ФГБОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет технологии и профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета технологии и

профессионального образования

_______________ //

«_____»______________201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Сервисные технологии в социально-бытовой сфере

и домашней среде

Направление подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

Профиль подготовки

Сервис

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Кафедра Теории и методики технологии и профессионального образования

Курс - 2 семестр 4

Форма обучения - очная, заочная

Программа разработана доцент, , канд. пед. наук, доцент

Рецензент(ы)
Йошкар-Ола

200_

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии

факультета технологии и профессионального образования

протокол заседания № ____ от

"___ "__ _______________ 20 г.

_________________

Рассмотрена и одобрена на

заседании кафедры теории и

методики технологии и

профессионального образования

протокол заседания № ___ от

" ___ " ___________ 20 г.

_________________

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой Теории и методики технологии и профессионального образования

протокол заседания №__ от «___»________ 20 г _____________

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год

Решение кафедры

(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)

Автор изменения

(Ф. И.О., подпись)

Номер

изменения

1. Пояснительная записка

1.1 Целью освоения дисциплины «Сервисные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде» является овладение знаниями, предусмотренными содержанием этого учебного предмета: неотъемлемая часть личностной и профессиональной готовности сотрудников к работе в организациях и учреждениях социального обслуживания населения к выполнению своих функциональных обязанностей, как залог эффективности их деятельности. Технологизация деятельности относится к наиболее комплексным явлениям в социальной сфере. Поэтому данная дисциплина основана на знаниях в первую очередь теории и методологии социальной работы, психологии и других знаниях в области гуманитарных и общепрофесиональных дисциплин.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи дисциплины:

•  сформировать в сознании студентов современный образ педагога профессионального обучения;

•  - изучение теории социальных технологий;

•  - усвоение принципов технологического подхода к профессиональной деятельности;

•  - овладение методиками работы с клиентами.

•   

1.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Данная учебная дисциплина входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла Б.3.

Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в средней общеобразовательной школе и в вузе в результате освоения дисциплин «Технология», «Обществознание», «История России», «Литература».

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

• Возрастная физиология и психофизиология.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

•  Общая психология,

•  Сервисология

•  Введение с профессионально-педагогическую специальность

•  Психология профессионального образования,

•  Общая и профессиональная педагогика,

•  Методика профессионального обучения,

•  Дисциплины профильной подготовки.

Практики, для которых данная дисциплина является предшествующей:

•  Учебная практика.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

№ разделов данной дисциплины,

необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

1

Общая психология

+

+

+

2

Психология профессионального образования

+

+

3

Общая и профессиональная педагогика

+

+

+

+

4

Методика профессионального обучения

+

+

+

+

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО:

Дисциплина «Сервисные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Профессиональное образование»:

а) общекультурные (ОК):

- осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

- осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2)»

б) профессиональные компетенции (ПК):

- готовностью к планированию мероприятии по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);

- готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);

- готов к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений (IIK-30).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-влияние организационных. Экономических и психологических факторов на эффективное ведение домашнего хозяйства, дел вофисе и окружающем социуме;

- индивидуальные особенности членов семьи и других индивидов социумаи способсвовать их жизнеобеспечению;

- потребности общества в товарах и услугах;

- методы внедрения результатов научных исследовании в домашней среде и окружающем социуме

.

уметь:

- планировать режим собственной учебной деятельности, осуществлять самоменеджмент;

- применять эффективные способы усвоения знаний;

- пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией, оптимально выбирать элективные дисциплины;

- разработать и проводить профессионально-ориентационную беседу в образовательных учреждениях о направлении подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)»;

- обеспечить спрос индивидума и других членов социума;

- организовывать быт и досуг членов социума;

- внедрять современный стиль жизни и поддерживать имидж семьи и других членов социума;

- организовывать предпринимательскую деятельность в окружающей среде;

владеть:

- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.).

- овладеть теоретическими знаниями в области применения социальных технологий;

- интенсивно использовать различные социальные технологии, на основе научно разработанного базиса;

- применять принципы технологического подхода к профессиональной деятельности (т. е. при планировании, организации и осуществлении социального менеджмента и социальных услуг).

