Основная общеобразовательная программа начального общего образования (стр. 19 )

Школьная столовая

В столовой следует предусмотреть непроходную зону для учащихся-инвалидов. Ширину прохода между столами для свободного передвижения на инвалидной коляске рекомендуется увеличить до 1,1 м. Желательно, чтобы эти столы находились в непосредственной близости от буфетной стойки в столовой. В то же время нежелательно детей-инвалидов сажать в столовой отдельно от остальных одноклассников.

Спортивный зал

Раздевалку, душевую и туалет при физкультурном зале для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата также необходимо оборудовать широкими проходами и дверными проемами, ширина которых должна быть не менее 90 см.

Школьная библиотека

В читальном зале школьной библиотеки часть кафедры выдачи книг необходимо понизить до уровня не выше 70 см. Несколько столов также нужно сделать на такой высоте.

Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки) человека на коляске, т. е. не выше 1,2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1,1 м.

Классные кабинеты

В учебных классах ребенку-инвалиду необходимо дополнительное пространство для свободного перемещения. Минимальный размер зоны ученического места для ребенка на коляске (с учетом разворота инвалидной коляски) — 1,5 х 1,5 м.

Детям-инвалидам с нарушениями опорно-двигательного аппарата около парты следует предусмотреть дополнительное пространство для хранения инвалидной коляски (если ребенок пересаживается с нее на стул), костылей, тростей и т. д. Ширина прохода между рядами столов в классе должна быть не менее 90 см. Такая же ширина должна быть у входной двери без порога. Также желательно оставить свободным проход около доски, чтобы ребенок на коляске или на костылях смог спокойно перемещаться там.

Детям-инвалидам по зрению нужно оборудовать одноместные ученические места, выделенные из общей площади помещения рельефной фактурой или ковровым покрытием поверхности пола. Необходимо уделить внимание освещению рабочего стола, за которым сидит ребенок с плохим зрением и помнить, что написанное на доске нужно озвучивать для того, чтобы он смог получить информацию. Парта ребенка со слабым зрением должна находиться в первых рядах от учительского стола и рядом с окном. Когда используется лекционная форма занятий, учащемуся с плохим зрением или незрячему следует разрешить пользоваться диктофоном — это его способ конспектировать. Пособия, которые используются на разных уроках, должны быть наглядными.

Детям-инвалидам по слуху необходимо оборудовать ученические места электроакустическими приборами и индивидуальными наушниками. Для того чтобы слабослышащие дети лучше ориентировались, в классе следует установить сигнальные лампочки, оповещающие о начале и конце уроков.

Территория школы

Для обеспечения безопасности и беспрепятственного перемещения детей с инвалидностью по школьной территории следует предусмотреть ровное, нескользкое асфальтированное покрытие. Имеющиеся на пути небольшие перепады уровней должны быть по возможности сглажены. Ребра решеток на пешеходных дорожках должны располагаться перпендикулярно направлению движения и на расстоянии друг от друга не более 1,3 см. В нескольких местах с бордюрного камня тротуара должен быть устроен съезд. Для этого рекомендуется покрыть поверхность дорожки направляющими рельефными полосами и яркой контрастной окраской. Оптимальными для маркировки считаются ярко-желтый, ярко-оранжевый и ярко-красный цвета.

Раздел III. Организационный

3.1.  Учебный план начального общего образования

МОУ СОШ им.

Предметные области	Учебные предметы/ классы	Количество часов в неделю
1 а, в	1 б, д	2	3	4
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4
Иностранный язык	¯	¯	2	2	2
Математика информатика	Математика	4	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	¯	¯	¯	¯	¯
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3
Итого за год	21	21	23	23	23
Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	21	21	23	23	23

3.2. План организации внеурочной деятельности

обучающихся в рамках внедрения ФГОС

Пояснительная записка

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.

Успешная реализация вышеперечисленных позиций возможна во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность ориентирует педагогов и школьников на систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение. Внеурочная работа «открывает» школу, создает условия для позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей, учащихся, их родителей, преподавателей вузов, работников детских учреждений дополнительного образования, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, культурных и спортивных учреждений.

Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

Внеурочная работа в школе складывается в основном из трех компонентов: внеурочной деятельности обучающихся, внеурочной работы учителей с обучающимися и системы управления внеурочной деятельностью.

