Анализ воспитывающей деятельности
в ГБОУ СОШ ж.-д. ст. Погрузная

за 2012 — 2013 учебный год

Цель воспитательной работы в школе в этом учебном году - воспитание самостоятельной интеллектуальной личности, обладающей духовно-нравственными убеждениями и гражданско-патриотическими качествами, совершенствование здорового образа жизни.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности:

· Продолжать работу по приоритетным направлениям воспитывающей деятельности

· Продолжить работу по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний

· Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей, стимулировать классных руководителей к обмену передовым педагогическим опытом, внедрению в практику новых педагогических технологий

· Разнообразить формы работы с родителями с целью привлечения родителей к участию в учебно-воспитательном процессе

· Совершенствовать работу школьного самоуправления

· Поддержать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, создать условия для развития школьного коллектива через систему КТД, реализацию общешкольных конкурсов «Ученик года», «Класс года»

Решение вышеперечисленных задач способствует развитию воспитательной системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по приоритетным направлениям.

"Созидается общество началами нравственности", - говорил . Нравственность является одним из основных регуляторов социального поведения.
Традиции - это то, чем сильна наша школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с очередным праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний. В течение учебного года соответственно планированию проведены такие традиционные школьные мероприятия, как «День знаний» 1 сентября, Праздник Осени в начальных классах, Осенний бал в 5-11 классах, новогодние елки в 1-7 классах, Новогодний карнавал в 8-11 классах, «Театральная неделя», «Вечер встречи выпускников», «Мисс школы», торжественная линейка «Последний звонок», Туристический слет, выпускной бал. Такие общешкольные дела формируют дружный коллектив и помогают каждому учащемуся открыть свои таланты.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип – отношение к человеку делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как к другому человеку, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы путем нравственно-эстетического воспитания – основная задача педагогического коллектива.

Основная деятельность воспитательной работы в школе организована классными руководителями и педагогами. Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые дела и, безусловно, деятельность классных руководителей, которые представляют опытный грамотный коллектив. В этом учебном году наибольшую активность проявили классные руководители: (10), (6-е), (7б), (3), (5б). Учащиеся под их руководством приняли участие практически во всех мероприятиях школьного и районного уровня.

При проведении традиционных общешкольных дел в этом учебном году активно были использованы информационно-коммуникационные технологии: День Учителя (в виде телепередачи), Новогодний карнавал для 8-11 классов (интерактивная игра «Дед Мороз. ru»), Мисс школы – 2013 (Путешествие по странам). Использование ИКТ при подготовке к мероприятию значительно повышает заинтересованность учащихся, повышает общий уровень проведения школьных праздников.

Важное место в системе работы по нравственному воспитанию занимает Театральная неделя, которая проводится ежегодно уже 13 лет. В этом учебном году она прошла с 25 января по 1 февраля 2013 года. Принимали участие все учащиеся с 1 по 10 класс. Учащиеся 11-х классов воспользовались правом не участвовать в театральной неделе, т. к. готовятся к итоговой аттестации (ЕГЭ).

Посредством школьного театра осуществляется воспитание эстетической культуры учащихся, потребности в творческой деятельности, реализуется приобщение детей к культуре и художественно-эстетическому творчеству через театральное искусство. «Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг. Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного театра» () И поэтому задача каждого классного руководителя посредством привлечения детей к театрализованной деятельности научить чувствовать переживания героев, понимать нравственную идею произведения и донести ее до зрителя.

Театральная декада – многолетняя традиция школы. На школьную сцену выходят все учащиеся с 1 по 11 класс, каждый коллектив показывает свой спектакль. В репертуаре школьного театра - различные сказки (народные, авторские), произведения русской классики и пьесы современных авторов, пьесы военной тематики, мюзиклы…

Подготовка к мероприятию велась в течение декабря – января (подбор сценариев, изготовление декораций, костюмов, репетиции). Это одно из самых массовых общешкольных мероприятий, т. к. принимают участие и ученики, и педагоги, и родители. В этом году задействованы были 140 учащихся (55%).

В начальных классах основной репертуар – сказки («Кто сказал МЯУ?» - 1 класс, «Секреты здоровья» - 2 класс, «Соломенный бычок» - 3 класс, «Приключения Колобка и Серого Волка» - 4 класс). Смысловое содержание спектаклей отражает такие вопросы, как настоящая дружба, взаимопомощь, взаимовыручка, неизменное наказание обмана, хитрости, подлости. Эти нравственные ценности занимают важное место в воспитании младших школьников.

Средние классы тоже показали сказки: «Тайна Изумрудного города» - 5а класс, «Принцесса на горошине» - 5б класс, «Новая сказка на старый лад» - 6-е классы, «Пеппи Длинный Чулок» - 7а класс, «Вечная сказка» - 7б класс. В спектаклях затронута нравственная тема победы добра над злом, раскрываются такие ценности, как добрые дела, трудолюбие, взаимопомощь, взаимовыручка. Следует отметить, что всегда сказки, особенно народные, несут в себе огромный нравственный потенциал, позволяющий детям через творческую деятельность усвоить основные нравственные принципы.

