День Учителя

(звучит музыка вальса)

Вед. 1: Внимание! Внимание! Говорит и показывает Головинское муниципальное

общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №78.

Вед. 2: Сегодня, в главном зале нашей школы собралась вся элита Российского

Образования в лице наших, самых лучших педагогов.

Вед. 1: В этот прекрасный день для вас все самые теплые и искренние пожелания.

(выходит 5 кл. начинается сценка)

Вед. 2: В этот торжественный день хотелось бы услышать пожелания от руководителя

нашей школы:

Вед.: (вместе) .

(говорит директор школы)

(5 кл. исполняет частушки)

Вед. 1: Накануне празднования Дня Учителя в школе детьми было проведено анкети-

рование по разным номинациям.

Вед. 2: Результаты, которые были получены, мы сегодня огласим. Все приготовились

внимание на экран:

(на экране выступление учащихся)

Вед. 1: Просим номинантов выйти к нам на сцену.

Вед. 2: Сейчас вас ждёт небольшое испытание. На экране прозвучат подсказки к за-

шифрованному слову или фразе, попробуйте разгадать, о чём идёт речь.

(устами младенца)

«Летний лагерь»
1-я.
Это когда тепло, вокруг много друзей и всем весело.
2-я.
Это когда вместе едят и спят в одно время.
3-я.
Это на сегодняшний день дорогое удовольствие.

Подсказка: Это где вместе купаются и загорают.

Вед. 1: Праздник День Учителя – это самый главный праздник Земли. Учитель он

является двигателем всех процессов на земле.

Вед. 2: Этот праздник самый важный

Это знает в школе каждый

Вам желаем мы друзья

Море счастья и тепла.

Вед. 1: Много тёплых слов мы услышали от администрации города, района, от нашего

территориального управления образования, от эстрадных звёзд, и конечно же от

наших детей, родителей и выпускников школы.

(на экране выступление родителей)

(на экране выступление учителей)

Вед. 2: Пришло время огласить первый список номинаций и номинантов.

Вед. 1: Перед детьми была не лёгкая задача. Внимание на экран.

(на экране выступление учащихся)

Вед. 2: Просим номинантов выйти к нам на сцену.

Вед. 1: Вам, наши номинанты, задание: отгадайте зашифрованное слово используя

подсказки.

«Отпуск»
1-я.
Это когда можно долго нежиться в кровати.
2-я.
На это обычно откладывают деньги.
3-я.
Это, когда делаешь, что хочешь
4-я.

Когда не хочется, чтобы это заканчивалось.

Вед. 1: Уважаемые учителя, в течение всех лет работы в школе, вы отдаёте частицы

своей души и своего сердца детям.

Вед. 2: Возникает вопрос: Существуют ли у души и сердца размеры?

Вед. 1: Если мы говорим о педагогах, то нет! Дети – это жизнь и творчество учителя.

Мы - учим, мы – лепим, мы – направляем.

Вед. 2: И как приятно порой смотреть на плоды своего творения.

(выступает Шхалахова Людмила «Знаешь ли ты»)

Я так привыкла жить одним тобой.
Встречать рассвет
И слышать,
Как проснёшься не со мной…
Мне стало так
Легко дышать
В открытое окно…
И повторять
Ей лишь одно.
Знаешь ли ты?
Знаешь ли ты?
Вдоль ночных дорог
Шла босиком, не жалея ног…
Сердце его теперь в твоих руках,
Не потеряй его и не сломай.
Чтоб не нести вдоль ночных дорог
Пепел любви в руках,
Сбив ноги в кровь…
Пульс его теперь в твоих глазах,
Не потеряй его и не сломай.
И в январе пусть бьётся серый дождь
К нему в окно.
Пусть обнимает не меня,
Но помнит всё равно.
И пусть случайно моё имя
Вслух произнесёт.
И пусть молчит,
Что всё же помнит.
А за окном сжигает фонари
Проклятый дождь.
Мой нежный мальчик,
Ты прости меня
За эту дрожь.
И пусть сквозь слёзы прошептала
Тихое - Прощай.

Не забывай.
Не забывай.

