МОБУ «Есеновичская СОШ»
учитель МХК
Урок формирования новых знаний.
Тема. Архитектура западного Средневековья.
Цель: Изучение архитектура западного Средневековья и своеобразие ее стилей.
Задачи:
Обучающие: Охарактеризовать основные тенденции развития архитектуры западного Средневековья. Разновидности стилей и их особенностями.
Развивающие: продолжить работу над формированием приемов и навыков работы с информацией, и умения ее передачи, анализа архитектурных особенностей рассматриваемого периода.
Воспитательные: формировать чувства прекрасного, обогащать духовный мир учащихся.
Формы организации: самостоятельная индивидуальная и групповая деятельность учащихся.
Оборудование:
· ноутбук;
· проектор;
· экран;
· презентации: «Романский стиль архитектуры», «Секреты готического стиля».
· Н. Дмитриева «Краткая история искусств» М.: «АСТ - ПРЕСС». «Галарт» 2000 г.
· Электронное учебное издание « Художественная энциклопедия зарубежного искусства» АО КОМИНФО
· «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века» учебник 10 класс.
Опережающее задание: индивидуальная работа по подготовке учащимися класса презентаций на темы: «Романский стиль архитектуры», «Секреты готического стиля».
План урока:
1. Архитектура раннего средневековья.
2. Романский стиль архитектуры.
3. Секреты готического стиля.
Основные понятия:
- романский стиль, перспективный портал, трансепт, хора,
- готический стиль, нервюра, аркбутаны, контрфорсы, пинаклями, вимперги.
I этап. Организационный момент.
- класс делится на две группы;
- подготовка учащихся к восприятию новой темы.
Сегодня на уроке мы продолжим с вами разговор о средневековой культуре.
II этап. Сообщение темы и задач урока.
Тема нашего урока звучит следующим образом: «Архитектура западного Средневековья». В процессе работы мы проанализируем архитектурные стили и постараемся выявить их особенности.
III. Основной этап.
1. Изложение новой темы.
«Архитектура раннего средневековья».
Постановка проблемы.
В чем богатство и многообразие средневековой архитектуры? Каковы ее художественные особенности?
Рассказ учителя сопровождается иллюстрациями электронного учебного пособия
« Художественная энциклопедия зарубежного искусства».
Формирование развитого средневекового искусства проходило достаточно долго и подвергалось влиянию множества факторов. В него вошли и прочно в нем удержались элементы народного сознания свободных «варваров», фольклорные мотивы, языческая фантастика, животный эпос, любовь к яркой узорности, самобытная экспрессия.
У населения средневековой Европы было религиозное сознание. И европейцам представлялось чрезвычайно важным украсить именно культовое сооружение города.
Соборы, которые строились в Европе со времен Карла Великого и вплоть до крестовых походов были суровы на вид. Обстановка настраивала верующих на несколько мрачный и в то же время торжественный лад. Сооружая храмы, архитекторы заимствовали многие приемы архитектуры. Сегодня мы с вами познакомимся с двумя архитектурными стилями средневековья: романским и готическим.
2.Сообщение учащегося по теме « Романский стиль архитектуры».
Рассказ сопровождается показом слайдов. Остальные учащиеся анализируют информацию, выделяют главное.
Задание для групп используя источники:
· учебник по МХК стр.150-154;
· Н. Дмитриева «Краткая история искусств» М.: «АСТ - ПРЕСС». «Галарт» 2000 г. стр.94-98;
· материал презентации.
Учащиеся анализируют материал, выделяя архитектурные особенности романского стиля, и делают записи в таблицу.
Учащиеся зачитывают записи, которые они внесли в сравнительную таблицу, по данной теме.
3.Сообщение учащегося по теме « Секреты готического стиля».
Рассказ сопровождается показом слайдов. Остальные учащиеся анализируют информацию, выделяют главное.
Задание для групп используя источники:
· учебник по МХК стр.156-159;
· Н. Дмитриева «Краткая история искусств» М.: «АСТ - ПРЕСС». «Галарт» 2000 г. стр.101-104;
· материал презентации.
Учащиеся анализируют материал, выделяя архитектурные особенности романского стиля, и делают записи в таблицу, по данной теме.
Характерные особенности архитектуры западного Средневековья
Параметры сравнения | Романский стиль | Готический стиль |
Исторический период Элементы архитектуры | Период - IX-XII вв. Мощные стены Маленькие окна Церкви подобны замкам Цилиндрические и крестовые своды Полуциркульные арки Первоначально в облицовке стен использовали тесаный камень, затем белый и черный мрамор. Арочная форма дверных и оконных проемов Перспективные порталы, поперечные нефы - трансепты Увеличенная часть - хора Скульптурный декор | Период - XII- XIII вв. Тонкие стены Окна почти во всю стену Церкви «стремятся» ввысь, Острые шпили, богато украшенные порталами. Архитектурные элементы: нервюры, аркбутаны, контрфорсы. Богатый декор пинаклями, вимперги Каркасное перекрытие здания |
Учащиеся делают выводы об особенностях архитектурных стилей.
Романский стиль: (примерный ответ) мощный облик романского храма сочетал в себе различные виды искусства.
Готический стиль: (примерный ответ) стиль насыщен пластикой, легкостью динамичностью и вертикальностью.
IV этап. Закрепление и проверка знаний учащихся.
- работа по тесту, вопросы на слайде;
- проверка правильности выполнения задания.
Тест.
1. Слово «готика» происходит от:
а) имени архитектора Гота;
б) названия германского племени готов;
в) название города, в котором впервые был построен такой собор;
г) имени средневекового рыцаря - героя.
2. Чем отличались архитектурные сооружения романского стиля?
а) повторяющимися колоннами, на которых держалась крыша;
б) повторяющимися очертаниями полукруглых арок;
в) они были тяжеловесны, похожи на крепости;
г) верно б и в.
3. На что похож в плане романский храм?
а) на крест; б) на круг; в) на квадрат; г) на ромб.
4. Что отличало архитектурные сооружения готического стиля?
а) повторяющиеся очертания стрельчатой арки;
б) крутые скаты крыш;
в) высокие башни колоколен;
г) все ответы верны.
5. Что характерно для средневековых храмов в Западной Европе?
а) витражи; б) мозаики; в) фрески; г) лепнина.
V этап. Итог урока.
Рефлексия.
· Что понравилось и не понравилось на уроке?
· Какое открытие каждый из вас сделал для себя?
Выставление оценок учащимся за работу на уроке.
Домашнее задание: Глава 15, вопросы к теме.
