Тема: «Общественное движение в 30-40-х 19в.»

ОТКРЫТЫЙ УРОК.

ТЕМА: «ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В 30-40-х 19в.»

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет Николая 1; таблички :охранители, западники, социалисты,

запись гимна «Боже, царя храни!»

ЦЕЛЬ: сравнить взгляды представителей оппозиционного движения 30-40-хгг. и

сопоставить их с взглядами «охранителей»;

_ развивать у учащихся умения сравнивать и делать выводы

_ воспитывать чувство ответственности за принятое решение и уважение к своей

стране и к ее истории.

ЭПИГРАФ К УРОКУ:

« Будущее светло и прекрасно. Любите его, стремитесь к нему,

Работайте для него, приближайте его»

.

Класс заранее делится на группы: «охранители», оппозиция ( западники, славянофилы,

Социалисты, )

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Сегодня на уроке мы продолжим разговор

Об общественном движении в России 30-40-х гг. 19в. Вспомним, какие направления

Общественной мысли оформляются в России в этот период времени.

НА ДОСКЕ:

КОНСЕРВАТИВНОЕ «охранители»

ЛИБЕРАЛЬНОЕ Западники, славянофилы, П.Чаадаев

РАДИКАЛЬНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ Студенческие кружки, социалисты.

? Как вы понимаете название этих направлений русской общественной мысли?

Консервативное ( т. е. отстаивающее неизменность полит. строя, быта и т. д.)

Либеральное ( от сл. свобода. выступают против царизма, крепостного права, за демократические права и свободы)

Радикально-демократическое ( сторонники дем. прав и свобод. Планировали проводить

изменения насильственными методами)

Давайте определим Ваши течения, представителями которых вы являетесь, и к какому

Из этих направлений они относятся?

Учитель: Главные вопросы, которые волновали абсолютно все течения касались настоящего и будущего России и какими путями будет развиваться наша страна. Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова ( см. эпиграф). И мы с

Вами вместе с западниками и славянофилами, социалистами и П. Чаадаевым и охранителями поразмышляем о судьбе России и еще хотелось бы поставить перед Вами

Вопрос, на который мы начнем искать ответ сегодня и на последующих уроках

Продолжим, когда будем подводить итоги царствования Николая 1 « МОГЛИ ЛИ

ПОБЕДИТЬ «ОХРАНИТЕЛИ» В СПОРЕ С ОППОЗИЦИЕЙ» ( на доске)

1.

_ СТУДЕНЧЕСКИЕ КРУЖКИ-

ПОЧЕМУ ПОСЛЕ 1825г. РУССКОЕ ОБРАЗОВАННОЕ ОБЩЕСТВО НАХОДИЛОСЬ В ПОЛУСОННОМ СОСТОЯНИИ? ( после разгрома декабристов

В 1825г. общественная жизнь находилась под контролем властей. Надзор и преследование)

2. КАКОЙ ГОРОД РОССИИ СТАНЕТ ЦЕНТРОМ ПЕРЕДОВОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ

МЫСЛИ И ПОЧЕМУ? ( Москва. МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

3НАЗОВИТЕ ПЕРВЫЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ КРУЖКИ И КАКИЕ ВОПРОСЫ ТАМ

ОБСУЖДАЛИСЬ?

_ 2 –

4. КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ПОЧЕМУ СТУДЕНЧЕСКИЕ КРУЖКИ СУЩЕСТВОВАЛИ

НЕДОЛГО? ( 3 отделение брало всех под свой неусыпный надзор)

УЧИТЕЛЬ: В связи с этим хочется вспомнить слова Герцена : « Жили рядом с нами

И вдруг пропали)

ФИЛОСОФИЯ П. Я.ЧААДАЕВА.

Учитель: Поиски дальнейшего пути развития российского общества нашли отражение

В мировоззрении .

УЧЕНИК: П. Чаадаев учился в Московском Университете. Участвовал в войне 1812г.

И заграничных походах русской армии. В 1816г. познакомился с ( тогда еще лицеистом) и стал его близким другом, был близок к декабристским

Организациям. Увлекался философской и мистической литературой, потом оставил

Военную службу. Много путешествовал, за границей познакомился с европейской философией.

УЧЕНИК 2: Споры о судьбах России велись на его квартире, обычно по понедельникам. Ни фамильного особняка, ни аристократической гостиной у Чаадаева

Не было. Был скромный кабинет во флигеле дома, расположенного между Новой и

Старой Басманной. Чаадаев не был ни богат, ни знатен, но это был человек блестящего

Ума, необычайно одаренный и талантливый. Он был философом, писателем, общественным деятелем.