Старшеклассники выбрали постановки более серьезные по содержанию: пьесы о современных школьниках («Страсти-мордасти» – 8 класс, «Пилигримы» - 10 класс), комедия Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» - 9 класс. Со сцены учащиеся показали особенности взаимоотношений подростков, зарождение первой любви, подверженность и противостояние негативным социальным воздействиям, взаимоотношения в классном коллективе частной закрытой школы, где есть представители разных национальностей, и между учителем и учащимися. Затронуты важные проблемы – толерантность детей, положение детей из неблагополучных семей (хотя материально они благополучны), подверженность детской психики воздействию неформальных лидеров. Также комически воплотили замысел автора и продемонстрировали отношения в обычной буржуазной семье.

Конечно же, не все классы подготовились на достойном уровне. Но можно отметить растущее актерское мастерство учащихся 5-х, 6-х, 7б, 9, 10 классов. Классными руководителями проведена огромная работа: подбор сценариев соответственно возрасту детей, мотивация ребят, распределение ролей в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся. Многочисленные репетиции, помогающие формированию классного коллектива, воспитание ответственности за общее дело, – все это занимает важное место в деятельности педагога по реализации целей и задач классных руководителей, поставленных в этом учебном году. Следует отметить творческий подход классных руководителей к организации театральных действий. Так, (4 класс) удачно распределила роли (соответственно темпераменту детей), подобрала соответствующую музыку, продумала тактические приемы актерской игры, что позволило создать целостное восприятие событий, происходящих на сцене. (5б класс) творчески подошла к оформлению декораций – деревья, к которым разбойники привязывали в лесу героев, куча хвороста, выполненная из настоящих веток. (7б класс) показала бал во дворце, главные герои вальсировали. (9 класс) использовала в спектакле много музыки, танцев. Удачно применен грим, изготовлено много декораций, костюмов. Актерское мастерство ребят этого класса растет из года в год, это результат большой работы классного руководителя над каждой ролью в отдельности и над всем спектаклем в целом. В результате ребята не просто артистично исполняют роли, а создают образы, что свидетельствует о росте их мастерства.

При общем повышении уровня театральных постановок, растущей динамике актерского мастерства учащихся и педагогического мастерства педагогов остаются актуальными следующие проблемы:

- при выборе хорошего сценария и наличии у детей артистических способностей наблюдается недостаточная подготовка текста, недостаточность репетиций, что сказывается на общем впечатлении от выступления.

- выбор неудачного с точки зрения общего смысла сценария при артистичной игре актеров приводит к нарушению целостного восприятия пьесы.

- нелогичность размещения декораций, множественное закрывание занавеса, нерациональное размещение артистов на сцене нарушает общее впечатление от спектакля.

- низким остается уровень поведения в зале, в школе во время спектаклей.

Уровень организации театральной деятельности как средства воспитания школьников педколлектив продемонстрировал на окружном семинаре «Театральная деятельность – основа нравственного воспитания школьников» 19 декабря 2012 года, во время которого десятиклассники показали спектакль «Пилигримы» как подтверждение основной идеи театральной деятельности в нашей школе. С этим же спектаклем учащиеся 10 класса успешно выступили на областном фестивале театрального искусства «Легенды Жигулей» в третьей возрастной группе (15-18 лет) в номинации «Драматический театр» и заняли 3 место.

В формировании и развитии личности учащихся важное место отводится гражданско-патриотическому воспитанию. В 2012-13 учебном году продолжалась работа по реализации программы «Патриот».

Цель гражданско-патриотического воспитания — развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нрав­ственных и социальных ценностей, формирование у нее профессио­нально значимых качеств, умений и готовности к их активному про­явлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирно­го и военного времени, высокой ответственности и дисциплиниро­ванности.

Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, можно рассчитывать на успешное реше­ние более конкретных задач по подготовке к защите Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видам го­сударственной службы.

В школе традиционно сложилась система мероприятий патриотической направленности, позволяющая через применение различных форм двигательной, творческой деятельности школьников решить задачи гражданско-патриотического воспитания. Это и классные часы, и Уроки мужества, и спортивные соревнования, и литературный конкурс чтецов, и музыкальный конкурс патриотической песни, и привлечение учащихся к участию в различных акциях («Мой дед – герой», «Благодарность землякам» и т. д.).

В сентябре 2012 года в школе прошел дружественный турнир по баскетболу «Мы помним», в память о трагедии в Беслане в 2004 году. Неоднократно команда старшеклассников – воспитанников военно-патриотического клуба «Смена» принимала участие в различных военно-спортивных состязаниях («Зарница», спартакиада допризывной молодежи и т. д.). Участие в подобных мероприятиях способствует приобщению молодежи к героической истории Российского государства, развитию самостоятельности, ответственности и инициативы молодежи, формированию и развитию военно-спортивных навыков.