Знаешь ли ты?
Вдоль ночных дорог
Шла босиком, не жалея ног…
Сердце его теперь в твоих руках,
Не потеряй его и не сломай.
Чтоб не нести вдоль ночных дорог
Пепел любви в руках,
Сбив ноги в кровь…
Пульс его теперь в твоих глазах,
Не потеряй его и не сломай.

Знаешь ли ты?
Вдоль ночных дорог
Шла босиком, не жалея ног…
Сердце его теперь в твоих руках,
Не потеряй его и не сломай.
Чтоб не нести вдоль ночных дорог
Пепел любви в руках,
Сбив ноги в кровь…
Пульс его теперь в твоих глазах,
Не потеряй его…

Вед. 1: После такого выступления можно смело говорить, что наша школа и есть

самая настоящая фабрика звёзд.

Вед. 2: Только на нашей фабрике таланты есть и среди детей, и среди учителей.

Внимание на экран.

(на экране выступление учащихся)

Вед. 1: Просим номинантов выйти к нам на сцену. Пришло время испытать вас,

внимание на экран.

«Аттестация»
1-я.
После этого поднимают зарплату.
2-я.
Это когда группа людей оценивает одного.
3-я.
Это когда дрожишь от страха.
4-я.

К этому тщательно готовишься.

Вед. 2: Каждого педагога всегда отличало от людей других профессий великолепная

выдержка, спокойствие и такт.

Вед. 1: Мы стесняемся спрашивать, т. к. боимся не правильно сформулировать вопрос.

Мы стараемся резко не высказываться, чтобы не обидеть собеседника. Мы не

показываем свою раздражительность, если нас с первого раза не поняли, или

если нам задают, на наш профессиональный взгляд, глупые вопросы.

Вед. 2: Предлагаем вам посмотреть на взаимоотношения техника и водителя.
Водительская тех. поддержка

Техник: Водительская тех. поддержка. Чем можем помочь?
Водитель: Эта... Машина у меня не заводится.
Техник: Ясненько. Какая у вашей машины марка, модель, и год выпуска?
Водитель: А я... фиг его знает! Я ее купил в магазин ездить, откуда мне знать...
Техник: Хорошо-хорошо, успокойтесь. Попробуем обойтись без этой информации... (вздох) У вас есть бензин в баке?
Водитель: Гм... Бензин в баке, говоришь... А как я узнаю?
Техник: На передней панели посмотрите. Куда стрелка показывает, на \"Е\"ли на \"F\"?
Водитель: А где передняя панель?
Техник: Она находится сразу за рулем если вы сидите в водительском кресле.
Водитель: А! Вижу. .. Тэкс... А тут стрелок много, которую из них смотреть?
Техник: Смотрите на ту, рядом с которой написано Е или F. Там еще может быть бензоколонка нарисована.
Водитель: Ааа! Вижу. Стрелка показывает на ноль.
Техник: Как на ноль?
Водитель: Ага. Прямо на ноль. А еще рядом со стрелкой написано \"x1000\". Это что модель моей машины? Экс-тысяча?
Техник: (глубокий вздох с закатыванием глаз) Нет, это не горючее, это тахометр. Он и должен показывать на ноль если машина не заведена. Стрелка горючего обычно левее и меньше чем тахометр, и на ней должно быть написано \"Е\", затем полукруг, затем \"F\".
Водитель: Ааа. Вижу-вижу! Стрелка посередине между Е и F.
Техник: Отлично! По крайней мере мы знаем что горючее у вас есть. Теперь давайте проверим аккумулятор. Видите руль?
Водитель: Угу.
Техник: Нажмите прямо посередине...
Водитель: (слышно громкое \"бииииип\") ОЙ! Это она так и должна делать?
Техник: (закатывая глаза) Все нормально, это ваш сигнал. Если он работает, значит с аккумулятором у вас все нормально. Теперь давайте попробуем завести машину.
Водитель: Дык, блин, я говорю что не заводится. Поэтому и звоню, дубина.
Техник: (скрипя зубами) И все таки давайте попробуем снова! Надавите на педаль сцепления, нажмите на тормоз, и поверните ключ.
Водитель: Ой-ой! Давайте по порядку. Где у меня \"педаль зацепления\"?
Техник: СЦЕПЛЕНИЯ... Под рулем слева. Нашли?
Водитель: Нашел.
Техник: Давите на нее до упора. Так. Теперь видите справа под рулем две педали?
Водитель: Угу.
Техник: Левая из них - тормоз. Нажмите на нее. Нажали?
Водитель: Нажал.
Техник: Теперь поверните ключ в зажигании.
Водитель: И как я поверну ключ, если у меня обе руки уже заняты?
Техник: Простите?
Водитель: Левой рукой я давлю на зацепление, правой рукой на тормоз, как я должен вам ключи поворачивать, спрашивается?
Техник: (давится от хохота). Так, давайте попробуем сначала, только на этот раз на педали давите ногами.
Водитель: Ногами? А разве так можно?
Техник: (все еще давясь от хохота) Можно.
Водитель: Пробуем... Ой, а так удобнее... Что ж вы мне сразу не сказали... (слышна возня). Надавил.
Техник: Теперь поворачивайте ключ в зажигании до упора.
Водитель: А где у меня зажигание?
Техник: В основании руля, справа.
Водитель: Хм. У меня отверстие есть, а ключа в нем нет.
Техник: Ну так вставьте его.
Водитель: Кого?
Техник: (теряя терпение) Ключ зажигания!
Водитель: А как я узнаю который у меня ключ зажигания?
Техник: (хватаясь за голову) Это обычно самый большой ключ на связке.
Водитель: На связке?
Техник: Да, где вы храните все остальные ключи...
Водитель: Ааа! Так я ее потерял два дня назад. Так мне ключ надо?
Техник: (бросает трубку) Туууууууу....
Водитель: Але?

