Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________()

«29» августа 2012 года

Краснодарский край город Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №82

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по окружающему миру

Класс 1-а

Учитель

Количество часов: всего 33 часа, в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе рабочей программы «Окружающий мир», учителя начальных

классов Я., утверждённой педагогическим советом от 01.01.2001 уч. г., протокол №1.

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения	Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
план	факт
1.	Задавайте вопросы?	1	04.09	04.09	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»	Предметные -различать средства познания окружающего мира. Познавательные УУД: -ориентироваться в учебнике; - получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями. Коммуникативные УУД: -вступать в учебный диалог, -задавать вопросы с помощью учителя. Регулятивные УУД: -оценивать результаты своей работы на уроке. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.
a.	Раздел «Что и кто?»	9
2.	Что такое Родина? Что мы знаем о народах России?	1	18.09	18.09	Электронное приложение к учебнику	Познавательные -делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. -оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. -самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). -определять с помощью атласа-определителя растения и животных; -описывать по плану предмет. -уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой. -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Коммуникативные -доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). -слушать и понимать речь других. -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. -совместно договариваться о правилах общения. -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). Предметные -представлять результаты проектной деятельности. - различать прошлое настоящее и будущее; - называть дни недели и времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы; - находить на глобусе холодные и жаркие районы Регулятивные -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. -учиться работать по предложенному учителем плану. -использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
3.	Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая Родина»	1	02.10	02.10	Презентация
4.	Что у нас над головой? Что у нас под ногами?	1	16.10	16.10	Электронное приложение к учебнику
5.	Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике, на клумбе?	1	06.11	06.11	Презентация
6.	Что это за листья? Что такое хвоинки?	1	13.11	13.11	Презентация
7.	Кто такие насекомые, рыбы?	1	20.11	20.11	Презентация
8.	Кто такие птицы, звери?	1	27.11		Презентация
9.	Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным?	1	04.12		Электронное приложение к учебнику
10.	На что похожа наша планета?	1	11.12		Презентация
a.	Раздел «Как, откуда и куда?»	7
11.	Проект «Моя семья»	1	18.12		Презентация
12.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество?	1	25.12		Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»
13.	Как путешествует письмо? Проект «Письму первому учителю»	1	15.01		Электронное приложение к учебнику
14.	Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед?	1	18.01		Презентация
15.	Как живут растения, животные? Как зимой помочь птицам? Проект «Кормушка для птиц»	1	22.01		Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»
16.	Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?	1	29.01		Презентация
17.	Обобщение по разделу	1	31.01		Таблицы по предмету
	Раздел «Где и когда?»	5				Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - анализировать схему смены времён года и месяцев - характеризовать природные явления в разные времена года; - объяснять причины отлёта птиц в тёплые края.
18.	Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»	1	05.02		Таблицы по предмету
19.	Когда придет суббота? Когда наступит лето?	1	08.02		Презентация
20.	Где живут белые медведи, слоны? Где зимуют птицы?	1	19.02		Презентация
21.	Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед?	1	22.02		Презентация
22.	Когда мы станем взрослыми? Обобщение по разделу. Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1	26.02		Презентация
a.	Раздел «Почему и зачем?»	11				Предметные -представлять результаты проектной деятельности. -изготавливать модели звезд, созвездий, Луны; - объяснять причины возникновения дождя и ветра; - перечислять цвета радуги - различать овощи и фрукты; - правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки. Познавательные -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. -добывать новые знания. -перерабатывать полученную информацию: делать выводы. -уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой. Коммуникативные -доносить свою позицию до других: - оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). -слушать и понимать речь других. -участвовать в диалоге. -совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. - учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). Регулятивные -учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов; -учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Личностные -выполнять правила личной гигиены. -объяснять поступки как хорошие или плохие.
23.	Почему солнце светит днем, а звезды ночью? Почему луна бывает разной?	1	05.03		Презентация
24.	Почему идет дождь и дует ветер? Почему радуга разноцветная?	1	12.03		Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»
25.	Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы»	1	19.03		Презентация
26.	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1	22.03		Электронное приложение к учебнику
27.	Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть овощи и фрукты?	1	02.04		Презентация
28.	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1	09.04		Презентация
29.	Зачем нам телефон и телевизор? Зачем люди осваивают космос?	1	16.04		Электронное приложение к учебнику
30.	Зачем нужны автомобили, поезда?	1	23.04		Презентация
31.	Зачем строят корабли, самолеты?	1	07.05		Презентация
32.	Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1	14.05		Таблицы по предмету
33.	Почему мы часто слышим слово «экология»? Обобщение по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»	1	21.05		Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» Презентация
	Итого	33 ч.