Тема: Уважительное отношение к хлебу
Программное содержание:
уточнить представления детей о труде хлеборобов. Закреплять знания детей о последовательности этапов выращивания хлеба. Упражнять в правильном употреблении названий основных профессий, связанных с получением хлеба (тракторист, сеяльщица, комбайнер, рабочие зернотока, пекарь), сельскохозяйственной техники (трактор, комбайн, сеялка, борона). Воспитать уважение к хлебу и труду земледельцев, выращивающих хлеб - самое главное богатство страны. Отражать знание о труде хлеборобов в последующих играх. Развивать связную речь детей
Материалы к занятию:
хлебные изделия, колоски пшеницы и ржи, иллюстрации о труде хлеборобов, рассказ И. Токмаковой «Кем быть?», цветная бумага для аппликации «Колосок».
Ход занятия:
На столе у воспитателя в тарелках лежит белый и черный хлеб, мука, хлебные колосья, булочки, пирожки.
Воспитатель:
- Посмотрите внимательно на стол, что вы видите?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?
- Да, сегодня мы будем говорить о том, кто и как выращивает хлеб!
- Кто расскажет, из чего пекут хлеб?
- Из чего получают муку?
- Посмотрите внимательно на колоски пшеницы и ржи.
- Какой хлеб пекут изо ржи?
- А из пшеницы?
- Что нужно сделать, чтобы выросли колоски?
Дети:
- Сначала спахать землю.
Игра «Расставь правильно»
Цель: расставить картинки, отражающие процесс выращивания хлеба в нужной последовательности.
Воспитатель:
- Правильно, Саша! Найди и поставь в картинку, где пашут землю.
- Кто пойдет и поставит следующую картинку?
- Что нужно сделать потом? (засеять).
- Вспахали землю, теперь нужно засеять её.
- Почему именно эта картинка должна быть следующей? Почему нельзя после картинки, на которой изображена вспаханное поле, поставить картинку, где колоситься рожь? и т. д.…
Воспитатель:
- Кто хочет рассказать, как же выращивают хлеб?
(затем воспитатель сам повторяет рассказ).
Воспитатель:
- Сейчас я предлагаю вам послушать рассказ Ирины Токмаковой «Кем быть?». (Чтение рассказа)
- Почему в рассказе сказано, что «сама машина ничего не сделает, пока не поведет её по хлебному полю, как корабль по морю, умелая и неутолимая рука комбайнера»? (машиной управляет человек)
- Кто же вспахивает землю и убирает урожай? (люди - хлеборобы - механизаторы)
- У меня в руках 2 картинки на них 2 человека (на фоне вспаханного поля - тракторист, на поле с созревшим хлебом - комбайнер). Как вы думаете кто они по профессии?
Воспитатель:
- Почему в рассказе «Кем быть?» сказано: «Нелегкая работа у хлеборобов - механизаторов. Нелегкая, но радостная». Почему радостная?
Игра «Каравай приехал к детям»
Воспитатель:
- Каравай приехал к детям
Как его, ребята, встретим?
Дети:
- Пышной коркой похрустим
Всех на свете угостим
В круг вставай, Каравай,
Кого хочешь - выбирай!
Каравай:
- Пекаря!
Он не грел на печке бок-
Каравай ребятам пек
В печь – перепелкой,
Из печи – коростелкой.
Пекарь, с нами поиграй
Кого хочешь – выбирай!
Пекарь:
- Мельника!
Не молол он чепуху,
А молол зерно в муку.
Мельник! С нами поиграй
Кого хочешь – выбирай!
Мельник:
- Хлебопашца!
Он в тенечке не лежал,
А хлеба растил и жал.
Тема: «Загадочный мир русских народных сказок».
Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам.
Задачи:
- приобщать детей к народному творчеству; формировать у учащихся доброе взаимоотношение; способствовать развитию мышления и познавательной активности, творческих способностей, формированию классного коллектива; развивать воображение, сообразительность, мышление, речь учащихся
Ход занятия
I. Объявление темы
Здравствуйте, дорогие ребята!
Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет гостеприимной хозяйкой нашего занятия, тема которого «Загадочный мир русских народных сказок
II. Вступительное слово
Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей)
И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.
Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.
Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.
А почему сказки называют народными? (Ответ детей)
Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.
В сказках совершаются самые невероятные чудеса.
И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок. Как вы думаете, почему я пришла к вам в таком необычном наряде? (Ответ детей)
Я сегодня не просто Светлана Георгиевна, я – Сказочница. И я помогу вам, вспомнить ваши любимые сказки, встретиться с любимыми героями и даже стать героями одной из сказок. Я помогу вам в этом путешествии быть весёлыми, любознательными и остроумными.
Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать.
Дорожка нам предстоит дальняя, через лес дремучий. На пути нам встретятся препятствия, и мы должны их будем преодолеть.
Я знаю, что вы, ребята, очень дружные и смелые. Во время путешествия вы будете помогать и выручать друг друга. Верно, я говорю? (Ответ детей)
Прежде, чем оказаться нам в сказочном лесу, возьмёмся все за руки и закроем глазки. Как только вы услышите волшебные звуки, сразу открывайте глаза. Готовы? Все закрыли глазки? Тогда – в путь! В мир Чудес и Волшебства!
III. Путешествие по русским народным сказкам
(Звучит музыка)
Вот мы и в сказочном лесу. А вот и мышка-норушка! Она будет нашим проводником в путешествии.
Ребята, какой красивый домик у нас на пути! Кто нас встречает? (Лисичка-сестричка). Она приготовила нам первое испытание – игру «Из какой мы сказки?». Сейчас вы увидите на экране небольшие фрагменты из сказок, которые любят многие дети. Думаю, вы их тоже любите и без труда узнаете героев и определите, из какой они сказки.
Игра «Из какой мы сказки?»
(На экране фрагменты из сказок: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и медведь», «Теремок», «По щучьему велению», «Петушок-золотой гребешок», «Гуси-лебеди»)
(Ответы детей)
Молодцы, ваши дружные ответы показали, что сказки вы любите и знаете. Мы отправляемся дальше.
(Звучит музыка)
Что мы видим перед собой? (Избушку на курьих ножках.)
Кто встречает нас в этой избушке? (Баба Яга).
Баба-Яга приготовила нам задание: необходимо прочитать записку, которая находится рядом с избушкой.
Сказочная викторина
Текст записки.
Ребятки, если желаете отправиться дальше в путешествие, ответьте на вопросы моей сказочной викторины.
1. На чем передвигаются сказочные герои в русских народных сказках? (Гуси – лебеди, ступа, сапоги – скороходы, печка, ковер – самолет, серый волк и т. д.)
2. Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? («Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»; «Стали они жить – поживать и добра наживать» или «Устроили они пир на весь мир»)
3. Кого в русских народных сказках называют кумушкой? (Лису)
4. В какой сказке герой не послушался своей сестры и превратился в животное? Какое?(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», Иванушка превратился в козленка)
5. Какая сказочная героиня является владелицей первого летательного аппарата? (Баба Яга)
6. В какой русской народной сказке есть слова: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красавица?» («Морозко»)
Ой, какие вы молодцы! Баба Яга очень довольна вашими ответами, и мы отправляемся дальше.
(Звучит музыка)
Что мы видим? Стоит в лесу теремок, он не низок ни высок. Спросим: «Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?» Ой, да тут нас никто не встречает. А рядом с теремком стоит лукошко. Интересно, что в нём? Герои сказок оставили в лукошке телеграммы. Давайте прочитаем, кто оставил телеграммы.
(Дети зачитывают текст телеграммы, угадывают, кто её оставил)
Телеграмма
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Скоро буду у вас. (Колобок)
Телеграмма
Спасите, нас съел серый волк. (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)
Телеграмма
Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам. (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)
Молодцы, ребята! Всех узнали. А в лукошке ещё находятся сказочные предметы. По предметам угадайте, какие ещё герои побывали в теремке? И из какой они сказки?
Игра «Волшебное лукошко»
В лукошке: скалочка, золотое яйцо, большая деревянная ложка и 2 поменьше, перышко (Финиста), стрела.
(Дети выбирают сказочные предметы и объясняют, в какой сказке они встречаются и какие герои побывали в теремке.)
Сказки: «Лисичка со скалочкой» – скалочка;
«Курочка Ряба» – золотое яйцо;
«Три медведя» – большая деревянная ложка и 2 поменьше;
«Финист-ясный сокол» – перышко;
«Царевна-лягушка» – стрела Ивана-царевича.
Молодцы! И снова мы продолжаем путешествие.
(Звучит музыка)
Посмотрите, перед нами изба. Кто живёт в ней? (Ответ детей)
А встречает нас Колобок, румяный бок. Из какой сказки этот герой? (Ответ детей)
Колобок предлагает вам стать героями его сказки.
(Инсценировка сказки «Колобок»
Вам понравилась сказка в исполнении ребят? (Ответ детей)
Колобку тоже понравилась. Но он нас пока не отпускает. Колобок составил кроссворд и предлагает нам разгадать его.