Вед. 1: Учащиеся нашей школы отметили, что наши учителя – это самые стойкие

люди.

Вед. 2: Ещё бы простоять шесть уроков, а бывает и семь, у доски, объясняя сидящим в

классе ученикам тему, сможет не каждый человек. Сможет только учитель.

Вед. 1: Предлагаем всем вновь обратить свои взоры на наш экран.

(на экране выступление учащихся)

Вед. 2: Просим номинантов выйти к нам на сцену. Пора экзамена подкралась не замет-

но, и сейчас Вам необходимо будет разгадать зашифрованное слово,

внимание на экран.

«Библиотека»
1-я.
Сюда приходят интересующиеся люди.
2-я.
Некоторые люди остаются там надолго.
3-я.
И многие люди часто с собой уносят то, что там есть.
4-я.

В нашей школе это тоже есть.

Вед. 1: В нашей дальнейшей программе просмотр индийского фильма. Автор сцена-

рия и постановщик не известны, так же, как и у надписей на партах, стенах, пар-

кете в нашей школе.

Вед. 2: Все имена вымышлены. Приятного просмотра.

Участники:

Ю - юноша, Д - девушка, П1, П2 - хулиганы

Парень и девушка идут и смотрят друг на друга. В последний момент они отворачивают головы и сталкиваются. Девушка роняет чемодан с книгами.

Ю: О. Простите! Сейчас я все соберу.

Д: Я сама, не надо.

Ю: Нет-нет я соберу.

Д: Я справлюсь.

(Чемодан уже собран он в руках у девушки.

Во время всего последующего диалога они куда-то идут.)

Ю: Я помогу. Так нельзя, это я виноват, я думал о своем мотоцикле.

Д: Нет, я сделаю это сама, я уже большая и приехала сюда учиться. Где у Вас тут можно остановиться и где можно получить образование?

Ю: О, я тоже недавно начал учиться, давай я тебе покажу.

Д: Нет, я спрошу вот у этих ребят.

(На сцену выходят 2-3 парня растрепанного вида.)

П1: (девушке) О, давно мы тебя не видели.

П2: (к П1). Наверное никогда. Ты что не видишь, что она приезжая.

П1: (к юноше) Да, давно мы тебя не видели.