В рамках предметной недели русского языка и литературы проводился конкурс чтецов патриотической поэзии и прозы «У каждого из нас своя Россия».

Цели мероприятия: расширение читательского кругозора школьников, нравственное и патриотическое воспитание учащихся, поиск и поддержка талантливых детей, пропаганда чтения среди детей.

В этом году конкурс проводился в два этапа: чтение прозы (школьный этап конкурса «Живая классика») и чтение поэтических произведений. В конкурсе приняли участие учащиеся 1-11 классов (всего 31 человек).

Со сцены прозвучали стихотворения разных поэтов (В. Лебедев-Кумач, Э. Асадов, К. Симонов, В Высоцкий и др., а также стихотворения поэта-земляка ). Прозвучала и тема Родины, Отчизны, и тема любви к родному краю, и, конечно же, военная тема. Великой Отечественной войне был отведен отдельный тематический блок. Следует отметить высокий уровень подготовки учащихся старших классов. Стихотворение Кедрина «Зодчие» в исполнении (11 класс) произвело впечатление на всех присутствующих. Очень эмоциональным получилось выступление учащихся 9 класса и

В каждой возрастной группе выявлены призеры:

1 место – (2 кл.), (4 кл.), (7б кл.), (9 кл.), (10 кл.);

2 место – (3 кл.), (4 кл.), (7б кл.), Брюханов к. (11 кл.);

3 место – (3 кл.), (5а кл.), (8 кл.), (11 кл.).

В рамках реализации воспитательной программы «Патриот» в течение февраля в школе проводился месячник военно-патриотического воспитания, в котором приняли участие учащиеся 1-11-х классов. Согласно общему плану работы, проводились и спортивные мероприятия («Веселые старты», Президентские состязания, соревнования по полиатлону, лыжные гонки, мини-футбол на снегу), и мероприятия военно-патриотической направленности («А ну-ка мальчики», «А ну-ка, парни», классные часы, посвященные Дню защитника Отечества).

С целью привлечение учащихся к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом, укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни, воспитания чувства коллективизма в течение месяца проводились спортивные соревнования (лыжные гонки, полиатлон, мини-футбол на снегу). Особое внимание следует уделить тем мероприятиям, которые позволяют наряду с целями патриотического воспитания (формирование патриотического самосознания, готовности к выполнению гражданского долга, воспитание чувства коллективизма, ответственности друг за друга) реализовать и задачи развития физических качеств, необходимых для несения службы в рядах Вооруженных Сил РФ («А ну-ка, мальчики», «А ну-ка парни» и т. д.).

Важное значение имеют Уроки мужества, проведенные в преддверии праздника «День Защитника Отечества» во всех классах (классные часы, встречи с ветеранами, участниками боевых действий в горячих точках). Так, учащиеся 6 класса побеседовали с участником локальных военных конфликтов на Кавказе , который рассказал об особенностях своей работы в службе ОМОН Самарской области, о своих наградах за участие в урегулировании военных конфликтов. С ветеранами Великой Отечественной войны (, ) учащиеся встретились при проведении адресного приглашения жителей Погрузной на праздник, посвященный 9 мая.

В 7-8 классах в канун 85-летия Кошкинского района прошел классный час, посвященный жизни художника, поэта Г. Сагирова, жителя Кошкинкого района. Материал подготовлен учителем истории и учителем технологии , лично знакомой с Г. Сагировым. Учащимся была показана презентация с фотографиями из личного архива поэта, его рисунки. рассказала о своих воспоминаниях детства, о тяжелой судьбе поэта, о его болезни, жизненной стойкости. Учащимся дан яркий пример жизнелюбия человека, стремления к жизни, борьбы с неизлечимой болезнью.

Одной из успешных форм воспитательного воздействия является проведение совместных классных часов учащихся разных возрастных групп. В этом учебном году подобная форма работы неоднократно применялась классными руководителями 10 и 6 классов ( и ).

В течение апреля-мая с целью повышения качества гражданского и патриотического воспитания юных граждан России, формирования у них гордости за исторические традиции и достижения своей Родины в школе прошел месячник по подготовке к празднованию 68-летия со Дня Победы. Во всех классах проводились тематические уроки, классные часы. Учащиеся принимали участие в заочных конкурсах, готовили праздник для ветеранов.

29.04.13 в школе прошел конкурс патриотической песни «Мы дети твои, Россия», посвященный 85-летию Кошкинского района. Конкурс проходил по двум номинациям – песня класса и личное исполнение. Выступления тематически распределены по блокам:

-о Родине, родном крае,

- военные песни.

Очень проникновенным получились выступления учащихся 6, 7а, 10 классов. Использованы видеоролики, что усилило впечатлений зрителей от исполняемых песен. 1 место заняли учащиеся 6 класса с песней «О той весне», 7а класса – «Идет солдат по городу», 10 класса – «Голубые береты». В личном исполнении 1 место заняла ученица 8 класса Яковлева Анастасия с песней «Россия». Победители конкурса исполнили музыкальные композиции повторно на празднике, посвященном 9 мая.

