Программа по горнолыжному спорту КГОУДОД ДЮСАШ по Паралимпийским видам спорта (стр. 1 )

. УТВЕРЖДЕНА

На Педагогическом совете КГОУДОД

ДЮСАШ по паралимпийским видам спорта

протокол от « 28» ДЕКАБРЯ 2009г.

ПРОГРАММА
по горнолыжному спорту КГОУДОД ДЮСАШ по Паралимпийским видам спорта 

1. Общие положения

Программа по горнолыжному спорту Краевого государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивно-адаптивная школа по паралимпийским видам спорта» (далее по тексту – Учреждение) разработана в соответствии с федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на годы», нормативно-правовыми основами, регулирующими деятельность спортив­ных школ, на основе учебных программ физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой направленности, по адаптивной физической культуре.

Настоящая программа по горнолыжному спорту реализует на практике принципы государственной политики в области физической культуры и спорта, дек­ларированные в Законе «О физической культуре и спорте в РФ» от 01.01.2001, Приказе Федерального агентства по физической культуре и спорту от 01.01.01 года № 000 «О видах спорта, культивируемых среди инвалидов».

Программа раскрывает цели и задачи, средства и формы подготовки, систему контрольных нормативов и упражнений, психологическую подготовку, систему восстановительных и воспитательных мероприятий.

 В программу заложены нормативные правовые основы, регулирующие деятельность специалистов по адаптивной физической культуре и спорту, основополагающие принципы спортивной подготовки спортсменов, результаты научных исследований и спортивной практики.
 
Настоящая учебная программа включает нормативную и методическую часть, охватывает все стороны учебно-тренировочного процесса.

Программа КГОУДОД ДЮСАШ по ПВС обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса становления спортивного мастерства спортсменов, преемственность в решении задач укрепления здоровья юных горнолыжников, повышения функциональных возможностей, гармонического развития всех органов и систем организма, воспитания стойкого интереса к занятиям спортом, трудолюбия, обеспечения всесторонней общей и специальной подготовки обучающихся, овладение техникой и тактикой в горных лыжах, развития физических качеств, создания предпосылок для достижения высокого спортивного мастерства, реабилитации учащихся.

 Для создания равных условий работы тренерам-преподавателям по адаптивной физической культуре, работающим с детьми, относящимися к различным нозологическим группам, а также стимулирования их к повышению качества и эффективности учебно-тренировочного процесса, необходимо учитывать трудности, с которыми тренеры-преподаватели сталкиваются при обучении детей с отклонениями в развитии. В связи с этим распределение занимающихся на группы или классы должно осуществляться по уровню ограничений или нарушений, которые мешают им овладевать необходимыми в плавании навыками и достигать мастерства. 
 Учреждение организует работу с занимающимися адаптивной физической культурой и спортом в течение всего календарного года. В каникулярное время учреждения могут открывать в установленном порядке спортивно-оздоровительные лагеря с круглосуточным или с дневным пребыванием, проводить учебно-тренировочные сборы.  Основными формами учебно-тренировочного процесса в учреждении являются: групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам, медико-восстановительные мероприятия, тестирование и медицинский контроль, участие в соревнованиях, учебно-тренировочных сборах, инструкторская или судейская практика.

Учебный год начинается 1 сентября. Годовой объем работы по годам обучения определяется из расчета недельного режима работы для данной группы на 46 недель и 6 недель работы по индивидуальным планам учащихся в период их активного отдыха (всего 52 недели).
 Расписание занятий (тренировок) составляется администрацией КГОУДОД ДЮСАШ ПО ПВС по предоставлению тренера-преподавателя по адаптивной физической культуре с учетом создания благоприятных условий и режима тренировок, отдыха занимающихся, графика обучения их в общеобразовательных и других учреждениях с учетом возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм. 
 В группах адаптивной физической культуры и спорта не осуществляются функции лечебной физической культуры. Лица, прошедшие курс занятий лечебной физической культуры и получившие соответствующие рекомендации от лечащего врача, могут далее заниматься в группах адаптивной физической культуры и спорта.