Ю: Я больше не хожу к вам, я решил учиться. В мои 47 лет уже давно пора подумать об образовании.

(Парни жмут плечами: мол "Не хочешь, как хочешь".)

Д: (истошно кричит) Ах, что же с нами будет?

Ю: Не волнуйся, я, как настоящий мужчина не дам тебя в обиду.

(Юноша по очереди бьет всех парней, они разбегаются.

Девушка роняет чемодан.)

Д: Ах, какой ты смелый!

Ю: (поднимает чемодан и отдает его девушке) Ерунда, так бы поступил на моем месте любой мужчина. Ну, а теперь мне пора.

(Собирается уходить. Девушка начинает петь (какую-нибудь индийскую песню))

"Перевод" песни:

Подожди не уходи,
Мы с тобой едва только познакомились, а ты уже уходишь,
Как ручей в синем небе, как синица на дереве,
Так я не хочу, что бы ты уходил.

Ах, почему так светит солнце,
Ах, почему так поют птицы,
Ах, зачем бывает на свете весна,
Ах, почему так пылят эти несносные машины.

Ты навсегда вошел в мое сердце,
Забудь обо всем, пойдем со мной.
Милый, я спела бы тебе еще, но
Песня сейчас уже закончится.

Ю: Красивая песня, а на каком она наречии, я не понял ни слова.

Д: Ах, закрывает рукой глаза.

(Юноша замечает на ее локте татуировку.)

Ю: Откуда она у тебя.

Д: Она была с самого рождения.

Ю: У меня такая же на... ноге. (Здесь интересно отыграть)

Ю: Значит мы с тобой...О! Значит ты моя сестра! Ты моя...(по деловому) Как тебя зовут?

Д: Гита.

Ю: Гита, ты моя самая любимая сестра. Как я жил без тебя все это время?

Д: Но это значит, что ты не можешь полюбить меня.

Ю: Нет, я люблю тебя, как только может любить родной брат.

Д: Нет, оставь меня, (по деловому) Как тебя зовут?

Ю: Виджай.

Д: Оставь меня, Виджай, нам не суждено быть вместе. (убегает)

Ю: Гита! (убегает за ним)

Вед. 1: Ай да ребята, ай да артисты! Уважаемые литераторы и музработники вы

только посмотрите какие тексты и какие песни по объёму подготовили дети.

Ведь это уже «5».

Вед. 2: Мы кажется немного уходим в другую тематику.

Вед. 1: Извините, коллеги, просто пообещала детям похлопотать немного перед вами

за них. Они хорошие.

Вед. 2: Не только мы радуемся успехам наших ребят, они тоже с большим уважением

и благодарностью отзываются о своих педагогах. Внимание на экран.

(на экране выступление учащихся)

Вед. 1: Просим номинантов выйти к нам на сцену. Для вас также подготовили задачку,

внимание на экран.

«Хобби» (увлечение)
1-я.
Многие люди без этого просто не могут
2-я.
На это уходит много времени и денег.
3-я.
Зато получают море удовольствия.
4-я.

Оно для каждого человека разное.

Вед. 2: Самым главным хобби у учителей это сбор методической литературы, чтоб

совершенствовать и делать интереснее свои уроки и досуговое время учащихся.

Вед. 1: Зато у учащихся в данное время объектом для восхищения является либо

сотовый телефон, либо компьютер.

Реальный слyчай из пpактики слyжбы технической поддеpжки pедактоpа Word Perfect. Участвовавший в диалоге с клиентом(К) инженеp(И) был yволен с pаботы, однако долго сyдился (и выигpал дело), считая, что его выгнали без пpичины.