Учащиеся школы приняли участие в областном конкурсе литературного творчества «Память пылающих лет». (11 класс), (10 класс), (7б класс) награждены за участие в конкурсе, а их стихотворения изданы среди самых лучших с тематическом поэтическом сборнике.

В рамках областной акции «Читаем детям о войне» с целью воспитания гражданственности и патриотизма у детей и подростков на примере лучших образцов детской литературы о Великой Отечественной войне г. во всех классах были прочитаны произведения А. Твардовского, М. Дудина, С. Острового, С. Орлова, Б. Окуджавы, О. Бергольц, М. Аллигера, Ю. Друниной, В. Закруткина, Ю. Бондаря, В. Быкова и т. д.

Проведен конкурс рисунков среди учащихся начальной школы «Война глазами детей» с целью пропагандировать средствами художественной выразительности героическую и трудовую славу Родины. В конкурсе приняли участие все учащиеся 1-4 классов. Работы были использованы для оформления стендов, тематических уголков, посвященных Великой Отечественной войне, в рамках конкурса на лучшее оформление класса «Спасибо деду за Победу!».

Учащиеся 6-10 классов приняли участие в благотворительной акции «Благодарность земляков», проводимой Кошкинским почтамтом, - приобрели поздравительные открытки, заполнили их поздравлениями и опустили в специальный праздничный ящик. Открытки были доставлены вместе с президентскими письмами ветеранам.

В течение апреля учащиеся 9-10 классов приняли участие в акции «Награды Великой Отечественной войны» - собирали материал об орденах и медалях, об именных наградах, вручаемых во время войны.

Традиционное чествование ветеранов прошло при заполненном зале. Присутствовали 2 из 6 проживающих в поселке ветеранов войны: , , труженики тыла, дети фронта, жители станции.

Значимым мероприятием патриотической направленности стало участие школы в областной добровольческой акции «Весенняя Неделя Добра», проведенной в школе с 19 по 28 апреля. Цель акции - вовлечение молодежи в активную добровольческую деятельность, направленную на решение социально значимых проблем Самарской области (ст. Погрузная). Запанированы и проведены мероприятия различного характера для учащихся различных возрастных групп:

- здоровьесберегающее направление - стартинейджер «Мы – новое поколение», акция «Мы – за здоровый образ жизни» (агитация жителей ст. Погрузная), конкурсная программа «Здоров будешь – все добудешь»;

- экологическое направление – акция «Карусель» (уборка территории детского сада «Родничок»), акция «День птиц», Экологический десант (уборка территории школы, близлежащих улиц ст. Погрузная, зоны отдыха жителей Кошкинского района Гудковские пруды), акция «Школьная клумба»;

- социально-благотворительное направление – акция «Подари книгу библиотеке», благотворительная акция «Ярмарка»;

- патриотическое направление - акция «Обелиск» (уборка территории памятника погибшим в Кошкинском эвакогоспитале в с. Кошки), участие концерте, посвященном 9 мая.

Большую поддержку и помощь в подготовке мероприятий по патриотическому воспитанию оказывают классные руководители,   учителя, библиотекарь школы. Планируя и проводя внеклассные и внешкольные мероприятия, они стремятся к тому, чтобы в них участвовало максимальное количество учащихся младшего, среднего и старшего звена. При этом учитывают реальные возможности и условия, чтобы не снизилось качество и воспитательное воздействие КТД, стараются, чтобы каждое проводимое мероприятие достигло души и сердца каждого ученика, способствовало воспитанию у учащихся чувства милосердия,  доброты,  ответственности, было направлено на формирование общечеловеческих норм нравственности.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ребенка, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными в школе стали предметные недели, в рамках которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, выпуск газет и т. д. При проведении предметных мероприятий можно выявить значимую роль работы с одаренными детьми, заинтересованными в изучении гуманитарных или математических наук.

Самой главной задачей остается сохранение здоровья школьников. В течение этого года продолжалась работа по реализации программы «Здоровье». Перед уроками ежедневно проводится утренняя гимнастика, организовано качественное горячее питание. Планом воспитательной работы предусмотрена система спортивно-оздоровительных мероприятий. В течение года были своевременно проведены все школьные спортивные соревнования, учащиеся принимали участие в районных и областных соревнованиях.

Уделяется достаточное внимание профилактике безопасности жизнедеятельности. Перед каникулами во всех классах в рамках классных часов проведены уроки безопасности. В течение года велась работа агитбригады ЮИДД под руководством В, в районном конкурсе агитбригад ЮИДД ребята заняли 1 место – в зональном – 3 место. Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма проводятся в тесном сотрудничестве с сотрудниками ОГИБДД. Команда нашей школы принимала участие в районном конкурсе-фестивале «Безопасное колесо».