Главное во внеучебной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т. е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Вместе с тем педагогу предстоит работать в условиях:

•  расслоения населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням образованности;

•  плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии;

•  резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы;

•  ограниченности общения со сверстниками;

•  неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых общественных организаций;

•  разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха, уводящих и отчуждающих от реальности;

•  экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на удовольствия и потребление;

•  разреженности систем идей, определяющих общественно коллективные формы жизни и формы самоидентификации личности.

  Поэтому на первое место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности» (проект «Наша новая школа»). Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

Требования стандарта к организации ВУД школьников:

·  Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю.

·  Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.

·  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся.

·  Аудиторных занятий не должно быть более 50%.

·  Все виды внеурочной деятельности должны быть ориентированы на воспитательные результаты.

  Учебный план для начальной школы включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:

•  овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

•  формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

•  формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

 Таким образом, актуальность данной модели обусловливается:

•  мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

•  необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

•  спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности

·  определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальных классов;

·  отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

·  проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;

·  теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся,  как части общего уклада школьной жизни;

·  определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;

·  разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности;

·  овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения.

·  эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.

Нормативно правовая основа программы

1.  Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.  Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование). 

3.  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).

4.  Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5.  Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования.

6.  Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования)

7.  Федеральный закон от 01.01.2001г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.

8.  Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

9.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

10.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 01.01.2001, № 000;

11.  План-график мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта.

Ресурсы 

А) Педагогическое обеспечение

Рабочая группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в апробации ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную отчетность о результатах апробации, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг результатов апробации, вырабатывает рекомендации на основании результатов апробации.	, зам. директора по УВР Учителя начальных классов школе
Консультативно-методическая	Обеспечивает: предоставление всех необходимых для апробации содержательных материалов изучение всеми участниками апробации документов ФГОС второго поколения, проведение семинаров и совещаний с участниками апробации в рамках инструктивно-методической работы на опережение, распространение опыта участников апробации на районном уровне, оказание консультативной и методической помощи учителям, апробирующим ФГОС второго поколения.	, зам. директора по УВР
Профессиональные сообщества	Выносят решения по результатам апробации ФГОС нового поколения	Педагогический совет, школьное методическое объединение учителей начальных классов, Рабочая группа по введению ФГОС нового поколения
Педагоги школы	Изучают документы ФГОС нового поколения, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с родителями	Учителя начальных классов
Педагогические ресурсы: педагоги школы, педагоги дополнительного образования.

  Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность осуществляется через посещение кружков школы, дополнительных занятий, группы продлённого дня.

Б) материально-техническое обеспечение

Для организации  внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются следующие условия: занятия в школе в 1- 4 х имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание, 2 спортивных зала, игровая комната, библиотека, стадион, игровая площадка; аудио и видеоаппаратура, музыкальная техника; необходимый спортивный инвентарь.

Кабинеты оснащены компьютерной техникой, подключенной к локальной сети Интернет.

В) информационное обеспечение

Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедии для младших школьников, игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу).

Содержание внеурочной деятельности

на ступени начального общего образования

 Цели и задачи внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность детей в рамках дополнительного образования – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей.

Принципы реализации Программы:

·  учёт возрастных особенностей;

·  сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

·  связь теории с практикой;

·  доступность и наглядность;

·  включение в активную жизненную позицию.

 На содержание Программы повлияли следующие факторы: условия социума, особенности и традиции школы, функционирование кружков и секций по интересам учащихся и их родителей.

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Целью реализации образовательной программы школы является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.

Задачи реализации образовательной программы:

·  Достижение личностных результатов обучающихся:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- сформированность мотивации  к обучению и познанию;

- осмысление и принятие основных базовых ценностей.

·  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

·  Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

МОУ СОШ им. находится на территории ЗАТО городского округа Власиха Московской области. Школа основана в 1961 году, имеет замечательные традиции, проверенные временем, и открыта для нововведений в области образования и воспитания. Основной контингент учащихся школы – дети настоящих и бывших военнослужащих, уволенных в запас.