Диалог был такой:
И: Добpый день, это слyжба технической поддеpжки. Чем могy помочь?
К: У меня пpоблема с Word Perfect...
И: А что именно?
К: Я печатал текст, и вдpyг все, что я набpал, кyда-то делось с экpана.
И: Кyда-то делось?
К: Пpосто исчезло.
И: Хм... А что на вашем экpане тепеpь?
К: Hичего.
И: Совсем ничего?
К: Он пyстой. Hикак не pеагиpyет, когда я что-нибyдь печатаю на клавиатypе.
И: Вы все еще в Word Perfect или вышли из него?
К: Откyда я знаю?
И: Вы видите пpиглашение ДОС на экpане?
К: Что еще за пpиглашение?
И: Hичего, ничего... Скажите, можете ли вы пеpемещать кypсоp?
К: Да нет никакого кypсоpа... Я же вам говоpю - ничего не пpоисходит, когда я нажимаю на клавиши...
И: У вашего монитоpа гоpит индикатоp питания?
К: У монитоpа? Что это?
И: ???!!! Это такая штyка y вас на столе, с экpаном, похожая на телевизоp. Hа ней есть небольшая лампочка, котоpая показывает, что он включен. Гоpит она?
К: Я не знаю...
И: Бyдьте добpы, загляните за монитоp и найдите место, где подключается шнyp питания. Видите его?
К: Вpоде да...
И: Отлично. Пpоследите за шнypом до pозетки и скажите мне, включена ли вилка в сеть?
К: Да, включена.
И: Когда вы смотpели за монитоp, заметили что там включено два шнypа, а не один?
К: Hет.
И: Должно быть два. Пожалyйста, загляните за монитоp снова и найдите втоpой кабель.
К: Ага, нашел.
И: Пpоследите и за этим шнypом - он должен быть включен пpямо в компьютеp.
К: Я не могy его достать, компьютеp стоит на полy.
И: О, господи... Hy вы хотя бы можете помотpеть, включен ли этот шнyp в компьютеp?
К: Hет.
И: Даже если вам пpидется сесть на пол и заглянyть за компьютеp?
К: Это не потомy, что я не могy сесть на пол! Пpосто тyт слишком темно!
И: Темно?!!
К: Да, света из окна недостаточно.
И: Hy так включите свет в комнате!
К: Hе могy.
И: Hе можете? Почемy?
К: У нас сегодня был сбой с энеpгией, и света нет во всем здании.
И: Во всем здании?! Ммм... Хоpошо, похоже, я знаю, что делать. У вас сохpанились коpобки и книги к вашемy компьютеpy?
К: Да, все лежит в шкафy.
И: Здоpово! Достаньте коpобки, отключите компьютеp, yпакyйте все как было и отвезите обpатно в магазин, где вы его кyпили.
К: Сеpьезно? Hеyжели дело настолько плохо?
И: Боюсь, что да.
К: Хоpошо, я так и сделаю. А что мне сказать в магазине?
И: (yже не сдеpживаясь) СКАЖИТЕ ИМ, ЧТО ТАКОМУ ИДИОТУ, КАК ВЫ, HЕЛЬЗЯ ИМЕТЬ КОМПЬЮТЕР!!!

Вед. 2: Учитель – он же энциклопедический словарь, он же калькулятор, он же ком-

пьютер…

Вед. 1: Такой же многофункциональный.

Вед. 2: Он же исследователь, он же писатель, поэт и композитор, он же родитель и

многое другое перечислять можно бесконечно.

Вед. 1: Труд педагога сегодня оценивается не столько финансово, сколько благодар-

ностями от родителей и детей. Внимание на экран.

(на экране выступление учащихся)

Вед. 2: Приглашаем на сцену номинантов. Сейчас вас ждёт небольшое испытание.

Внимание на экран.

«разряд».

1-я участница.
От этого зависит зарплата.
2-я участница.
Если считать до двадцати, то это можно даже сосчитать.
3-я участница.
Это чем больше, тем лучше для суммы.

Вед. 1: Для вас уважаемые педагоги звучит следующая лирическая композиция.

Хотелось бы, чтоб вы её спели вместе с Людмилой.

(исполняется песня «Ты меня на рассвете разбудишь…»)

Вед. 2: Наша торжественная часть подошла к концу, но есть одно предложение.

Вед. 1: Когда-то наша школа славилась великолепным хором учителей. Ездили на

конкурсы, занимали призовые места. Давайте всем педагогическим коллективом

исполним заключительную песню «Некогда стареть учителям»

Вед. 2: Маэстро, музыку.

(исполняется финальная песня)