия Шутыло прочла стихотворение, написанное под впечатлением о встрече:

Память об этом мальчике

Останется навсегда

Все будут помнить отважные глаза

Ни бури, ни грозы

Не сотрут его след

Из памяти тяжёлых военных лет.

Долго ребята не отпускали Мирру Соломоновну, задавали ей вопросы, рассказывали о школе и своих успехах. В конце встречи ученикам гимназии, принявшим участие в VI Международном конкурсе творческих работ «Уроки Холокоста - путь к толерантности», торжественно были вручены поощрительные грамоты Центра Холокост.

, учитель истории  

Санкт-Петербург

01.02.2008 г. в Санкт-Петербурге в Музее политической истории России проводился семинар для методистов и учителей в рамках выставки «Рауль Валленберг – и один в поле воин». Организатором выставки стало Генеральное консульство Швеции при поддержке Шведского института. Программа семинара была чрезвычайно интересной и насыщенной. В нее вошли выступления: Пола Левина, старшего преподавателя Упсальского университета, директора программы изучения геноцида и Холокоста о роли учителя в формировании толерантного сознания; Микаэля Эникссона, учителя истории школы Лиллон (Швеция), посвященное методике преподавания истории Холокоста в шведских школах; Микаэля Вернстедта, представителя семьи Рауля Валленберга.

О том, как можно использовать выставку в образовательном процессе, рассказала Ивон Якобссон, директор Еврейского музея Стокгольма. Практическое занятие, раскрывающее тему Холокоста как аспект формирования толерантного сознания, провела , президент Гуманитарного педагогического центра «Гражданин XXI века», заведующая кафедрой гуманитарного образования Санкт-Петербургской акадамии постдипломного педагогического образования.

В своем выступлении Пол Левин отметил чрезвычайную актуальность изучения истории Холокоста, так как преподавание этой темы ведет к формированию толерантности, дает представление о том, что никогда не должно происходить в обществе и с обществом. По мнению Пола Левина явление Холокоста можно охарактеризовать как этническую и политическую интолерантность в своем чрезвычайном виде. Говоря о методике преподавания, Пол Левин отметил необходимость работы с дилеммами, целью которой является побуждение учащихся к размышлению, к изучению источников и дополнительной литературы, к расширению своих знаний об этой трагедии.

На практическом занятии, которое провел Микаэль Энокссон, учитель одной из шведских школ, была представлена система работы по изучению истории Холокоста в школе, со школьниками 15-16 лет. Цель занятий, по мнению учителя, состоит в следующем: получение учащимися знаний и возможности поразмышлять о сложном историческом явлении Холокоста, его связи с настоящим и будущим, о своих собственных ценностях, о том, что значит «быть гражданином». На занятиях Микаэля Энокссона учащиеся самостоятельно и в диалоге со своими товарищами и учителем формулируют вопросы, ищут ответы на этические и моральные темы, связанные с историей Холокоста, анализируют альтернативы исторического развития, пытаются найти решение проблем в ситуациях, когда вопросы и ответы побуждают к новым размышлениям.

Отрадно отметить, что во многом наши взгляды на методику преподавания истории Холокоста совпадают, например, шведские коллеги вместе со своими учениками рассматривают Холокост как сложное историческое явление с позиций различных категорий участников: жертв, преступников, наблюдателей, уделяют большое внимание работе с дилеммами, обращают большое внимание на проблему выбора и ответственности за свои действия в сложной ситуации.

Чрезвычайно интересной и полезной с точки зрения практического использования является представленная Микаэлем Энокссоном «Таксономия понимания в преподавании Холокоста», с помощью которой ученик и учитель пошагово движутся от изучения фактов к пониманию современного общества и самих себя. «Таксономия» включает в себя следующие шаги:

1.  Изучение фактов (например, что такое нацизм, антисемитизм, айнзацгруппа и т. д.);

2.  Умение понимать и истолковывать факты (например, почему нацисты приняли Нюрнбергские законы?);

3.  Понимание и толкование фактов, исходя из перспективы разных участников событий (например, почему так мало немцев оказывало сопротивление политике нацистов?);

4.  Понимание самого себя (формулирование неисторических вопросов; например, чтобы ты сделал, если бы был гражданином Германии в 1935 году?).