2. Распределение спортсменов по функциональным классам

Спортсмены, которые соревнуются стоя (LW 1 –9)

Класс LW1 к этому классу относятся спортсмены, которые имеют следующие поражения обеих нижних конечностей:

1.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и обычные, но скреплённые вместе, лыжи (на двух протеза выше колена).

2.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и одну или две обычные лыжи (ампутация одной нижней конечности выше колена и протез на второй конечности – ниже колена).

3.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и две обычные лыжи или разные лыжи (поражение обеих нижних конечностей, отличающееся от ампутации, например, уменьшение как минимум на 45 баллов в обеих нижних конечностях или эквивалентное поражение).

4.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и одну или две обычные лыжи (СР5 – церебральный паралич – с глубоким диплегическим поражением обеих ног).

5.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и одну или две обычные лыжи (СР6 с атетоническими или ататическими двигательными нарушениями четырёх конечностей).

Класс LW 2 к данному классу относятся спортсмены, которые имеют следующие поражения обеих нижних конечностей:

1.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) и одну обычную лыжу (ампутация одной нижней конечности выше или ниже колена или уменьшением минимум на 30 мышечных баллов в одной конечности или эквивалентное поражение).

2.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) и одну обычную лыжу (поражение нижней конечности).

3.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) и одну обычную лыжу плюс одну поддержку для пораженной нижней конечности.

4.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) и две обычные лыжи (ампутация на уровне колена или выше колена).

5.  Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) и одну или две обычные лыжи (артроз колена и бедра одной ноги).

Примечание: вместо стабилизаторов (аутригеров) могут использоваться палки.

Класс LW 3 к данному классу относятся спортсмены, которые имеют следующие менее тяжелые поражения обеих нижних конечностей по сравнению с классом LW 1 и используют две обычные лыжи и две палки или стабилизаторы (аутригеры);

Ампутация обеих нижних конечностей ниже колена. Поражение обеих нижних конечностей с пониженной мышечной силой от 20 до 44 баллов или эквивалентные поражения. СР5 – от среднего до лёгкого диплегического поражения обеих ног. СР6 – с атетоническими или ататическими поражениями обеих ног.

Класс LW4 к данному классу относятся спортсмены, которые имеют следующие поражения одной нижней конечности и используют две обычные лыжи или две палки;

1.  Ампутация одной нижней конечности ниже колена, используется протез.

2.  Двигательные порезы или параличи с пораженной мышечной силой с как минимум 20 пунктов или эквивалентным поражением.

3.  Контрактура колена.

4.  Контрактура тазобедренного сустава (артрит).

Примечание: контрактура голеностопных суставов не относится к минимальному поражению и не является поводом для отнесения к классу LW4.

Класс LW5/7. В зимних видах спорта классы 5 и 7 комбинируются. К данному классу относятся спортсмены, которые имеют поражения обеих верхних конечностей и используют две обычные лыжи, но не могут использовать палки в силу функциональных ограничений:

1.  Ампутация обеих верхних конечностей.

2.  Парезы, параличи или пороки развития обеих верхних конечностей.

Примечание: спортсменам разрешаются применять протезы или ортезы по их желанию.

Класс LW6/8 В зимних видах спорта классы 6 и 8 комбинируются. К данному классу относятся спортсмены, которые имеют поражение одной верхней конечности и используют две обычные лыжи и одну палку. Более одной палки они не могут применять в силу функциональные ограничений:

1.  Ампутация одной верхней конечности.

2.  Парез, паралич или порок развития одной верхней конечности.

Примечание: Спортсменам разрешается применять протезы или ортезы по их желанию

Класс LW9/1. К данному классу относятся спортсмены, которые имеют поражение одной верхней конечности и одной нижней конечности и применяют лыжи и палки по своему усмотрению:

1.  Глубокое поражение руки и ноги с одной стороны.