30 апреля 2013 года в школе прошел Всероссийский урок ОБЖ, посвященный 40-летию службы пожарной безопасности. Дежурная бригада пожарной части с. Кошки продемонстрировала учащимся особенности деятельности пожарников при получении сигнала тревоги, костюм пожарника, выезжающего на вызов. Инспектор по пожарной безопасности напомнила о правилах безопасности в случае возникновения пожара.

В плане воспитательной работы классных руководителей запланированы классные часы, направленные на формирование культуры питания и здорового образа жизни. В 2012-13 учебном году были проведены классные часы: «Здоровое питание», «Рациональное питание», «Питание – основа жизни» и другие.

Однако следует отметить, что проведение тематических классных часов не во всех классах соответствует современным требованиям к организации внеурочной деятельности учащихся и зачастую сводится к инструктивной деятельности, либо к деятельности, не соответствующей возрастным особенностям школьников.

В школе создана достаточно благоприятная социальная среда, которая позволяет детям посещать во вторую половину дня спортивные секции (Баскетбол – , ОФП, лыжная подготовка - , Футбол - ). Занятость учащихся в спортивных секциях составляет 176 человек (66%).

В течение года ведется профилактическая работа с целью предупреждения курения, употребления алкоголя, психотропных и наркотических веществ. Соответственно этому направления в планах воспитательной работы каждого классного руководителя были запланированы и проведены классные часы и мероприятия соответствующей тематики. Учащиеся школы активно вовлекаются в занятия спортом, посещают спортивные секции, как при школе, так и при ДЮСШ с. Кошки. Единичные случаи курения пресекаются администрацией школы.

На родительских собраниях, при индивидуальных беседах с родителями неоднократно поднимались вопросы курения и употребления слабоалкогольных напитков несовершеннолетними. Также стоял вопрос о нравственном здоровье детей, о компьютерной зависимости и ее последствиях для ребенка. С целью пропаганды здорового образа жизни в школе проведены такие массовые мероприятия, как месячник спортивно-оздоровительной работы, День Здоровья, Туристический слет. Выпущен тематический выпуск школьной газеты, посвященный проблемам употребления слабоалкогольных напитков подростками.

Физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия проводились соответственно общему плану работы школы. В течение полугодия проведены общешкольные соревнования по легкоатлетическому кроссу, футболу, стрельбе из ПВ, лыжным гонкам и т. д. Учащиеся школы принимали участие в районных и областных соревнованиях, имеют призовые места.

В течение учебного года проведены встречи старшеклассников со специалистами различного профиля: инспектор ОДН, врач-гинеколог Кошкинской ЦРБ. В марте 2013 года с учащимися 9-11 классов проведены беседы о здоровом образе жизни (приглашены волонтеры из г. Самара). Присутствие приглашенных лиц, изложение необходимой информации в творческой форме способствовало более целостному восприятию, заинтересованности учащихся в рассматриваемых вопросах. Это говорит целесообразности привлечения специалистов для бесед с учащимися.

Следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу министерства спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Одной из задач является активизация работы органов ученического самоуправления. По итогам акции «Избирательная кампания» Президентом Школьного государства стала ученица 10 класса Захарова Яна, министрами спорта – (9), информации – (10), правопорядка – (10), образования – (9), труда – (9). При проведении акции «Избирательная кампания» было всего 3 кандидата: (11 класс), (10 класс), (9 класс). Творчески подошли к организации предвыборной кампании учащиеся 11 класса – смонтировали агитационный видеоролик. Следует отметить недостаточную активность учащихся в целом. Это говорит о низкой мотивации к самоуправленческой деятельности.

В целом работа Ученического комитета в 2012-3 учебном году была неудовлетворительной. Так, были проблемы с посещением заседаний ученического комитета учащимися старших классов (10-11-е кл.). Члены Ученического комитета проявили себя недостаточно активно, обязанности министров были перепоручены во 2 полугодии учащимся 7-х классов.

В феврале 2013 года проводилась диагностика уровня развития самоуправления в классных коллективах (по методике А. Рожкова). В целом по школе показатели развития самоуправления учащихся 8-11-х классов на среднем уровне.

Самые низкие показатели у учащихся 8 класса, что свидетельствует о низком уровне самоуправленческой деятельности. Следует отметить, что высокие показатели выявлены в 9 классе (включенность класса в дела школьного коллектива, отношение класса к другим классам, ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива) и в 10 классе (включенность класса в дела школьного коллектива, ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива). По сравнению с 2011-12 учебным годом следует отметить увеличение уровня самоуправления учащихся 11 класса (на 0,27 балла), снижение среднего показателя по классу в 9 классе. В 10 классе показатели стабильны. Средний показатель по школе увеличился на 0,02.

В течение года продолжался ежегодный конкурс «Класс года», в зачетных книжках отслеживается рейтинг классов по всем направлениям внеклассной деятельности. Проведение этого конкурса способствует активизации органов ученического самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы. Достоверность результатов и соответствующее количество баллов класса зависит от ответственности учащихся. Не все классы ответственно отнеслись к участию в конкурсе. Учащиеся 8, 11, классов не всегда вовремя сдавали свои результаты за месяц. Тем не менее, к концу мая определились лидеры в каждой возрастной группе:

средние классы: 1 место – 7а кл., 2 место – 6-е кл., 3 место – 5б класс

старшие классы: 1 место – 10 кл., 2 место – 9 кл., 3 место – 8 кл.