УЧЕНИК3: писал о Чаадаеве:

В Риме был бы Брут,

В Афинах – Периклес

Но здесь, под гнетом власти царской

Он только офицер гусарский…

Ученик– 1831гг. стали годами затворничества Чаадаева. Он работает над

Своим главным произведением «Философическими письмами». Первое письмо было

Опубликовано в 1836г. в журнале «Телескоп»

Учитель: У вас на столах есть два документа. Поработайте с ними. Необходимо

Определить авторство документов, один из них принадлежит перу Чаадаева, другой

. А. Пушкин

Вопросы к документу:

Какие строки из «Письма» позволили обвинить Чаадаева в отсутствии патриотизма?

Согласны ли Вы с мнением Чаадаева?

Ответом Чаадаеву стал отзыв Пушкина на «ФП». Как он возразил своему другу?

( воспользуйтесь документом)

Пушкин оценивает правление Николая 1 и выражает свое отношение к

Русской истории? ( по документу)

Учитель: Мы увидели, что идеи Чаадаева были направлены против российского

Самодержавия. В последующих своих работах Чаадаев будет писать не только об

Отсталости России, но и о ее будущем высоком предназначении.

КАКОВА БЫЛА РЕАКЦИЯ ВЛАСТЕЙ НА «ФП»Чаадаева?

Ученик: Чаадаева признали сумашедшим., причем настолько опасным для окружающих, что его ежедневно должен был осматривать доктор в сопровождении

Полицейского. Власти представляли эту меру как заботу о ближнем, но она являлась

Издевательством над человеком, посмелившим усомниться в величии Николаевской

России.

Учитель: Судьба Чаадаева волновала современников. Один из них даже написал

Пьесу, в которой общество объявляет героя сумашедшим за необычные мысли,

Самостоятельное суждение.

- 3 –

НАЗОВИТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. ЕГО АВТОРА И ГЕРОЯ? ( «Горе от ума» , Чацкий)

ЗАПАДНИКИ И СЛАВЯНОФИЛЫ.

Учитель: В 30=40гг в литературных салонах и гостиных Москвы собирались писатели,

Журналисты, ученые и люди без определенных занятий, но интересовавшиеся русской историей, литературой, искусством. В особняках Елагиных, Свербеевых, Павловых, на квартире У Чаадаева велись долгие и жаркие споры о путях развития

России. Представителей двух направлений, полемизирующих о судьбе России и путях

Развития ее называют СЛАВЯНОФИЛЫ И ЗАПАДНИКИ.

О ЧЕМ ВАМ ГОВОРЯТ ЭТИ СЛОВА И НАЗОВИТЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ЭТИХ Р

УЧЕНИЙ?

( СЛАВЯНОФИЛЫ. Букв.»славянолюбы» это понятие ввел адмирал .

С. Отстаивали самобытность России. , , бр. Киреевсие)

( ЗАПАДНИКИ. Выступали за развитие России по западно-европейскому пути.

Грановский и др.)

Учитель: Отстаивая различные пути развития России, С и З сохраняли дружеские

Отношения, а их разногласия выливались в длительные дискуссии.

Давайте познакомимся с хозяевами этих салонов.

УЧЕНИК1: Авдотья Петровна Елагина была прекрасно образована, обладала живым умом и была очень обаятельна. Будучи близкой родственницей , с

Юных лет находилась под его влиянием. , помогала ему перепиской его сочинений.

С 30-хгодов дом и салон Авдотьи Петровны по словам Кавелина « был одним из

Самых посещаемых. Все что было в Москве интеллигентного, просвещенного и талантливого съезжалось сюда по воскресеньям» Здесь преобладало славянофильское

Направление, но это не мешало постоянно посещать вечера у Елагиной людям самых

Разных взглядов.

УЧЕНИК 2: Другим «оазисом» , где свободно велись споры о судьбах России, был салон Дмитрия Николаевича Свербеева. По своему происхождению, богатству и положению в свете он принадлежал высшим кругам дворянской Москвы. Служил он

В Министерстве иностранных дел, жил за границей, но после суда над декабристами

Которым Свербеев сочувствовал, он вышел в отставку и поселился в имении под

Москвой. Свербеев сделал свой московский дом местом встреч западников и славянофилов.