2.  Глубокое поражение руки и ноги с противоположных сторон.

3.  СР7 – спортсмены с тяжёлой формой гемиплегии с поражением одной руки и ноги с одной или противоположных сторон.

Класс LW9/2. К данному классу относятся спортсмены, которые имеют поражения одной верхней конечности и одной нижней конечности и применяют лыжи и палки по своему усмотрению:

1.  Поражение руки и ноги с одной стороны, варьируется от средней тяжести до лёгкой.

2.  Поражение руки и ноги с противоположных сторон, варьируются от средней тяжести до лёгкой.

3.  СР7 – спортсмены с минимальной гемиплегией с поражением одной руки и ноги с одной или с противоположных сторон.

4.  СР8 – минимальное поражение всех четырёх конечностей.

Примечание:

-  во время соревнований смена класса или инвентаря не разрешается.

-  Для спортсменов, которые имеют более двух поражённых конечностей, класса нет, но их можно поместить в тот класс, который будет для них подходить более всего. Например, спортсмен с ампутацией двух рук и одной ноги ниже колена может соревноваться в классе LW4 или LW5/7 или LW9.

Монолыжи (бобы) для сидячих спортсменов (LW10, LW11, LW12)

К данным классам относятся спортсмены классов LW10, LW11, LW12 и те, которые имеют поражение нижних конечностей и применяют монолыжу по своему усмотрению.

Класс LW10 – от 0 до 8 баллов.

1.  Поражение обеих нижних конечностей, не способны удержать равновесие в положение сидя.

2.  Церебральный паралич с поражением всех четырёх конечностей (функциональная классификация).

Примеры:

-  тетра, пара классы 1, 2 и верхняя часть 3;

-  класс LW для стоячих спортсменов с поражениями нижних конечностей и туловища.

Класс LW11 – от 9 до 15 баллов.

1.  Поражения обеих нижних конечностей, слабо функциональное равновесие в положении сидя.

2.  Церебральный паралич с поражением нижних конечностей

Примеры:

-  пара классы нижняя часть 3 и 4;

-  классы LW для стоячих спортсменов с поражениями нижних конечностей и функциональными нарушениями туловища/бедра.

Спортсмены, имеющее функции в нижних конечностях, не должны ими пользоваться без приспособлений во время соревнований.

Класс LW 12/1 – от 16 до 18 баллов.

1.  Поражения спинного мозга или другие нарушения функций нижних конечностей, хорошее функциональное равновесие в положении сидя.

2.  Церебральный паралич с поражениями нижних конечностей.

Пример: пара классы нижние 5 и 6.

Класс LW 12/2 – спортсмены с ампутацией нижних конечностей.

СПОРТСМЕНЫ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Класс В1 – тотально слепые спортсмены, отсутствие световосприятия в обоих глазах, или имеется светочувствительность, но нет способности распознавать движение руки с любого расстояния в любом направлении.

КлассВ2 – от способности распознавать движение руки до остроты зрения 2/60 и /или поле зрения меньше пяти градусов.

Класс В3 – острота зрения от 2/60 до 6/60 и\или поле зрения от 5 до 20 градусов.

Вся классификация осуществляется по результатам проверки лучшего глаза с лучшей коррекцией. Спортсмены классов В1 – 3 участвуют в соревнованиях вместе с лидером, который направляет спортсмена с помощью голоса.

 Класс, в который определяется спортсмен, может со временем меняться в зависимости от того, улучшилось или ухудшилось функциональное состояние спортсмена. Поэтому спортсмен на протяжении своей спортивной карьеры, проходит через процесс определения класса не один раз.
 
