Тезисы
Повышение квалификации, как обязательный элемент инновационного развития компаний
Национальный исследовательский университет «МИЭТ»
Доктор экономических наук, профессор, лауреат Премии Правительства РФ в области образования, заслуженный работник высшей школы, заведующий кафедрой экономики и менеджмента
В процессе поступательного развития науки, промышленности, системы образования происходит накопление знаний, опыта решения различных проблем, новейших достижений технологий, техники, экономики, управления.
Базовые знания, приобретенные компетенции в процессе развития компаний и вузов требуют дополнений и обогащения, что и происходит в процессе повышения квалификации для каждой из заинтересованных сторон.
Общеизвестно из мировой практики, что за трудоспособный период работник повышает квалификацию 5-7 раз в зависимости от динамики развития отрасли.
Наш университет является базовым в области микро - и наноэлектроники и в этом направлении участвует в системе переподготовки и повышения квалификации по различным технологическим направлениям.
Но в университете МИЭТ, кроме технических направлений, есть факультеты, где готовят менеджеров, специалистов по компьютерному дизайну, иностранной лингвистики, которые также участвуют в системе повышения квалификации по своим направлениям.
Многолетний опыт подготовки и повышения квалификации по управлению бизнесом и инновациями позволяет сделать некоторые рекомендации для руководителей предприятий, которые сотрудничают с образовательными структурами в области повышения квалификации.
1. Необходимо повысить целенаправленность обучения, т. е. создавать целевые группы (например, маркетологи, финансовые менеджеры, плановые менеджеры, менеджеры по развитию, инвестиционные менеджеры, менеджеры по логистике, управлению персоналом и т. п.).
В этом случае работает фактор специализации и за небольшой период можно получить больше полезной информации, как на лекциях, так и на практических занятиях и дискуссиях.
2. Предприятия должны ознакомить ключевых преподавателей с особенностями бизнеса, проблемами и перспективами развития компании на основе официальной информации, что позволит сконцентрировать внимание в процессе обучения на методах решения проблем в заданных условиях (такие примеры есть).
3. Предприятию желательно выдавать обучающемуся контингенту практические задания по решению тех или иных проблем на предприятии. Иногда это может делаться совместно с вузами.
4. Для решения комплексных проблем по инновационному развитию компаний целесообразно обучать команду из ключевых специалистов или менеджеров, что позволит повысить понимание целей, задач и методов каждым из команды.
В этом случае специалисты обучаются как по отдельным программам, так и по совместным, где формируется общая целевая направленность.
5. Известно, что эффективность обучения зависит от уровня качества профессорско-преподавательского состава. Однако, это не только проблема вуза, но и предприятий. Они должны поделиться с преподавателями опытом, спецификой своей деятельности, что даст синергетический эффект от взаимодействия и возможность дальнейшего сотрудничества.
6. Чтобы обеспечить слушателей качественной методической литературой, необходимо, чтобы предприятии участвовали в выделении средств для ее создания и публикации в нужных объемах.
Как видно из рекомендаций, повышение квалификации требует взаимного интереса к качеству обучения как со стороны предприятий и слушателей, так и со стороны вуза.