Кроссворд по русским народным сказкам
Закончить предложения, записав пропущенные слова в пустые клетки кроссворда.
1. Гуси – … (лебеди)
2. Василиса – … (Прекрасная)
3. Коза – … (Дереза)
4. Кот, Петух и … (Лиса)
5. Сестрица Алёнушка и братец – … (Иванушка)
(Проверка кроссворда)
Молодцы, ребята. Теперь мы можем попрощаться и отправиться дальше.
(Музыка)
Мы вышли с вами на полянку. И мышка говорит, что наше путешествие подходит к концу. Попрощаемся с мышкой, снова возьмёмся за руки и на мгновение закроем глаза.
IV. Подведение итогов занятия
Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!
Понравилось ли вам путешествие по русским народным сказкам? (Ответ детей)
А, что вам больше понравилось? (Ответ детей)
А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)
Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.
Прощаясь с вами, хочу сказать, что вы замечательные и очень талантливые ребята. Я вас всех люблю. До свидания. И до новых встреч.
Тема : Добрые дела живут на свете
Цель: закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении; упражнять в грамотном построении ответов на заданные вопросы. Развивать способность детей к сопереживанию, устанавливать причинно-следственные связи. Упражнять в подборе слов-антонимов, воспитывать чувство доброты.
Материал: макеты замка, дерева, листочки с иллюстрациями из игры «Оцени поступок», сердечки, косточки, мяч, кресло, аудиозапись песни.
Ход занятия
Звучит звукозапись песни «Песенка о доброте» муз. В. Шаинского.
Воспитатель (В.). Дети, о чём поётся в этой песенке? (Ответы детей.)
В. А что такое доброта? Что значит быть добрым? А каких добрых героев сказок вы знаете? (Ответы детей.) Молодцы, дети, вы правильно понимаете, кого можно назвать добрым. Наверное, вы любите сказки? Я приглашаю вас в сказочный дворец «Доброты». Как вы думаете, почему он так называется? (Ответы детей.) Да, в этом дворце живут только добрые герои. Хотите вы пойти туда? Идти нам придётся по сказочной тропинке (выложенная строительным материалом, лентами, полосками бумаги, расчерченная мелом речка, через неё мостик).
В. Дети, посмотрите, на всей дорожке лежат листочки. Только какие-то они необычные, с картинками. Возьмите по листочку и рассмотрите их (листья вырезаны из цветной бумаги, на них наклеены иллюстрации из игры «Оцени поступок»).
Дети рассматривают, называют добрые и плохие дела.
В. Какие листочки мы возьмём с собой? (Те, на которых изображены добрые дела.)
В. А вот и мостик (на нём письмо). Воспитатель читает письмо: «Дорогие путешественники! Пройдёт по мостику только тот, кто ответит на вопросы.
— Какие слова говорят при встрече?
— Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнёшь?
— Кто должен уступать место в транспорте?
— Как ты должен обращаться к продавцу?
— Как ты попросишь у друга игрушку?
— Плачет девочка, как её успокоить?
— Что ты скажешь, если тебе помогли?
— Вы с другом нечаянно столкнулись. Тебе больно. Что ты скажешь?
— У тебя одно яблоко, а друг просит угостить его, что ты сделаешь?
Если ребёнок затрудняется с ответом, дети помогают ему.
В. Ну вот и ответили на вопросы, молодцы. Переходим по мостику, помогаем друг другу. (Дети входят в зал группы.) А вот и сказочный дворец (макет дворца сделан из листов картона, возле него ветка, имитирующая дерево).
В. А у дворцовых у ворот
Дерево добра растёт.
Налетел вдруг ветерок,
И листочки уволок.
Стало дерево скучать,
Людей добрых поджидать.
Вы, ребята, приходите
И листочки приносите.
Давайте вернём дереву листочки с добрыми делами (дети развешивают листочки на дереве, называя, какое там изображено доброе дело).
В. Полюбуйтесь, каким нарядным и весёлым стало дерево. Мне кажется, что кто-то плачет. Давайте подойдём ближе.
В окошке дворца сидит кукла Золушка.
Дети. Почему ты плачешь?
Кукла (роль куклы исполняет взрослый). С моего любимого цветка слетели все лепестки. Чтобы его собрать, нужно знать вежливые слова, а я их забыла.
В. Дети, а вы знаете вежливые слова? Тогда давайте поможем Золушке.
Дети берут лепестки, называют вежливое слово и прикрепляют лепесток к серединке.
Кукла: Спасибо, я вижу вы умеете делать добрые дела и хочу подарить вам сердечки, оденьте их, как медальоны, пусть ваши сердца всегда будут добрыми.