 Например, у каждого спортсмена, прибывшего на Паралимпийские игры, проверяются классификационные документы, и те спортсмены, которые нуждаются в переклассификации, приглашаются на комиссию, где международные специалисты или подтверждают имеющийся у спортсмена класс или присваивают ему новый.   Классификация предпринимается с целью обеспечения спортсмену возможностей соревноваться на равных условиях с другими спортсменами. Она дает уверенность в том, что нарушение, имеющееся у спортсмена, соответствует требованиям вида спорта.

Классификация выполняет две основные функции: 

-  определение пригодности спортсмена для участия в соревнованиях;

- группирование спортсменов для участия в соревнованиях 
 

Прямое использование принятых в России критериев для определения группы инвалидности невозможно применять напрямую для спортивной классификации, так как задачи, ставящиеся перед бюро медико-социальной экспертизы при установлении группы инвалидности, и задачи спортивной классификации - разные. Для участия инвалидов по зрению в соревнованиях действует медицинская спортивная классификация международной спортивной ассоциации слепых (IBSA). Она предусматривает 3 спортивных класса с патологией глаз. Классификация универсальная для применения во всех имеющихся видах спорта, доступных слепым, и слабовидящим.
 
Для горнолыжного спорта важно строгое соответствие спортивному классу.

 Классификация учитывает состояние двух основных зрительных функций органа зрения: остроты зрения и периферических границ поля зрения.
 
Критерии спортивной медицинской классификации международной ассоциации спорта слепых (IBSA )

Спортивные классы	Состояние зрительных функций
Класс В1	Отсутствие светопроекции, или при наличии светопроекции, неспособность определить тень руки на любом расстоянии и в любом направлении
Класс В2	От способности определить тень руки на любом расстоянии, до остроты зрения ниже 2/60 (0.03), или при концентрическом сужении поля зрения до 5 градусов
Класс В3	От остроты зрения выше 2/60, но ниже 6/60 (0.03-0.1), и/или при концентрическом сужении поля зрения более 5 градусов, но менее 20 градусов

 
 Примечание. Классификация проводится по лучшему глазу в условиях с лучшей оптической коррекцией. Счет пальцев определяется на контрастном фоне. Границы поля зрения определяются с меткой, максимальной для данного периметра.
 Спортсмены, которые имеют остроту зрения выше 0.1 и периферические границы поля зрения шире 20 градусов от точки фиксации, не допускаются к международным соревнованиям инвалидов по зрению. 

 Согласно принятым правилам IBSA спортсмены, выступающие в классе В1, во время соревнований должны иметь светонепроницаемые очки, которые контролируются судьями.

 Классифицировать слепых и слабовидящих спортсменов должны врачи-офтальмологи. Проводить спортивную классификацию инвалидов по зрению рационально еще на этапе обучения в  школах слепых и слабовидящих, так как при этом легче решать вопросы как тренерской работы (наполняемость в группах, выбор соответствующего оснащения и т. д.), так и проводить наблюдение за динамикой состояния зрительных функций.

Распределение спортсменов по классам в горнолыжном спорте

Участники соревнований по горнолыжному спорту разделяются на три основные категории: спортсмены, которые соревнуются стоя (LW1-9), спортсмены, соревнующиеся в положении сидя на приспособлении, называемом монолыжа или «боб» (LW10-12) и спортсмены с нарушением зрения (В1-3). В свою очередь каждая категория подразделяется на несколько классов в соответствии со степенью имеющегося нарушения. Спортсмены с нарушением слуха на классы не подразделяются и соревнуются в зимних Сурдлимпийских играх.

Примечание: буквы LW означают в данном случае «локомотор уинтер» или «движение зимой».

Спортсмены с нарушением зрения (В1-3) стартуют первыми, за ними следуют спортсмены на монолыжах (LW 10-12), затем следуют стоячие спортсмены (LW1-9). Лидеры у незрячих спортсменов также награждаются медалью.
 
3. НОРМАТИВНАЯ ЧАСТЬ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Учреждение является государственным образовательным учреждением, дополнительного образования детей, созданным для осуществления образовательного процесса по горнолыжному спорту в Камчатском крае. Осуществляет образовательную деятельность и приобретает право на льготы, предусмотренные законодательством Российской Федерации с момента выдачи ей лицензии.

ЦЕЛИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основными целями Учреждения являются:

-  привлечение учащихся инвалидов и обучающихся с отклонениями в развитии ( в том числе с задержкой психического развития) к систематическим занятиям и развитие их способностей в избранном виде спорта;

-  повышение двигательной активности инвалидов и обучающихся с отклонениями в развитии ( в том числе с задержкой психического развития) и их всесторонняя реабилитация средствами физической культуры и спорта;

-  подготовка спортсменов высокого класса – участников первенств и чемпионатов России, международных соревнований, первенств и чемпионатов мира, Европы среди инвалидов, Паралимпийских, Сурдлимпийских игр, МС, МСМК.

-  направление учащихся в средние и высшие специальные учебные заведения для дальнейшего совершенствования по данному виду спорта и подготовки кадров в сфере физической культуры и спорта;

-  организация и осуществление региональных и межмуниципальных программ и проектов по горнолыжному спорту среди инвалидов в Камчатском крае.

Для выполнения указанных целей Учреждение осуществляет

следующие виды деятельности:

-  централизованно занимается подготовкой спортсменов – инвалидов;

-  разрабатывает программы обучения в соответствии с Типовой программой по горнолыжному спорту;

-  обеспечивает условия для организации активного, содержательного досуга, реабилитации. летнего отдыха, здорового образа жизни, достижения спортивных успехов сообразно способностям;

-  проводит спортивно-массовые мероприятия различного уровня.

ОСНОВЫ МНОГОЛЕТНЕЙ ТРЕНИРОВКИ СПОРТСМЕНОВ

Целью многолетней подготовки спортсменов-инвалидов является поддержание оптимальной динамики развития физических качеств, функциональных возможностей и формирование личности.

Для реализации этой цели необходимо:

- определить целевые показатели - итоговые и промежуточные (текущие), по которым можно судить о реализации поставленных задач;

- разработать общую схему построения соревновательного и трениро­вочного процесса на различных этапах и циклах подготовки;

Многолетняя подготовка - единый педагогический процесс, который должен строиться на основе следующих методических положений:

-  преемственность задач, средств и методов тренировки всех возраст­ных групп;

-  поступательное увеличение объема и интенсивности тренировоч­ных и соревновательных нагрузок при строгом соблюдении прин­ципа постепенности;

- одновременное развитие физических качеств спортсменов на всех этапах многолетней подготовки и преимущественное развитие от­дельных качеств в наиболее благоприятные для этого возрастные периоды (сенситивные периоды);

-  учет закономерностей возрастного и полового развития;

-  постепенное введение дополнительных средств, ускоряющих про­цессы восстановления после напряженных нагрузок и стимулиру­ющих рост работоспособности.

Подводить спортсменов к параметрам тренировочной работы, ха­рактерным для этапа максимальной реализации индивидуальных воз­можностей, необходимо постепенно, на протяжении ряда лет.

 Многолетняя подготовка занимающихся в учреждении разделяется на следующие этапы:

 1) спортивно-оздоровительный (физкультурно-коррекционный) с элементами спорта, который может длиться весь период занятий в учреждении;
 2) начальной подготовки с продолжительностью 2-3 года;
 3) учебно-тренировочный с продолжительностью 4 –5 лет;
 4) спортивного совершенствования с продолжительностью 3 года;
 5) высшего спортивного мастерства 5 лет.
 Каждому этапу соответствуют следующие задачи и критерии оценки деятельности учреждения.
 
