1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

максимальная учебная нагрузка 357ч.

обязательная аудиторная учебная нагрузка 238ч.

самостоятельная работа обучающегося 119ч.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект наглядных пособий.

Технические средства обучения:

- аудио - и видеосредства;

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий.

Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.  , Громова язык для медицинских училищ и колледжей, - Москва, «Академия», 2010 г.

2.  , Шадская язык для медицинских колледжей и училищ, - «Феникс», 2011. – 320 с.

3.  , , Скрипников язык для медицинских училищ, - Москва, «Высшая школа», 2003 г.

4.  , , Учебное пособие по английскому языку для средних медицинских учебных заведений. ОМУ, 2002 г.

5.  Грамматика. Сборник упражнений. Каро, 2002 г.

6.  , , «Английский язык для старших курсов медицинских училищ и колледжей». М. АНМЦ, 2000 г.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Интернет-ресурсы:

1.  http://www. britannika. co. uk

2.  http://en. wikipedia. org

3.  http://www. *****

Дополнительные источники:

1.  , «Большой англо-русский медицинский словарь» Издательство «ГЭОТАР - МЕДИА», 2012 г.

2.  , «Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникативных интернет-технологий»

Издательство «Феникс», Ростов-на-Дону, 2010 г.

3.  «Английский язык. Пособие по расширению словарного запаса и развитию навыка устной речи». Издательство «Экзамен», Москва, 2008 г.

4.  , «Английская грамматика в схемах и таблицах». Издательство «Проспект», 2007 г.

5.  , , «Учебник английского языка». Издательство «ЭКСМО», Москва, 2006 г.

6.  , «Ускоренный курс современного английского языка» Издательство «АйрисПресс», Москва, 2006 г.

7.  Федченко Е, Н. «Обучение с увлечением или 1001 способ превратить урок в праздник». Издательство «Менеджер», Москва, 2005 г.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Основные показатели оценки

результатов

Формы и методы

контроля и оценки

3

4

Демонстрация умений :

Элементы английской грамматики

Оценка в рамках текущего контроля:

-результатов выполнения домашней работы

-результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий

-результатов тестирования

-экспертная оценка на практических занятиях.

1200 лексических единиц

Оценка в рамках текущего контроля:

-результатов выполнения домашней работы

-результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий

-результатов тестирования

- экспертная оценка на практических занятиях.

3

4

Демонстрация знаний :

Общаться (устно и письменно) на английском языке на профессиональные и повседневные темы

Оценка в рамках текущего контроля:

-результатов выполнения домашней работы

-результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий

-результатов тестирования

- экспертная оценка на практических занятиях.

Переводить (со словарем) английские тексты профессиональной направленности

Оценка в рамках текущего контроля:

-результатов выполнения домашней работы

-результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий

-результатов тестирования

- экспертная оценка на практических занятиях.

Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

Оценка в рамках текущего контроля:

-результатов выполнения домашней работы

-результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий

-результатов тестирования

- экспертная оценка на практических занятиях.

5 ПРИЛОЖЕНИЕ

5.1. Перечень формируемых компетенций(частично):

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

060101«Лечебное дело»

Фельдшер должен обладать профессиональными компетенциями (ПК)(частично), включающими в себя способность (по базовой подготовке):

Код

компетенций

Содержание

ПК 1.1

Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2

Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3

Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 1.4

Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5

Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

ПК 2.1

Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2

Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3

Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4

Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5

Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6

Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

ПК 2.7

Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 3.3

Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи до госпитальном этапе.

ПК 3.4

Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5

Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6

Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3.8

Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.

Фельдшер должен обладать общими компетенциями (ОК)(частично), включающими в себя способность (по базовой подготовке):

Код

компетенций

Содержание

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личного развития.

ОК 4.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 5.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 6.

Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 7.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием; осознанно планировать и осуществлять повышения своей квалификации.

ОК 8.

Ориентироваться в условиях частной смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 9.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 10.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 11.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 12.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 13.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ОК 14.

Фельдшер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по углубленной подготовке).

5.2. Тематика аудиторных занятий.

 

Темы аудиторных занятий

Кол-во часов

 

 

Раздел 1

Моя будущая профессия - фельдшер

12

 

 

Тема 1.1.

Цели изучения языка медицины.

2

 

 

Тема 1.2.

Саратовский Государственный Медицинский университет. Имя существительное

2

 

 

Тема 1.3.

Энгельсский медицинский колледж. Местоимение.

4

 

 

Тема 1.4.

Моя будущая профессия – фельдшер.

2

 

 

Тема 1.5.

Систематизация и обобщение знаний по разделам «Моя будущая профессия-фельдшер».

2

 

 

Раздел 2.

Анатомия человека.

32

 

 

Тема 2.1

Анатомическое строение тела человека. Глагол to be в настоящем времени.

2

 

 

Тема 2.2

Внутренние органы тела. Глагол to be в прошедшем времени.

2

 

 

Тема 2.3

Скелет человека. Глагол to be в будущем времени.