Лицо школы – это её выпускники и их добрые дела. Более 200 юношей, окончивших школу, стали офицерами. Среди них Герой России Попов Валерий, выпускник 1993 года. Врачи и художники, артисты. Поэты и журналисты, священнослужители и дипломаты – нет такой общественно значимой ниши, которую не заняли бы выпускники школы. За 51 год школа выпустила более 700 золотых и серебряных медалистов. 53% обучающихся учатся на «4» и «5». До 98% выпускников ежегодно поступают в высшие учебные заведения. В школе работает 86 учителей, 81 учитель имеет высшее образование; 1 – кандидат наук; 1 – учится в аспирантуре, 5 – учится в высших учебных заведениях заочно; 47 учителей награждены за педагогический и творческий труд.

Психологическая атмосфера образовательного пространства школы позволяет минимальному количеству детей группы риска найти своё место в дружном школьном сообществе.

Образовательная политика школы направлена на удовлетворение потребностей учащихся, родителей и государства в обеспечении условий для максимального развития интеллектуального потенциала учащихся.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления, демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В своей работе школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Московской области, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Школа им. является сегодня конкурентноспособной передовой площадкой в части современных информационных технологий, на 01.09.2013 года школа имеет:

- стационарные компьютеры – 94 единицы;

- мобильные компьютеры – 86 единиц;

- интерактивные доски – 42 единицы;

- мультимедийные проекторы – 58 единиц;

- МФУ и принтеры – 82 единицы.

Участие и победа школы в ПНПО-2007 сделали возможным дальнейшее самостоятельное развитие школы согласно Программе развития школы «Школа – экополис как школа самоопределения и самореализации».

В 1999 году школа стала лауреатом конкурса «Школа года России», в 2005 году победителем районного конкурса «Школа года».

Сегодня школа переживает второе рождение: капитальный ремонот гг. из средств бюджета городского округа Власиха в объёме 98 миллионов рублей позволяет школе выглядеть в канун её 50-летия современным образовательным учреждением с развитой инфраструктурой.

Школа располагает полным набором предметных кабинетов с автоматизированными рабочими местами преподавателя (АРМ).

Помещения школы оснащены:

1. Системами охранного видеонаблюдения, управления и контроля доступа.

2. Пожарной и охранной сигнализацией.

3. Системой внутришкольной радиотрансляции.

Здание школы представляет собой прямоугольные блоки (А, Б, В), объединённые одноэтажным переходом.

В блоке А расположены:

-гардеробы;

-пищеблок на 320 посадочных мест;

-1 спортивный зал с раздевалками и душевыми;

-библиотека с читальным залом;

-кабинет психолога:

-кабинет обслуживающего труда;

-предметные кабинеты;

-медицинский кабинет.

В блоках Б и В учебного корпуса расположены:

-гардероб;

-кабинеты начальных классов;

-кабинет музыки;

-кабинет логопеда;

-предметные кабинеты,

-1 спортивный зал с раздевалками.

Условия функционирования учреждения соответствуют требованиям Роспотребнадзора и органов Госпожнадзора; требованиям охраны труда и техники безопасности. Для обеспечения безопасности детей используются карты безопасного маршрута движения на каждого обучающегося к школе и домой, проводятся различные смотры-конкурсы по пропаганде безопасного движения на дорогах.

Режим работы школы – триместровая система, пятидневная рабочая неделя.

В школе организовано питание учащихся. Технологическое оборудование кухни находится в исправном состоянии. Физиологические и медицинские нормы питания соблюдаются. Охват учащихся начальной школы питанием – 100%.

Процедурами и мероприятиями по сохранению и укреплению здоровья охвачено 100% обучающихся. Медицинская помощь оказывается врачом и медицинской сестрой МОЗ Детской поликлиникой пос. Власиха.

Общая укомплектованность штатами – 100%.

Школа выделяет отдельно задачи для каждой ступени обучения:

I ступень (начальная школа) на основе развития каждого ребенка решает задачу подготовки обучающихся к дальнейшему обучению;

II ступень (основная школа) посредством уровневого преподавания, предпрофильной подготовки решает задачу подготовки обучающихся к самообразованию, выбору профиля обучения;

III ступень (средняя школа) на основе вариативности учебного плана, учебных программ, посредством профильного обучения через внедрение индивидуальных учебных планов решает задачу достижения каждым выпускником функциональной грамотности и качественной подготовки к сдаче ЕГЭ и поступлению в ВУЗЫ и колледжи.