 Спортивно-оздоровительный (физкультурно-коррекционный) этап с элементами спорта (СО) предполагает привлечение максимально возможного числа детей с отклонениями в развитии (в том числе с задержкой психического развития) или состоянии здоровья и инвалидов к систематическим занятиям горными лыжами для оздоровления и коррекции имеющихся отклонений в состоянии здоровья, воспитания их личности, формирования здорового образа жизни, развития физических качеств.
 Критерии оценки деятельности учреждения 
 1) Стабильность состава занимающихся, посещаемость ими занятий.
 2) Динамика индивидуальных показателей, характеризующих состояние органов и систем, нарушения которых являются причинами инвалидности, а также сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, общее состояние организма и уровень функциональных возможностей индивида.
 3) Динамика индивидуальных показателей физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких) и основных физических качеств занимающихся (сила, быстрота, выносливость, гибкость, координационные способности).
 4) Уровень освоения навыков гигиены, самоконтроля, бытового самообслуживания, общения с окружающими; способности к самостоятельному передвижению.
 
 Этап начальной подготовки (НП) предусматривает в дополнение к задачам первого этапа начало спортивной специализации занимающихся. 
Критерии оценки деятельности учреждения:
 1) Стабильность состава занимающихся.
 2) Динамика улучшения индивидуальных показателей, характеризующих состояние основного дефекта (заболевания), сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений.
 3) Динамика прироста индивидуальных показателей физического развития и (или) основных физических качеств занимающихся.
 4) Уровень освоения основ техники горнолыжного спорта, навыков гигиены и самоконтроля, самостоятельного передвижения (в том числе с помощью соответствующих технических средств) и бытового самообслуживания, умение ориентироваться в окружающей среде и незнакомой обстановке, способность контактировать с незнакомым тренером.
 
 Учебно-тренировочный этап (УТ) предусматривает в дополнение к задачам первого и второго этапов повышение уровня спортивных результатов и физической подготовленности с учетом индивидуальных особенностей занимающихся и требований программ по горнолыжному спорту, в индивидуальных случаях предусматривает  привлечение перспективных спортсменов к специализированной спортивной подготовке для достижения ими высоких стабильных  результатов, позволяющих войти в состав сборных команд России и успешно выступать в международных соревнованиях.

Критерии оценки деятельности учреждения:
 1) Освоение объемов тренировочных нагрузок, предусмотренных учебной программой по горнолыжному спорту, выполнение спортсменом объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, предусмотренных индивидуальным планом подготовки.
 2) Освоение теоретических разделов учебной программы.
 3) Динамика улучшения индивидуальных показателей, характеризующих состояние основного дефекта (заболевания), сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений.
 4) Динамика прироста индивидуальных показателей физического развития и (или) основных физических качеств занимающихся и навыков социальной адаптации.
 5) Динамика спортивно-технических показателей.
 6) Стабильность результатов выступления во всероссийских и международных соревнованиях среди инвалидов.
 7) Число спортсменов, подготовленных в составы сборных команд России среди инвалидов.
 
 Этап спортивного совершенствования (СС) предполагает развитие спорта высших достижений, привлечение перспективных спортсменов к специализированной спортивной подготовке для  достижения ими высоких стабильных результатов, позволяющих в составе сборных команд России успешно выступать в международных соревнованиях.
 Критерии оценки деятельности учреждения:
 1) Выполнение спортсменом объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, предусмотренных индивидуальным планом подготовки.
 2) Положительная динамика спортивно-технических показателей.
 3) Стабильность высоких результатов выступления во всероссийских и международных соревнованиях среди инвалидов.
 4) Уровень физического развития и функционального состояния занимающихся.
 5) Число спортсменов, подготовленных в составы сборных команд России среди инвалидов.

 Этап высшего спортивного мастерства (ВСМ) предусматривает в дополнение к задачам этапа спортивного совершенствования поддержание уровня высоких спортивных результатов и физической подготовленности спортсменов - членов сборных команд России с целью их подготовки к участию в Паралимпийских играх, Сурдлимпийских играх, чемпионатах мира, Европы. 
 Критерии оценки деятельности учреждения:
 1) Выполнение спортсменом объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, предусмотренных индивидуальным планом подготовки.
 2) Положительная динамика спортивно-технических показателей.
 3) Стабильность высоких результатов выступления во всероссийских и международных соревнованиях среди инвалидов.
 4) Уровень физического развития и функционального состояния занимающихся.

