Специальное (коррекционное) образование – это эффективно!
Логопедическая помощь детям с нарушениями речи
Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,
Тогда мы можем дать практический совет:
Решение вопроса обеспечит
Лишь только профессиональный учитель - логопед
В образовательных учреждениях Златоустовского городского округа оказывается логопедическая помощь детям с отклонениями речевого развития.
Цели оказания помощи:
максимальная коррекция речевых нарушений;
предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения.
Задачи:
формирование правильного звукопроизношения;
развитие фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза;
устранение недостатков слоговой структуры слова;
совершенствование лексико-грамматического строя речи;
обучение связной речи;
подготовка к обучению грамоте;
предупреждение нарушений чтения и письма.
Учителя – логопеды реализуют
учебно-коррекционные
программы:
Формы обучения детей с речевыми нарушениями:
 |
Нарушение произношения
Заикание отдельных звуков
Общее недоразвитие речи
Дизартрия
Ринолалия
Афазия
Алалия
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Когда и зачем нужны логопедические занятия?
Логопедические занятия необходимо начинать в дошкольном возрасте, когда коррекционная работа дает наилучший результат и период от 3-7 лет является наиболее благоприятным для овладения родным языком;
Различные нарушения речевой деятельности могут повлечь серьезные негативные последствия для развития ребенка в дальнейшем:
- затруднение у школьников обучению чтению и русскому языку;
- появление психологических проблем (ребенок, неправильно выговаривающий звуки, стесняется своей речи, становится раздражительным, замкнутым);
- создание определенных трудностей у подростков и взрослых в общении с другими людьми;
- затруднение в выборе профессии (для некоторых профессий правильная речь обязательна);
- нарушение связной речи приводит к проблемам в изучении литературы, истории, биологии.
Основания для беспокойства родителей
Произносит отдельные звуки, слоги, слова4
Не связывает слова в предложения;
Использует для контакта жесты, мимику;
Выраженные анатомические дефекты в строении артикуляционного аппарата.
Затруднения в названии обиходных предметов, действий;
Многочисленные ошибки в словоизменении, словообразовании, согласовании слов;
Использует только простые предложения;
Искажение слоговой структуры слова (пропуск, перестановка слогов);
Носовой оттенок голоса, язык просовывается между зубами при произнесении слов;
Надувание щек при произношении звуков с, з,ш, щ,ж;
Неправильное произношение звуков.
Бедный словарь;
Не используются обобщающие слова;
Не образует антонимы и синонимы;
Нарушение слоговой структуры слова;
Трудности в составлении рассказов;
Аграмматизм;
Неправильное произношение звуков.