2

 

 

Тема 2.4

Мышечные ткани. Глагол to have в настоящем времени.

2

 

 

Тема 2.5 Сердце. Глагол to have в прошедшем времени

2

 

 

Тема 2.6 Дыхание. Глагол to have в будущем времени.

2

 

 

Тема 2.7 Пищеварительная система. The Present Simple Tense

2

 

 

Тема 2.8 Эндокринные железы. The Present Simple Tense

2

 

 

Тема 2.9 Роль нервной системы. The Present Continuous Tense.

2

 

 

Тема 2.10 Систематизация и обобщение знаний по разделу «Анатомия человека».

2

 

 

Раздел 3

«Болезни»

26

 

 

Тема 3.1

У врача на приеме. The Past Simple Tense.

2

 

 

Тема 3.2

Давление крови. The Past Perfect Tense.

2

 

 

Тема 4.3

Насморк. The Past Perfect Tense.

2

 

 

Тема 3.4

Инфекционные болезни. The Past Perfect Continuous Tense.

4

 

 

Тема 3.5

Бронхит. The Future Simple Tense.

2

 

 

Тема 3.6.

Пневмония. The Future Simple Tense.

2

 

 

Тема 3.7.

В хирургическом отделении. The Future Continuous Tense.

2

 

 

Тема 3.8.

Визит к дантисту. The Future Continuous Tense.

2

 

 

Тема 3.9.

Визит к гинекологу. The Future Perfect Tense.

2

 

 

Тема 3.10.

СПИД. The Future Perfect Tense.

2

 

 

Тема 3.11.

Аллергия. The Future Perfect Continuous Tense.

2

 

 

Тема 3.12.

Заболевания сердца.

2

 

 

Тема 3.13.

Систематизация и обобщение знаний по темам раздела «Болезни»

2

 

 

Раздел 4. Первая помощь

12

 

 

Тема 4.1.

Ушиб. Предлоги места

2

 

 

Тема 4.2.

Кровотечение.

Предлоги направления

2

 

 

Тема 4.3.

Перелом. Предлоги времени

2

 

 

Тема 4.4.

Обморок. Союзы.

2

 

 

Тема 4.5.

Шок. Отравление. Сочинительные союзы.

2

 

 

Тема 4.6.

Солнечный удар. Подчинительные союзы.

2

 

 

Раздел 5. Диета

6

 

 

Тема 5.1 Диета

4

 

 

Тема 5.2 Систематизация и обобщение знаний по разделу «Диета» и «Первая помощь»

2

 

 

Раздел 6. Вода. Витамины

6

 

 

Тема 6.1

Вода. Имя прилагательное.

2

 

 

Тема 6.2

Витамины. Степени сравнения прилагательных.

2

 

 

Тема 6.3

Систематизация и обобщение знаний по разделу «Вода. Витамины».

2

 

 

Раздел 7. Из истории медицины

22

 

 

Тема 7.1. Гиппократ - отец медицины. Виды и типы предложений.

2

 

 

Тема 7.2. . Повествовательные предложения

2

 

 

Тема.7.3 Человек, который открыл хлороформ.

Вопросительные предложения.

2

 

 

Тема.7.4 Р. Кох. Открытие холерной палочки. Восклицательные предложения.

2

 

 

Тема.7.5 . Повелительные предложения.

2

 

 

Тема.7.6 Л. Пастер. Типы вопросительных предложений.

2

 

 

Тема.7.7 . Типы вопросительных предложений.

2

 

 

Тема.7.8 А. Флеминг. Общие вопросы.

2

 

 

Тема.7.9 Победа над оспой. Общие вопросы.

2

 

 

Тема.7.10 Косметика. Специальные вопросы.

2

 

 

Тема.7.11 Систематизация и обобщение знаний по разделу «Из истории медицины»

2

 

 

Раздел 8. Охрана окружающей среды

4

 

 

Тема 8.1.

Охрана окружающей среды. Модальные глаголы

4

 

 

Раздел 9. Решение задач клинических дисциплин.

24

 

 

Тема 9.1.

ОРВИ. Инфинитив.

2

 

 

Тема 9.2

Отравление. Инфинитив.

2

 

 

Тема 9.3.

Перелом. Герундий.

2

 

 

Тема 9.4

Ожог 3-й степени . Герундий.

2

 

 

Тема 9.5

Почечная недостаточность. Причастия.

2

 

 

Тема 9.6

Острый аппендицит. Причастия.

2

 

 

Тема 9.7

Пневмония. Наречия.

2

 

 

Тема 9.8

Саркома пищевода. Степени сравнения наречий.

2

 

 

Тема 9.9

Опухоль.

Альтернативные вопросы.

2

 

Тема 9.10

Инфекция. Разделительные вопросы.

2

Тема 9.11

Острый панкреатит. Порядок слов в предложении

2

Тема 9.12

Систематизация и обобщение знаний по разделам «Охрана окружающей среды», «Решение задач климатических дисциплин»

2

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2