2 Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины:

2 зачетных единицы, 72 часа.

Форма контроля по учебному плану:

зачет, 4 семестр.

2.1 Тематический план изучения учебной дисциплины

№ п/п раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная

работа

Индивидуальная работа

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Предмет и задачи изучения курса

4

2

2

2

Общие технологии в социальной сфере

4

2

2

4

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

3

Социальный менеджмент в социальных технологиях

4

4

2

8

тесты,

выборочная проверка преподавателем

4

Социальная терапия, социальное посредничество и социальное консультирование

4

4

4

8

защита реферата,

взаимопроверка

5

Технологии работы с молодежью в социально-бытовой сфере

4

2

4

4

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

Всего

4

72

14

6

12

-

40

зачет

2.2 Программа лекционных занятий

Тематический план лекций

№

п/п

Темы лекций

Кол-во

часов

Формы текущего контроля успеваемости

1

2

3

4

1

Предмет и задачи изучения курса

2

2

Общие технологии в социальной сфере

2

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

3

Социальный менеджмент в социальных технологиях

4

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

4

Социальная терапия, социальное посредничество и социальное консультирование

4

взаимопроверка, тесты

5

Технологии работы с молодежью в социально-бытовой сфере

2

выборочная проверка преподавателем

Тема 1. Предмет и задачи изучения курса

План темы:

1. Цель, задачи, содержание и формы работы по дисциплине " Социальные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде".

2. Связь с другими дисциплинами.

Основные понятия и категории

Технологизация социальной деятельности. Модели целеполагания человеческой деятельности. Социальные технологии. Структура учебного курса: метатехнологии; общие социальные технологии. Технологизация социальных процессов. Технологии. Формы, виды и этапы социальных технологий. Технологическая культура.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Демина : проблемы психологического консультирования. – Барнаул, 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

Тема 2. Общие технологии в социальной сфере

План темы:

1.  Классификация и характеристика общих технологий.

2.Социально-педагогические технологии.

3. Коммуникативные технологии.

Основные понятия и категории

Социальная диагностика (как вид деятельности, процесс анализа, отрасль науки). Принципы социальной диагностики (объективности, верификации социальной информации, системности, клиентоцентризма). Уровни социальной диагностики. Этапы технологии социальной диагностики. Методы социальной диагностики. Социально-педагогические технологии. Коммуникативные технологии.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Демина : проблемы психологического консультирования. – Барнаул, 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 3. Социальный менеджмент в социальных технологиях

План темы:

1. Теории менеджмента.

2. Функции структуры и методы менеджмента.

3. Социальные рекламы.

4. Эффективность социальной рекламы.

Основные понятия и категории

Теория менеджмента. Развитие практики и обучение менеджменту в социально-бытовой сфере. Организационные методы управления. Методы создания организации и реорганизации.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 4. Социальная терапия, социальное посредничество

и социальное консультирование

План темы:

1.  Терапия. Социальная терапия.

2.  Цели, задачи, принципы применения и содержание технологии посредничества.

3.Организация, этапы применения и особенности применения консультирования в социально-бытовой сфере.

Основные понятия и категории

Объект терапевтического вмешательства. Методы психотерапии. Социальное посредничество как вид профессиональной деятельности специалиста в социально-бытовой сфере. Понятие и назначение технологии социального консультирования.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 5. Технологии работы с молодежью в социально-бытовой сфере

План темы:

1.  Проблемы молодежи и государственная молодежная политика

2.  Технологии работы с молодежью. Роль и место социальных служб в решении молодежных проблем.

Основные понятия и категории

Технология социальной работы с семьей. Семейная политика гСоциальные услуги. Принципы, цели, задачи. Система социального обслуживания. Технологическая специфика различных учреждений социального обслуживания.

Семья. Социальный институт семьи. Стабильная семья. Благополучная семья. Семьи со специфическими проблеосударства.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

2.3 Программа практических (семинарских), лабораторных занятий

Тематический план практических (семинарских), лабораторных занятий

№

п/п

Темы практических (семинарских) занятий

Кол-во

часов

Формы текущего контроля успеваемости

1

2

3

4

1

Социальные технологии и социально технологическая специфика социально-бытовой сферы и домашней среды

2

взаимопроверка

2

Проектирование социальных отношений и социального поведения

4

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

3

Технология социального предвидения и прогнозирования

4

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

Тема 1. Социальные технологии и социально технологическая специфика социально-бытовой сферы и домашней среды

План темы (вопросы для подготовки):

1. Содержательная характеристика различных типов социальных технологий.