  5) Число спортсменов, подготовленных в составы сборных команд России среди инвалидов.

 6) Число спортсменов, завоевавших медали на официальных международных соревнованиях среди инвалидов (Паралимпийских игры, Сурдлимпийские игры, чемпионаты мира, Европы).

Условия зачисления в группы, перевод занимающихся на последующий этап многолетней подготовки

 На этапы спортивно-оздоровительной (физкультурно-коррекционной) (СО) и начальной подготовки (НП) принимаются дети с отклонениями в развитии (в том числе с задержкой психического развития) или состоянии здоровья и инвалиды, желающие заниматься адаптивной физической культурой и спортом, при наличии у них: у инвалидов - рекомендаций специалистов учреждений Государственной службы медико-социальной экспертизы, внесенных в индивидуальную программу реабилитации инвалидов; у детей с отклонениями в развитии или состоянии здоровья - направление или разрешение (допуск) лечащего врача к занятиям адаптивной физической культурой и спортом.
 
 На учебно-тренировочный этап (УТ) подготовки зачисляются на конкурсной основе спортсмены, прошедшие подготовку не менее 1 года в группах начальной подготовки - при выполнении ими контрольных нормативов и наличии соответствующих заключений медицинских работников.
 
 Этап спортивного совершенствования (СС) формируется из спортсменов, выполнивших спортивный разряд кандидата в мастера спорта по горнолыжному спорту или вошедших в состав сборной команды России, прошедшие спортивную подготовку не менее 4-х лет. Перевод по годам обучения на этом этапе осуществляется при условии положительной динамики прироста спортивных показателей, медицинского заключения и сдавшие переводные нормативы.
 
 Этап высшего спортивного мастерства (ВСМ) формируется из спортсменов, выполнивших норматив мастера спорта России, показывающих стабильно высокие результаты, членов сборных команд России с целью их подготовки к участию в Паралимпийских, Сурдлимпийских играх, чемпионатах мира, Европы.

Максимальный возраст обучающихся – 18 лет (для учащейся молодежи – 25 лет). Возраст спортсмена не ограничивается, если его спортивные достижения стабильны и соответствуют этапу спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства.

Режимы учебно-тренировочной работы и требования по физической, технической и спортивной подготовке

 Перевод занимающихся в следующие группы обучения и увеличение тренировочных и соревнова­тельных нагрузок обуславливаются стажем занятий, уровнем общей и спе­циальной физической подготовленности, состоянием здоровья, уровнем спортивных результатов.

Этапы подготовки Обучения (лет)	Год обучения	Минимальное число учащихся в группе	Максимальное количество учебных часов в неделю	Требования по физической, технической и спортивной подготовке
СОГ	Все	15	6	Выполнение нормативов по ОФП
НП 2-3 года	До 1 года Свыше 1 года	15 14	6 9	Выполнение нормативов по ОФП
УТГ 4-5 лет	До 2-х лет Свыше 2 лет	12 10	12 18	Выполнение нормативов по ОФП, СФП, ТТП
СС 3 года	До 1 года Свыше 1года	7 6	24 28	Уровень спортивных результатов, выполнение нормативов по ОФП, СФП, ТТП КМС
ВСМ	Весь период	4	32	Уровень спортивных результатов выполнение нормативов по ОФП, СФП, ТТП МС, МСМК

Недельный режим учебно-тренировочной нагрузки является максимальным и установлен в зависимости от периода и задач подготовки. Общегодовой объем учебно-тренировочной нагрузки может быть сокращен не более чем на 25 %, начиная с учебно-тренировочного этапа подготовки. В группе начальной подготовки продолжительность академического часа может быть сокращена и составлять 30-40 минут в зависимости от состояния здоровья занимающегося.