Выступление представителя семьи Рауля Валленберга, его внучатого племянника Микаэля Вернстедта, добавило новые штрихи к портрету этого удивительного человека. По мнению Микаэля Вернстедта, Рауль Валленберг может стать героем для сегодняшних молодых людей. Он жив, потому что живо его наследие, он останется героем на все времена.

Участники семинара получили раздаточный материал и дополнительную литературу о Рауле Валленберге, которая поможет при подготовке занятий и внеклассных мероприятий по этой теме.

Выставка, посвященная шведскому дипломату Раулю Валленбергу, поднимает вопросы гражданского мужества и толерантности. Ее посщение будет чрезвычайно полезным и важным для студентов, школьников, учителей, методистов, для каждого неравнодушного человека.

Хочется выразить благодарность Генеральному консульству Швеции, Шведскому институту, всем организаторам и ведущим семинара за возможность принимать в нем участие и посетить выставку.

Полковникова Татьяна, преподаватель петербургского филиала ВШЭ, выпускница Международных курсов преподавателей темы Холокоста 

Вологда

О проведении дня памяти узников концентрационных лагерей

и памяти жертв Холокоста в образовательных учреждениях Вологодской области

Образовательным учреждениям Вологодской области было направлено письмо Центра гражданского образования, рекомендующее в период с 22 по 30 января провести мероприятия, связанные с днем памяти узников концентрационных лагерей и памяти жертв Холокоста.

В Центре гражданского образования ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования» работала выставка литературы, посвященная этим событиям, на которой была представлена и литература, издаваемая научно-просветительным Центром «Холокост».

В ряде школ была разработана своя программа проведения этих дней (МОУ «СОШ №28» г. Вологды, МОУ «СОШ № 9» г. Сокол и др). Танцевальный коллектив центра дополнительного образования пос. Кадуй включил в программу еврейский народный танец, с которым выступает в районах области.

На занятиях в Вологодском институте развития образования доцента по теме «Воспитание толерантности в контексте 10-летия «Культуры мира и толерантности» ООН на годы» слушателям ряда учебных групп были предложены вопросы «Что такое Холокост?» и «Что Вы знаете о Холокосте?».

Для примера приведу небольшую таблицу результатов:

№	Специализация группы и количество слушателей	Что такое Холокост?	Что Вы знаете о Холокосте	Действия преподавателя
1.	Преподаватели ОБЖ (основ безопасности жизнедеятельности) 28 человек	17 человек правильно объяснили сущность термина, 8 –связали с событиями ВОВ, 3 – не слышали этот термин	11 человек связали с трагедией еврейского народа, 6 чел. – высказали позицию о том, что нет необходимости выделять Холокост из трагедии народов в годы войны вообще. 11 человек не смогли сформулировать свою позицию	Работа с документами и знакомство с выставкой литературы
2.	Руководители образовательных учреждений области 22 человека	7 человек – слышали и в общем знают 15 – не могли объяснить суть понятия	В дискуссию не вступили	Познакомила с выставкой литературы и Положением о конкурсе
3.	Воспитатели детских садов Сокольского муниципального района 37 человек	Никто не слышал этого термина	Дискуссию не начинала.	В занятие включен информационный блок о Холокосте

1 февраля 2008 г. закончился областной этап конкурса методических разработок педагогов по гражданскому образованию, куда включена специальная номинация. Сейчас идет обработка материалов, поступивших на конкурс, что позволит выяснить, насколько педагоги области «заметили» в своей работе тему Холокоста.

Информацию подготовила , доцент ВИРО