2.Специфика социальных технологий в социально-бытовой сфере и домашней среде.

Основные понятия и категории:

1.Содержание понятия «технологизация».

2 Гуманистические технологии и особенности их применения в социально-бытовой сфере и домашней среде.

3. Социальная диагностика и коммуникация

4. Сущность социальной диагностики и ее отличие от диагностики медицинской.

5. Принципы социально-диагностической деятельности.

6. Письменная и устная коммуникация.

7. Речевые тактики убеждения.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 2. Проектирование социальных отношений и социального поведения

План темы (вопросы для подготовки):

1.  Социальное проектирование и социальные инновации.

2.Социокультурное проектирование.

3. Проектирование социальных отношений и социального поведения.

4.Формы социального проектирования.

Основные понятия и категории:

Технология социального предвидения и прогнозирования

Сущность социального предвидения.

Методы изучения неопределенности.

Социальное предвидение и прогнозирование.

Прогнозирование как форма целеполагания.

Сущность социального прогнозирования.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 3. Технология социального предвидения и прогнозирования

План темы (вопросы для подготовки):

1. Этапы технологии социального прогнозирования.

Методы социального прогнозирования.

2. Особенности социального планирования

3.Уровни социального планирования.

4.Формы социального планирования.

5.Методы социального планирования.

Основные понятия и категории:

Достижение поставленных задач: понятие и характеристика.

Проектирование для достижения поставленных задач.

Прогнозирование для достижения поставленных задач.

Планирование для достижения поставленных задач.

Формирование организационного порядка.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

2.4 Программа самостоятельной работы

Тематический план самостоятельной работы

№

п/п

Темы для самостоятельного изучения

Кол-во

часов

Формы текущего контроля успеваемости

1

2

3

4

1

Технологии в культурно-досуговой деятельности

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

2

Технология формирования организационного порядка

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

3

Социальное моделирование и конструирование

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

4

Социальные инновации и коммуникативные технологии

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

5

Технологии работы с семьей в социально-бытовой сфере

8

выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка

Тема 1. Технологии в культурно-досуговой деятельности

План темы (вопросы для изучения):

1. Социальные услуги.

2. Принципы, цели, задачи.

3.Система социального обслуживания.

4.Технологическая специфика различных учреждений социального обслуживания.

Основные понятия и категории:

Виды самостоятельной работы:

- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);

- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку.

Формы контроля:

- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 2. Технология формирования организационного порядка.

План темы (вопросы для изучения):

1. Организация. Формальная организация. Неформальная организация.

2.Горизонтальное разделение труда. Вертикальное разделение труда.

3.Управление. Уровни управления.

4.Производительность. Успех организации.

5.Руководители низового, среднего и высшего звена.

Основные понятия и категории:

Виды самостоятельной работы:

- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);

- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

- подготовка к коллоквиуму.

Формы контроля:

- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка;

- промежуточный контроль – тесты.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 3. Социальное моделирование и конструирование

План темы (вопросы для изучения):

1.  Модель. Моделирование. Социальное моделирование. Имитационная модель. Банк моделей.

2.  Конструирование. Социальная инженерия.

Основные понятия и категории:

Виды самостоятельной работы:

- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);

- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

- написание реферата.

Формы контроля:

- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка;

- промежуточный контроль - защита реферата.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 4. Социальные инновации и коммуникативные технологии

План темы (вопросы для изучения):

1.  Нововведения. Параметры нововведений. Систематизация инноваций. Природа социальных нововведений. 2.Структура нововведений. Технология внедрения нововведений. Инновационные ситуации.

3.Моделирование социальных отношений и структур. Коммуникативные средства общения.

4. Классификация средств общения. Специфика коммуникативной деятельности. Обратная связь и эффективность коммуникативной деятельности.

