Конспект урока.
Тема урока: «Где живут белые медведи и пингвины?».
Цель урока: Установление взаимосвязи между живой и неживой природой.
Задачи урока:
Образовательная: формировать представление о разнообразии природы Земли; познакомить учащихся с Северным и Южным полюсами; с животным миром этих районов.
Развивающая: наблюдательность, умение сравнивать, монологическая речь.
Воспитательная: сотрудничество, взаимопомощь, любовь к природе.
Тип урока: урок введения новых знаний.
Вид урока: урок в технологии деятельностного метода обучения.
Возраст учащихся: 7-8 лет.
Программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft PowerPoint.
Наглядные пособия: презентация учителя и презентации учащихся к уроку; глобус; компьютер; образец аппликации; цветик-семицветик; картон голубого цвета, шерстяные нитки белого цвета, клей ПВА.
Межпредметные связи: информатика, технология, факультатив «Самосовершенствование личности».
План урока:
1. Организационный момент.
2. «Открытие» темы урока и постановка задач урока.
3. «Открытие» новых знаний:
- презентация учителя «Где живут белые медведи и пингвины?»;
- презентация учащихся «Белые медведи»;
- физкультминутка;
- презентация учащихся «Пингвины».
4. Первичное закрепление.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
6. Итог урока.
7. Домашнее задание.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!
Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои лучики гостям нашего урока и улыбнитесь друг другу.
II. «Открытие» темы урока и постановка задач урока.
Итак, чтобы начать наш урок мы с вами должны определить тему нашего сегодняшнего урока. А что такое тема?
Дети: Тема – это о чем мы будем говорить на уроке.
Часть темы урока открыта на доске, а вторую часть вы должны будете открыть сами, отгадав мои загадки.
Среди снегов и льдов не голодает.
За рыбой в холодную воду ныряет.
Густая белая шерсть спасает.
От морозов согревает.
(белый медведь).
В черных фраках,
В белых майках круглый год
Ходит этот удивительный народ.
(пингвины).
Итак, тема урока: «Где живут белые медведи и пингвины?».
(Тема открывается на доске и открывается слайд 1 на компьютере).
(см. Приложение 1).
- Какие задачи мы поставим на урок? Что должны узнать в ходе урока?
Дети: Узнать, где живут белые медведи и пингвины.
- А так же, ребята, вы узнаете много нового, интересного и о самих этих животных.
III. «Открытие» новых знаний.
- А поможет нам узнать об этом Цветик-семицветик. Учитель показывает Цветик-семицветик и вместе с учениками произносит:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Один ученик выходит к доске, отрывает лепесток, и все говорят:
Лишь коснешься ты земли.
Быть по-нашему вели!
Учитель продолжает:
- Вели нам оказаться там, где живут белые медведи.
Ученики встают, кружатся с закрытыми глазами, садятся.
(Открывается слайд 2).
- Где же мы, ребята?
Дети: Мы в Арктике.
Слайд 3. Арктикой называют земли, лежащие под созвездием Большая Медведица, т. е. вокруг Северного полюса.
Слайд 4. Эта зона занимает самый север нашей страны – Острова Северного Ледовитого океана и узкую полоску его побережья. В этом районе Земли расположен Северный полюс.
Учитель показывает Северный полюс на глобусе.
Слайд 5. Большая часть Северного Ледовитого океана в течение всего года покрыта льдами. Толщина однолетнего льда достигает 1.8 м, многолетнего - 3-4 м.
Слайд 6. Арктика – край удивительной природы, край контрастов, царство снега и льда. Лишь кое-где на островах его нет. Суша промерзает на много метров в глубину.
Слайд 7. Климат в Арктике очень суровый. Ледяной и снежный
покров держится почти весь год.
Слайд 8. Зимой здесь - долгая полярная ночь. Солнце совсем не показывается – темнота. Это очень суровое время года. Температура понижается до – 40 и ниже, дуют сильные ураганные ветры, часты бураны.
Слайд 9. Иногда возникают удивительной красоты полярные сияния.
Слайд 10. Летом в Арктике – полярный день. Несколько месяцев
круглые сутки светло, но не тепло. Температура лишь на несколько градусов выше нуля.
Слайд 11. Небольшие изолированные участки с мохово-лишайниковой (главным образом, накипные мхи и лишайники) и травянистой растительностью выглядят как своеобразные оазисы среди полярных снегов и ледников. В условиях арктической пустыни встречаются некоторые виды цветковых растений: полярный мак, камнеломка и др.
Слайд 12. Несмотря на то, что в Арктике очень холодно, там можно встретить некоторых животных. Давайте посмотрим: кто живет в Северном ледовитом океане? Итак, животный мир Арктики представляют морж, тюлень, кит, белый медведь.
