Рубрика оценивания навыков обсуждения - начальные классы

Заголовок : Рубрика оценивания навыков обсуждения - начальные классы

Описание : Рубрика, составленная на понятном для учащихся языке, используется учащимися начальных классов для самооценки их навыков ведения обсуждения.

Ключевые слова : Слушание, участие, совместная деятельность, обратная связь, критика, самооценка

Инструкции : Используйте эту рубрику для самооценки ваших навыков ведения обсуждения.

Категории

Grade Level : 3-5

Subject : 

Тип оценки : Communication

	4	3	2	1
Слушание с интересом	Во время слушания обсуждения, я размышляю, как соотносятся высказывания и комментарии других учащихся с моим знанием и опытом. Я размышляю над высказываниями других людей по теме, прежде чем прихожу к собственному выводу по этому вопросу.	Во время обсуждения я размышляю над тем, что говорил каждый. Я задумываюсь над тем, согласен ли я или нет и почему с каким-либо высказыванием.	Во время обсуждения я иногда думаю о чем-то отвлеченном. Иногда я задумываюсь, согласен ли я или нет с каким-либо высказыванием.	Во время обсуждения в классе я обычно думаю о чем-то другом. Я редко задумываюсь, согласен ли я или нет с высказываниями других.
Способность увлечь собеседника	Я всегда ожидаю научиться чему-либо в обсуждении. Я хотел бы узнать, что думают мои одноклассники по этому вопросу.	Обычно я ожидаю позитива от обсуждения. Мне обычно хочется знать, что другие думают по этой теме.	Иногда я думаю, что мне понравится обсуждение. Иногда мне хочется узнать, что думают по этому вопросу мои одноклассники.	Обычно, я считаю, что обсуждение будет скучным и просто потерей времени. Мне редко хочется услышать, что думают по этой теме мои одноклассники.
Активное слушание	Когда я не высказываюсь сама, я показываю посредством языка тела, что мне интересно обсуждение, например, используя визуальный контакт, улыбку, кивок головы.	Я показываю, что заинтересован в обсуждении.	Иногда я показываю, что мне интересно обсуждение, а иногда я выгляжу совершенно безразличным к обсуждению.	Мой язык тела обычно демонстрирует, что мне не интересна дискуссия.
Участие	Я ищу возможность поделиться своим мнением, убеждениями и личным опытом во время обсуждения. Я обдумываю свой вопрос перед тем как задать его. Я меня хорошие аргументы для подтверждения своей точки зрения и я поясняю, откуда мои сведения.	Часто я делюсь своим личным опытом, убеждениями и мнениями в обсуждении.	Иногда, если меня воодушевляют, я делюсь своим личным опытом, убеждениями и мнениями.	Я редко высказываюсь во время обсуждения.
Взаимодействие	Мои комментарии во время обсуждения строятся на высказываниях других. Я суммирую и добавляю к мыслям других. Когда уместно, я прошу одноклассников пояснить их высказывания.	Мои комментарии во время обсуждения связанны с высказываниями других. Я часто комментирую высказывания других. Я задаю вопросы.	Мои комментарии обычно связанны с высказываниями других, но иногда я делаю комментарии, не относящиеся к теме. Иногда я комментирую или спрашиваю, что уже говорили другие участники.	Иногда, когда я высказываюсь, мои комментарии относятся к теме. Я редко делаю комментарии или спрашиваю о чем уже говорили другие, за исключением случаев, когда я не согласен с точкой зрения.
Совместная деятельность	Я выказываюсь, когда у меня есть что-то значимое добавить, но я осторожен, чтобы не свети все обсуждение на себе, не монополизировать дискуссию. Я воодушевляю всех в моем классе принимать участие, задавая вопросы им.	Я высказываюсь, когда у меня есть сказать что-то значимое. Я часто воодушевляю своих одноклассников принимать участие в обсуждении, задавая им вопросы.	Иногда я не высказываюсь или говорю слишком много. Я редко воодушевляю остальных к участию в обсуждении.	Я вообще не говорю во время обсуждения. ИЛИ Я говорю все время и не даю другим возможности принять участие в обсуждении.
Обеспечение обратной связи	Я выражаю несогласие с мнением другого вежливой форме и, если это возможно ищу точки согласия. Я активно и с энтузиазмом выражаю благодарность за серьезные комментарии одноклассников.	Я выражаю несогласие в вежливой форме. Я выражаю благодарность за хорошие комментарии одноклассников.	Обычно я выражаю несогласие в вежливой форме. Иногда я раздражаюсь и веду себя невежливо.	Часто я раздражаюсь и веду себя невежливо к одноклассникам. Я веду себя невежливо.
Следование правилам	Я прилежно следую правилам установленным в классе во время обсуждения.	Я следую правилам участия в обсуждении, установленным в классе.	обычно я следую правилам участия в обсуждении, установленным в классе, но иногда я забываю.	Мне составляет большую сложность следовать правилам участия в обсуждении, установленным в классе.
Принятие критики	Я внимательно обдумываю вежливую, разумную критику моих идей. Я изменю свою позицию по теме, если сочту это нужным.	Я принимаю вежливую и разумную критику моих идей.	Обычно я принимаю критику моих идей. Иногда я выхожу из себя, когда люди не согласны со мной.	Я выхожу из себя, когда люди критикуют мои идей.
Рефлексия	Я уделяю время для обдумывания - что я узнал по теме из обсуждения. Я применяю, полученные знания, в будущем.	Я думаю над тем, что я узнал во время обсуждения.	Если мне напомнят, я думаю над тем, что узнал в обсуждении.	После обсуждения, обычно я не думаю о чем я узнал в обсуждении.
Самооценка своего участия	Я вспоминаю обсуждение и оцениваю свое участие в нем. Я ставлю перед собой цели по развитию своих навыков в следующем обсуждении.	Я размышляю над тем, на сколько эффективно я себя вел во время обсуждения. Я стараюсь участвовать в обсуждении более эффективно в следующий раз.	Иногда я стараюсь развить свои навыки обсуждения.	Я крайне редко думаю, как могу развить свои навыки обсуждения.