Основные понятия и категории:

Виды самостоятельной работы:

- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);

- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

- подготовка к зачету.

Формы контроля:

- итоговый контроль - зачет.

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

Тема 5. Технологии работы с семьей в социально-бытовой сфере

План темы (вопросы для изучения):

1 Семья. Социальный институт семьи. Стабильная семья. Благополучная семья. Семьи со специфическими проблемами. Технология социальной работы с семьей. Семейная политика государства.

2. Технологии работы с женщинами в социально-бытовой сфере

Гендер. Гендерный аспект социальных проблем. Технологии социальной работы с женщинами. Цели и задачи оказания помощи женщинам. Методы работы.

Основные понятия и категории:

Виды самостоятельной работы:

- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);

- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

- подготовка к зачету.

Формы контроля:

- итоговый контроль - зачет.

Список литературы:

Список литературы:

1. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996

2. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

3. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001

5. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

3 Образовательные технологии

3.1 Аудиторные виды учебной работы:

– лекции, семинары, семинар – практикумы, дискуссии, деловые и ролевые игры, контрольные работы, разбор конкретных ситуаций, тренинги;

– тестирование по отдельным темам дисциплины, по разделам программы;

– встречи с представителями российских и зарубежных предприятий отрасли, государственных и общественных организаций;

– мастер-классы экспертов и специалистов.

3.2 Внеаудиторные виды учебной работы:

– самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовка к семинарам, выполнение творческих заданий, написание рефератов, тезисов, статей, работа с электронным учебно-методическим комплексом, подготовка к текущему контролю знаний к промежуточным аттестациям, к зачету;

– НИРС, включающая занятия студентов в студенческом научном обществе, научном кружке, проблемно – исследовательской группе, участие в конференциях, олимпиадах;

– консультирование студентов по вопросам учебного материала, написания тезисов, статей, докладов на конференции.

4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно – методическое обеспечение

4.1 Темы рефератов

1. Проблемы применения социальных технологий в социально-бытовой сфере и домашней среде.

2. Социальная диагностика и её особенности.

3. Технология формирования организационного порядка.

4. Социальные инновации: понятие, виды, общие черты.

5. Технология социальной экспертизы и проблемы её применения.

6. Социальная адаптация детей и подростков в современном обществе: проблемы и пути решения.

7. Технология социального консультирования и её применение в социально-бытовой сфере и домашней среде.

8. Организационно-управленческие технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде.

9. Социальные технологии в системе культурно-досуговой деятельности.

10. Технология социального обслуживания населения.

Теоретические знания об основных положениях теории Социальной политики и их характеристику студенты могут получить как в ходе лекционных занятий так в процессе самостоятельного изучения основной литературы по курсу.

4.2 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и

промежуточной аттестации

1.  Причины технологизации социальной

2.  Функции технологий социально сферы.

3.  Сущность и особенности применения каждого вида общих технологий социально-бытовой сфере и домашней среде.

4.  Принципы социально-диагностической деятельности

5.  Общая характеристика технологий, применяемых для достижения поставленных задач.

6.  Особенности применения конкретных технологий в практике социально-бытовой сферы и домашней среде.

7.  Особенности диагностики в социально-бытовой сфере..

8.  Формы социального проектирования.

Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы

1. Ресурсы и резервы социального планирования.

2. Миссии некоммерческих организаций и миссии малой организации

3.Стратегические альтернативы организации и факторы оказывающие влияние на выбор стратегии.

4. Управление социально-политическими процессами.

5. Управление в сфере духовной жизни.

6. Систематика социальных инноваций.

7. Внедрение социальных инноваций.

8. Инновационные ситуации в организации.

9.Социально-педагогическая коррекция.

10. Социально-психологическая терапия.

4.4 Вопросы для подготовки к зачету

1. Специфика технологий в социально-бытовой сфере и домашней среде.

2. Социальные технологии и их классификация.

3. Содержательная характеристика различных типов социальных технологий.

4. Содержание понятия «технологизация социальной сферы».

5. Гуманистические технологии и особенности их применения в социально-бытовой сфере.

6. Специфика коммуникативных теорий в организации социально-бытовой сферы.

7. Сущность социальной диагностики и ее отличие от диагностики медицинской.