- Так, где же Родина белого медведя?
Дети: Его Родина – Арктика.
- Презентацию о белых медведях подготовили Даша Труничева и Карина Благодеева. И сейчас они вам ее представят.
(см. Приложение 2).
- Что же вы узнали о белых медведях?
Поблагодарим девочек за их выступление. Что им скажем?
- Хотели бы иметь такого друга как медвежонок Умка? Тогда мы с вами попробуем сделать его своими руками. У вас на партах лежат листы картона, на которых изображен силуэт медвежонка и кусочки белых ниток.
Учитель демонстрирует образец аппликации и определяется порядок работы:
План работы
Намажь медведя клеем. Наложи резаные нитки. Приклей глаз и нос.- Ну, вот и готовы наши белые медведи. А сейчас мы все немного отдохнем под колыбельную песенку мамы-медведицы из мультфильма про Умку.
Физкультминутка. Звучит «Колыбельная медведицы» сл. Ю. Яковлева, муз.
Е. Крылова - дети выполняют движения, имитирующие укачивание медвежонка.
- Наши медвежата заснули, а мы продолжаем наше путешествие дальше. Мы с вами узнали, где живут белые медведи, а что же ещё нам нужно узнать?
Дети: Мы должны узнать, где живут пингвины.
- Для этого снова обратимся за помощью к цветику-семицветику.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Один ученик выходит к доске, отрывает лепесток, и все говорят:
Лишь коснешься ты земли.
Быть по-нашему вели!
Учитель продолжает:
- Вели нам оказаться там, где живут пингвины.
Ученики встают, кружатся с закрытыми глазами, садятся.
(Открывается слайд 13).
- Где же мы, ребята?
Дети: Мы в Антарктиде.
Слайд 14. Материк Антарктида – край вечной зимы. Самый южный юг. В этом районе Земли расположен Южный полюс.
Учитель показывает Южный полюс на глобусе.
Слайд 15. Полгода здесь не заходит солнце, нещадно слепит глаза, отражаясь от белого снега и льда.
Слайд 16. И полгода ночь с жестокими морозами, ураганами, снежными бурями.
Слайд 17. Поверхность Антарктиды покрыта ледяным панцирем
толщиной 3-4 километра. Можешь представить себе такие горы льда?
Слайд 18. На всей огромной территории Антарктиды, нет ни деревьев, ни кустарников. Всю растительность Антарктиды составляют мхи, водоросли, лишайники и несколько видов цветковых растений.
Слайд 19. Здесь встречают нас пингвины!
Не забыть такой картины:
Ластокрылые стоят,
О погоде говорят.
- Так, где же Родина пингвинов?
Дети: Это Антарктида.
Презентацию о пингвинах подготовили Саша Неделько и Стас Кудрявцев. И сейчас они вам ее представят.
(см. Приложение 3).
- Что же вы узнали о пингвинах?
Поблагодарим мальчиков за их выступление. Что им скажем?
- Послушаем веселую песню о пингвинах.
IV. Первичное закрепление.
Работа в группах по 3 человека.
Задание. По рисунку учебника и просмотренным презентациям составить рассказ-отчет о путешествии по плану:
В каком районе побывали? Какая была погода? Каких животных встретили?Первая группа – о Южном полюсе.
Вторая группа – о Северном полюсе.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
Сейчас мы с вами проверим, что же вы запомнили с урока. И проверим ваши знания с помощью игры «Да – Нет». Я буду читать предложение, если вы согласны с тем, о чем в нем говориться, то на парту вы выкладываете кружок, если вы нем согласны, то выкладываете треугольник.
На доске запись:
- ДА - НЕТ
Учитель читает предложения:
- Арктика - это Северный полюс? (Да)
- В Арктике теплая погода? (Нет)
- В Арктике можно увидеть Северное сияние? (Да).
- Антарктида – это Южный полюс? (Да).
- Белые медведи живут в Арктике? (Да).
- Пингвины тоже живут в Арктике? (Нет)
- Охотятся ли белые медведи на пингвинов? (Нет)
Сравните ваши ответы с эталоном.
Учащимся выдаются листочки, на которых нарисована такая цепочка:
Кто на все вопросы ответил правильно? Кто допустил ошибки? Давайте, их исправим.
VI. Итог урока.
- На каких полюсах побывали?
- Чем они похожи?
- Где живут белые медведи?
- Где живут пингвины?
- что на уроке было особенно интересным?
- Понравилось ли вам готовить презентации?
- Чью работу на уроке вы хотели бы отметить?
VII. Домашнее задание.
Нарисовать рисунки на тему:
I – вариант «Мы на Северном полюсе».
II – вариант «Мы на Южном полюсе».