В течение всего учебного года проходил конкурс «Ученик года» с целью выявления лидеров в учебной деятельности, в спорте, в общественной работе. Отслеживалась деятельность каждого учащегося с 5 по 11 класс, достижения, результаты участия в творческих и интеллектуальных конкурсах. В апреле в классные руководители в классах провели отбор самых достойных учащихся для участия в конкурсе, подготовили портфолио, подтверждающие результаты успешной деятельности участников в разных номинациях. Голосованием членов Ученического комитета, экспертной комиссии педагогов и администрации школы определены победители конкурса в каждой возрастной группе:

номинация «Ученик года» - (7а), (10)

номинация «Спортсмен года» - (7а), (10)

номинация «Активист года» - (7б), (10).

Победители конкурсов «Класс года» и «Ученик года» награждены на торжественной церемонии 20 мая 2013 года.

Следует отметить недостаточно ответственное отношение классных руководителей к проведению отбора участников конкурса «Ученик года». Так, (5а класс) предоставила портфолио участников в самый последний момент, не предоставила портфолио, участницы от 9 класса ( ) сдали необходимые документы накануне 2 этапа конкурса. Наблюдается несоответствие оформления портфолио условиям конкурса (наличие многочисленных грамот за несколько предыдущих лет, отсутствие представления участника, отсутствие папки – все в одном файле). Также следует отметить недостаточно серьезное отношение к церемонии награждения: лучшие учащиеся школы выходили для награждения в спортивной одежде. В следующем учебном году классным руководителям следует особое внимание уделить подготовке конкурса, т. к. подобные факты нарушают общую процедуру проведения голосования, способствуют формированию безответственного отношения у учащихся к проведению мероприятий.

Проведение подобных конкурсов способствует выявлению одаренных детей, самых творческих коллективов школы, повышает общий уровень заинтересованности в результатах как учебной, так и внеурочной деятельности. Однако актуальной остается проблема пропусков, опозданий некоторых учащихся. В следующем учебном году следует больше работать именно в этом направлении, привлекая органы ученического самоуправления, педагогический совет школы.

В течение полугодия проводилась работа по профилактике правонарушения и безнадзорности среди несовершеннолетних по нескольким направлениям в рамках реализации программы «Я – подросток», направленной на создание оптимальных условий для проведения работы по предотвращению правонарушений среди несовершеннолетних, профилактике злоупотребления алкоголем, наркотиками.

В 2012 — 2013 учебном году в общеобразовательном учреждении на внутришкольном учете состояло 6 учащихся. Учащиеся, состоящие на учете в КДН, выбыли из школы по разным причинам (перевод в Кошкинскую школу, окончание 9 классов).

С целью проведения с учащимися профилактической работы по предупреждению курения, употребления алкоголя, психотропных и наркотических веществ в планах воспитательной работы каждого классного руководителя были запланированы и проведены классные часы и мероприятия соответствующей тематики. Учащиеся школы активно вовлекаются в занятия спортом, посещают спортивные секции, как при школе, так и при ДЮСШ с. Кошки.

В начале учебного года в школе выявлено и поставлено на внутришкольный учет 5 учащихся ( – 11 класс, – 9 класс, – 8 класс, – 7б класс). Из числа учащихся, состоящих на учете, выбыли (в Кошкинскую школу), (в Губернский техникум), (в Кошкинскую школу). В течение учебного года в Кошкинскую школу выбыл В апреле 2013 года из КСРЦ с. Романовка прибыла (9 класс), которая сразу была поставлена на учет. Основные причины: склонность к совершению правонарушений, неуспеваемость, проявление агрессивности, пропуски без уважительной причины.

Классные руководители систематически проводят индивидуальные беседы с учащимися «группы риска». Особое внимание уделяется вовлечению учащихся в общешкольные и классные мероприятия. 3 человека (60%) посещают во внеурочное время спортивные секции (футбол, ОФП), принимают участие в школьных и районных соревнованиях, неоднократно занимала призовые места. Классные руководители работают не только с учащимися, но и организуют встречи и индивидуальные беседы с родителями по оказанию педагогической поддержки. Привлекают к беседам и администрацию школы.

Особое внимание уделялось работе с проблемными девочками: Петрова Анастасия (посещала школу неохотно, имела много пропусков без уважительной причины) и Емельянова Яна (неуспеваемость, склонность к бродяжничеству). Профилактическая работа с этими учащимися проводилась в тесном сотрудничестве с центром «Семья», с инспектором ОДН По итогам учебного года не допущена к итоговой аттестации. Учащиеся 8 кл. и 9 класса состояли на внутришкольном учете как дети из кризисных семей.