8. Технологический процесс диагностики в социальной сфере.

9. Особенности применения конкретных технологий в практике социально-бытовой сферы и домашней среде.

10. Природа, сущность, методология социального проектирования.

11. Социальное проектирование и социальные инновации.

12. Социокультурное проектирование.

13. Проектирование социальных отношений и социального поведения.

14. Сущность социального предвидения.

15. Методы изучения неопределенности. Социальное предвидение и прогнозирование.

16. Сущность социального прогнозирования.

17. Теория и практика прогнозирования.

18. Специфика социального прогнозирования.

19. Этапы технологии социального прогнозирования.

20. Методы социального прогнозирования.

21. Уровни социального планирования.

22. Формы социального планирования.

23. Методы социального планирования.

24. Показатели и критерии социального развития.

25. Миссия организации как основа ее существования.

26. Процесс управленческого обследования.

27. Управление в сфере социально-экономических отношений.

28. Технология социального моделирования.

29. Технология социального конструирования.

30. Социальная инженерия.

31. Задачи и принципы социального управления.

32. Управление персоналом.

33. Природа социальных инноваций.

34. Социально-педагогическая коррекция.

35. Социально-психологическая терапия.

36. Содержательные характеристики социальной коммуникации.

37. Компетентность общения в коммуникативных профессиях.

38. Содержание технологий связи с общественностью.

39. Технологические особенности связи с общественностью.

40. Педагогические методы и технологии.

41. Технологии, ориентированные на гуманистические модели личности.

42. Сущность социальных проблем современной семьи

43. Специфика социальных проблем женщин

44. Технология социальной работы с молодежью.

5 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

5.1. Основная литература

1. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. . – М., 2001.

2. Бестужев-Лада обоснование социальных нововведений. – М., 1999.

3. , , Зайченко информатизации и технологизации социального пространства. – М., 1998.

5.2. Дополнительная литература

1. Абрамова в практическую психологию. – Брест, 1993.

2. , , и др. Основы планирования семьи и здорового образа жизни: Образовательная программа Российской ассоциации «Планирование семьи». – М., 1997.

3. Демина в психологические проблемы социальной практики. – Барнаул, 1994.

4. Демина : проблемы психологического консультирования. – Барнаул, 1993.

5. Паблисити и паблик рилейшенз. – М., 1996.

6. Дудченко технологии. – М., 1997.

7. Иванов технологии в современном мире. – М. – Н. Новгород, 1996.

8. . , Зайченко информатизации и технологнзации социального пространства. – М., 1994.

9. , Шевцов теория реформ. Теория и практика организации проведения реформ. – М., 1995.

10. Литвак оценки и принятие решений. – М., 1996.

11. Луков экспертиза / Ин-т молодежи. – М., 1996.

12. Луков проектирование. – М., 1997.

13. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обшестве /Теория и методика социальной работы. – М., 1994.

14. Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы. – М., 1994.

15. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. – М., 1996.

16. Социальная работа и социальные технологии: Материалы методологического семинара. – М.: Институт социальной работы, 1995.

17. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. – М., 1996.

18. Социальное прогнозирование и моделирование. – М., 1995.

19. Социальные технологии. Толковый словарь. – М.; Белгород, 1995.

20. Социальная диагностика: методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

21. Толковый словарь по социальным технологиям / Под ред. , , . – М., 1995.

22. Франчук современной теории организаций. – М., 1995.

6 Материально-техническое обеспечение дисциплины

(Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Указываются фактические специализированные лаборатории и кабинеты с перечнем оборудования и технических средств обучения, обеспечивающих проведение всех видов учебной работы)

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются:

- мультимедийные средства, аудио - видеотехника, технические аудиовизуальные средства обучения;

- учебники и учебные пособия, хрестоматии;

- дидактический и раздаточный материал;

- методические разработки (рекомендации) по предмету;

- средства наглядности (схемы, фото и др.).

Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины

Введение в профессионально – педагогическую специальность

№п/п

Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий

Перечень оборудования и технических средств обучения

1

учебный кабинет

Демонстрационно – презентационный комплекс (экран, ноутбук, проектор)

Интерактивная доска

…

N