Чем больше в мире доброты —
Счастливей будете все вы.
До свидания дети! Спасибо!
В. Посмотрите, дети, какой красивый мячик, но почему-то он грустный. Почему? (С ним никто не играет.) А вы хотите поиграть с мячиком?
Игра с мячом «Скажи наоборот».
Воспитатель бросает мяч ребёнку, называет «плохое» дело, ребёнок должен назвать слово антоним.
Разорвать книгу – склеить книгу.
Толкнуть – обнять.
Ударить – приласкать.
Намусорить – убрать.
Поломать – починить.
Нагрубить – поблагодарить.
Промолчать при встрече – поздороваться.
Бросить в птиц камнем – покормить птиц.
Молодцы! Вот и мяч развеселили.
В. Смотрите, ребята, какое красивое кресло. Как вы думаете, чьё оно? (Дети высказывают свои предположения: принцессы, короля …)
В. Наверное, это кресло волшебное. Давайте, попробуем посидеть в нём.
Игра «Комплименты». Дети по очереди садятся в кресло, остальные говорят ему комплименты.
В. Дети, вам приятно было слышать, когда о вас говорили добрые, ласковые слова?
Да, недаром в пословице говорится, что «Доброе слово и кошке приятно». Давайте соберём бусы из добрых слов, добрых дел и оставим на память о себе в сказочном замке.
Игра «Соберём бусы».
Дети берут косточки, одевают на нитку, называя:
«Я полью цветы», «Я помогаю маме» и др.
В. Вот какие длинные бусы получились. Оставим их на кресле. А теперь нам пора уходить. Давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу, поделимся друг с другом добротой, а сердечки будут напоминать вам о нашем путешествии во дворец «Доброты».
Дети уходят по сказочной тропинке под весёлую музыку.
Тема: Путешествие в гости к весне
Цель: уточнять и расширять знания детей о признаках весны, развивать умение использовать свои знания в предметно- практической деятельности;
Задачи: научить узнавать и называть признаки весны, перелетных птиц. Весенние цветы. Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательную активность;
Развивать зрительную память и слуховое внимание. Речевую активность детей, общую моторику, переключаемость и координацию движений;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход
- Ребята сегодня мы с вами отправимся в гости А вот к кому вы узнаете позже. Сейчас я предлагаю вам послушать и угадать звуки. ( журчание ручья, пение птиц, майский гром, шум дождевых капель).( запись звуков весны)
- Скажите когда можно услышать эти звуки?
- Правильно весною. Кто прошел так тихо-тихо? Ну конечно не слониха, и конечно бегемот тихо так пройти не мог, и никто из вас не слышал как листок из почки вышел и услышать не могли вы, как зеленые травинки, сняв зеленые ботинки. Тихо вышли из земли. И повсюду тишина. Это значит, это значит тише всех пришла весна. ( слайд картинка лесная полянка)
- Мы с вами отправимся в гости к весне.
- Посмотрите ребята мы оказались на лесной полянке.
- Посмотрите на полянке растет деревце. Кто знает как оно называется?( береза)
- Но посмотрите – солнышко не светит, сосулек на крыше нет, птички не поют, цветочки не распустились – здесь нет весны.
- Ребята скажите а что такое весна?( правильно время года)
- А какие еще времена года вы знаете?
(2слайд) времена года
- Ребята посмотрите на экран, весна спряталась среди других времен года, давайте отыщем ее. Скажите, под каким числом спрятана весна? По каким признакам вы узнали весну? ( правильно стало тепло, ярко светит солнце, бегут ручьи, появились проталины)
А кто может назвать времена года по - порядку начиная с зимы.( правильно зима.,весна. лето, осень) А теперь, возьмите картинки на партах, и выложите времена года по порядку, начиная с зимы.
- А какой самый главный признак весны? С чего начинается весна?
- Правильно весна начинается с солнышка. Ярко и весело светит весной солнце
- У нас тоже есть солнышко, но оно грустное и невеселое ,чего-то у него не хватает, а не хватает лучиков. Давайте привяжем ему лучики. Посмотрите солнышко заулыбалось. Это оно вас благодарит за то, что вы ему помогли.
- Давайте ребята споем песенку про солнышко, а солнышко порадуется.
- Ребята мы свами проговорили признаки весны, а сейчас давайте посмотрим на экран внимательно и скажем чего весной не бывает? ( слайд )
- Давайте сейчас встанем в кружок и поиграем в игру « правильно –неправильно» ( я бросаю вам мяч и называю слово. Если это слово относится к весне, вы говорите правильно. Если нет, неправильно)
- Ребята, скажите а кто весну на крыльях приносит?