Вопросы профилактики правонарушений и состояния безнадзорности и преступности среди несовершеннолетних ежемесячно рассматриваются на совещаниях администрации школы и педколлектива, обязательно этим вопросам уделяется время на общешкольных и классных родительских собраниях.

Все учащиеся «группы риска» были задействованы в общешкольных мероприятиях.

Введено в практику заслушивание на совещаниях при директоре и заседаниях МО классных руководителей тех классов, где допущены правонарушения учащихся или совершение ими преступных деяний.

По вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений ведется тесное сотрудничество с Комиссией по делам несовершеннолетних, с реабилитационным центром и отделом по работе с молодежью и спортом.

Организационно-воспитательное пространство школы включает внутришкольное пространство как компонент воспитательной системы самой школы и общее воспитательное пространство деятельности школы и окружающих ее культурно-просветительских учреждений, работающих с детьми в социуме. Школа тесно сотрудничает с детскими и молодежными учреждениями (Школа искусств, структурные подразделения ГБОУ СОШ с. Кошки Кошкинский ДДТ, Кошкинская ДЮСШ), что способствует созданию и функционированию системы дополнительного образования. В ГБОУ СОШ ж.-д. ст. Погрузная в 2012-13 учебном году действовали детские творческие объединения, соответствующие следующим направлениям дополнительного образования:

- физкультурно-спортивное (ОФП, баскетбол, лыжные гонки, футбол);

- военно-патриотическое (ВПК «Смена»);

- социально-педагогическое («Театр по-английски», «Журналистика»).

Вышеперечисленные объединения учащихся организованы при содействии и финансировании МОУДОД Кошкинский дом детского творчества (ДДТ) и Детской юношеской спортивной школы с. Кошки (ДЮСШ). Учащиеся школы посещают и объединения в специализированных учреждениях: Кошкинская школа искусств и КРЦ «Россия».

В течение года при школе действовали объединения дополнительного образования различной направленности. Всего задействовано во внеурочное время 224 учащихся (89,8%), из них 16 человек «группы риска», 3 – состоящие на внутришкольном учете. Дополнительное образование дает возможность детям во внеурочное время реализовать свои интересы, склонности, способности.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Семья и школа – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. В течение учебного года было запланировано 4 общешкольных родительских собрания:

- «Здоровые дети – счастливые родители» (сентябрь), с участием врача-педиатра Кошкинской ЦРБ ;

- «Ценности семейного воспитания» (декабрь)

- «Ошибки в семейном и школьном воспитании» (март)

- «Впереди – летние каникулы» (май).

В декабре не получилось провести общешкольное собрание вследствие загруженности педагогов, поэтому родительские собрания проведены были только по классам в соответствии с планированием воспитательной работы классных руководителей. Остается актуальной проблема посещаемости родителей – 63%. Также в работе с родителями проблематично сотрудничество со специалистами: психологами центра «Семья», ОДН, Кошкинская ЦРБ.

В мае на родительском собрании всех классов было проведено анкетирование с целью выяснения проблем родителей в воспитании детей, вопросов, которые родители хотели бы рассмотреть на родительских собраниях. Выявлено, что большинство родителей (72%) нуждаются именно в помощи специалистов, наиболее важными для родителей являются вопросы сохранения здоровья, взаимоотношений с подростками. В следующем учебном году при планировании родительских собраний необходимо учесть результаты анкетирования, обратить внимание на формы проведения родительских собраний, добиваться активности родителей. С целью активизации деятельности родительского комитета следует апробировать проведение общешкольной родительской конференции.

В марте 2013 года по школе проведено анкетирование родителей с целью выявления степени удовлетворенности работой образовательного учреждения (по методике ). В анкетировании приняли участие 187 человек.

В ходе анкетирования выявлены следующие результаты:

Средний балл по школе – 3,2, что говорит о высоком уровне удовлетворенности родителей.

По диаграмме видно, что показатели удовлетворенности родителей ниже в 8 и 11 классах (средний уровень). В сравнении с показателями 2011-12 учебного года снизились результаты во 2, 3,8,11 классах. Стал выше уровень удовлетворенности в 4, 5б, 7б классах.

Следует отметить вопросы, на которые некоторые родители высказались отрицательно:

- учителя учитывают индивидуальные особенности ребенка (2, 3, 4, 5б, 6, 8,10,11 классы);

- в школе достаточное количество кружков и спортивных секций (4, 5 классы);

- ребенок не перегружен занятиями и домашними заданиями (2-11 классы);

- в среде одноклассников ребенок чувствует себя комфортно (3, 4, 6, 7б, 8, 11 классы).

При ответах на дополнительные вопросы выяснилось, что родителей не устраивают следующие моменты:

- уроки физической культуры проводятся не в спортзале (начальные классы);

- частое отсутствие учителя английского языка (по состоянию здоровья);

- шестидневная рабочая неделя;

- внеурочная деятельность;

- питание в начальной школе;

- загруженность детей

- переходы учащихся начальных классов в другое здание на уроки ино;

- устаревшая мебель, материально-техническое оснащение школы, отсутствие автобуса;

- итоговая аттестация ГИА и ЕГЭ;

- планируемое введение ФГОС в 5 классе.

Предложения родителей по оптимизации деятельности школы:

- ввести должность школьного психолога;

- отменить ненужные предметы (например, ОПД) и выделить больше учебных часов на освоение материала по основным общеобразовательным дисциплинам;

- приобрести лыжи для уроков физкультуры и выдавать на занятиях.

По результатам диагностики проведены собеседования с классными руководителями, выявлены основные направления работы с учащимися и их родителями в каждом классном коллективе.

В течение учебного года вышло 7 выпусков газеты «Школьные вести». Наличие постоянной школьной печати, привлечение школьников к печатному делу способствует самореализации, развитию коммуникативности учащихся, их творческих способностей.

В текущем году в школе проводилась трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство классов по школе и столовой, уборка классных и других школьных помещений, участие в трудовом десанте - благоустройству и уборке территории школы и пришкольного участка, благоустройство школьного двора, работа на классных клумбах. Дежурство классов по школе и столовой в целом удовлетворительное.

Психологический климат в школе в целом благоприятный, между детьми и педагогами всегда присутствует взаимопонимание, в конфликтных ситуациях учителя, учащиеся и родители находят компромисс.

Деятельность МО классных руководителей осуществлялась в соответствии с планом работы на 2012-13 учебный год. Были поставлены следующие задачи: совершенствование профессионального мастерства педагогов, продолжение освоения современных концепций и педагогических технологий, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы. В начале учебного года составлен график проведения открытых классных часов. Однако вследствие различных причин не все классные руководители провели заявленные классные часы согласно графику.

При проведении классных часов следует отметить следующие моменты:

- тематика классных часов однообразна и не всегда соответствует возрастным особенностям учащихся, выбранные формы работы являются репродуктивными, отсутствуют элементы самостоятельности и творчества учащихся;

- следует больше внимания уделять беседам о нравственных ценностях, о культуре поведения, т. к. проблематичным остается общекультурный уровень проведения праздников: несоответствующий внешний вид учащихся во время выступлений, отсутствие навыков поведения в зрительном зале.

Следует отметить активность (5б класс) – участие в районных конкурсах: фестиваль национальных культур «Шире круг», районный конкурс театральных коллективов «В гостях у сказки» - 2 место, (6-е классы) – проведение тематических классных часов с привлечением родителей, (10 класс) – участие в окружном семинаре «Театральная деятельность – основа нравственного воспитания школьников», 3 место на областном фестивале театрального искусства «Легенды Жигулей» в третьей возрастной группе (15-18 лет) в номинации «Драматический театр».

В ноябре 2012 года во время проведения методической недели «От знаний к успеху» классные руководители 5б, 6, 10 класса приняли активное участие. провела открытый классный час совместно с родителями «Неразлучные друзья – взрослые и дети». В целом уровень работы МО классных руководителей остается удовлетворительным, приоритетными являются традиционные формы работы с учащимися, родителями.

Таким образом, не все задачи были решены должным образом в ходе воспитывающей деятельности в 2012-13 учебном году. Система общешкольных мероприятий различной направленности (досуговые, спортивные, интеллектуальные и т. д.) способствует развитию творческой индивидуальности личности школьника. Однако остаются нерешенными ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

1.  классные руководители не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье;

2.  необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы и во внеурочную деятельность;

3.  на низком уровне остается вовлеченность родителей в деятельность школы, посещаемость родительских собраний не изменилась;

4.  есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины.

5.  продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками.

6.  большая учебная нагрузка у детей, в связи с чем учащимся трудно выбрать свободное время для внеклассной деятельности, участия во внеклассных мероприятиях;

7.  низкий уровень мотивации учащихся старших классов к участию в общешкольных мероприятиях, что ограничивает развитие творческих способностей детей;

8.  в школе нет актового зала для проведения праздников и больших внеклассных мероприятий, музыкальное оборудование не соответствует современному техническому уровню, что влияет на качество проведения праздников.

Основываясь на вышеизложенном, на 2013-14 учебный год определены следующие задачи воспитывающей деятельности:

- продолжать работу по приоритетным направлениям воспитывающей деятельности в рамках реализации Программы воспитания и социализации учащихся в условиях внедрения ФГОС;

- продолжить работу по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания учащихся;

- активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;

- организовать в течение года тематический лекторий для родителей с привлечением специалистов-врачей, психологов, священнослужителей, апробировать проведение родительских собраний в форме родительской конференции;

- способствовать повышению уровня проведения общешкольных мероприятий посредством применения современных воспитательных технологий, ИКТ, апробировать новые формы организации КТД;

- совершенствовать работу по организации школьного самоуправления;

- поддержать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, создать условия для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

Зам. директора по ВР ___________________ИВАНОВА В. В.