- Правильно птицы ( раздаются голоса птиц)
- Как называют птиц, которые к нам весну приносят издалека? ( перелетные)
- Кто может назвать перелетных птиц?
(слайд) перелетные птицы – грач, скворец. ласточка, жаворонок)
- А как называют птиц, которые зимуют у нас? ( зимующие)
( слайд )( синица, воробей, сорока, голубь)
- А теперь предлагаю поиграть в игру « Какая птица?» У вас на столах лежат иллюстрации птиц зимующих и перелетных, а рядом кружочки зеленого и голубого цвета. Вам нужно под иллюстрацией зимующих птиц положить голубой кружок, а под перелетными зеленый кружок
-А теперь ребята, посчитайте сколько зимующих птиц?
- Сколько перелетных?
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
- Молодцы ребята выполнили задание
Да, весна - время удивительных перемен. Природа пробуждается, воздух становится теплым, чистым, прозрачным, появляются насекомые.
- А каких насекомых вы знаете?( жуки, бабочки, комары, мотыльки , стрекозы)
Игра « Узнай насекомого»
Проводится игра «Кто здесь спрятался?»
- Молодцы отыскали всех насекомых.
Физминутка
- Кроме птиц и насекомых в лесу живет много животных. Вы их все очень хорошо знаете. Давайте назовем некоторых из них, а помогут нам буквы алфавита. На экране сейчас будет появляться буква, и вы будете называть животное, название которого начинается с этой буквы. Например б-бобер. Х- хомяк.( слайд)
Игра: м – медведь, ё – ёж. З - заяц, л - лиса, в - волк, б- белка, л - лось, р – рысь.
- А как мы называем животных. которые живут в лесу? ( Дикими)
- А кто мне скажет, какие изменения происходят в жизни животных с наступлением весны?
- Правильно, животные линяют. Готовятся к жаркому времени года. Меняют теплую шубку на более редкий, короткий. Не такой теплый шерстяной покров. Некоторые животные меняют в процессе линьки и цвет своей шкурки. Таки, как заяц, белка, песец.
- А почему они изменяется их окраска?
- Правильно, для того чтобы быть менее заметным своим врагам, более крупным хищным зверям.
- У многих животных весной появляются детеныши. Например у медведицы – медвежата, у олених – оленята. Давайте сейчас вы будете мне помогать. Я буду называть животное, а вы назовете его детеныша.
У ежихи – ежата, у волчицы – волчата, у лисицы – лисята, у зайчихи – зайчата, у лосихи – лосята.
- Молодцы ребята.
- Весна идет по земле своими широким шагами и кругом все оживает.
- Ребята, а кто скажет. Что происходит с деревьями и кустарниками весной? ( правильно. Набухают почки, после чего распускаются листья.)
- Послушайте загадку. Первым вылез из землицы на проталинке, он мороза не боится хоть и маленький?
- А кто скажет, почему его так называют? ( он первым появляется из под снега)
- А кто может назвать еще первые весенние цветы?( мать и мачеха, медуница, кандыки.
- Эти цветы называют первоцветами, раннецветущими.
- Кто хочет рассказать о своём любимом растении?
Мать – и – мачеха появляется как только сойдёт снег. На бурой земле появляются золотисто-жёлтые цветки. Секрет в том, что мать-и-мачеха расцветает под снегом. Она раскрывает свои цветки только навстречу солнцу. Ночью и в пасмурные дни цветок спит. Своё название это растение получило за листья. Верхняя сторона их холодная – мачеха, а нижняя тёплая – мать. Используется для лечения простудных заболеваний.
Медуница - этот цветок интересен тем, что на одном стебельке есть цветки разной окраски: розовые, фиолетовые, синие. Это лекарственное растение. Используют его для лечения болезни лёгких.
Ветреница дубравная - это растение с белым, как звёздочка, цветком. Цветки быстро увядают и появляются семена. Ветреница дубравная используется для лечения суставов. Это растение ядовито, поэтому с ним надо обращаться осторожно.
- Молодцы, ребята.
- А сейчас. посмотрите у вас на столах лежат части цветка, вам нужно последовательно собрать цветок « Игра « что сначала, что потом» 1 ребенок раскладывает по порядку картинку ( стебелек, бутон, цветок). Остальные на местах.
- Вот и подошло к концу наше занятие, понравилось вам в гостях у весны? Да весна - волшебное время года, и не любит хмурых и сердитых людей, давайте вы сейчас все улыбнетесь и каждый из вас скажет за что он любит веснуи получит сладкий приз от весны.
