МБОУ СОШ №1 г. Шагонара
Анализ работы в 11А классе (профильный уровень)
за уч. Год
Учитель:
Всего учащихся - 19
Русский язык.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), Примерной программы по русскому языку и Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор программы ).
Профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.
Программа рассчитана на 102 часа, из расчёта 3 часа в неделю. Программа выполнена. Отставания по программе нет.
Успеваемость – 100 %
Качество – 31 %
Литература.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне и Примерной программе среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень).
Программа рассчитана на 175 часов, из расчёта 5 часов в неделю. Отставания по программе нет.
Контрольные и творческие работы проводились по графику, соответствуют требованиям.
Успеваемость – 100%
Качество – 58%
Результативность работы:
1 | Кызыл-оол Кадынай Валерьевна уч. г | 11А | Школьный тур предметной олимпиады русскому языку (2 место), по литературе (3 место), кожуунная НПК «Мать – хранительница очага» (1 место), кожуунная НПК «Шаг в будущее» (1 место) | Кружок «Занимательный и всемогущий синтаксис» | |
2 | Чамзы Дарый Владимировна уч. г | 11А | Кожуунный заочный конкурс на лучшее стихотворение, рассказ «Мой Кызыл» (2 место) | К. | Кружок «Занимательный и всемогущий синтаксис» |
3 | Монгуш Радмир уч. г | 11А | кожуунная НПК «Шаг в будущее» (1 место) | К. | Кружок «Занимательный и всемогущий синтаксис» |
Выводы:
1) Учащиеся класса со слабыми учебными возможностями и по русскому языку, и по литературе: большие пробелы в знаниях за 9 класс (например, не могут провести различия даже между сложносочинёнными и сложноподчинёнными предложениями).
2) Также на низкие результаты повлияли следующие причины: отсутствие систематического контроля со стороны родителей, а отсюда невыполнение домашних заданий.
3) Отсутствие самоконтроля: некоторые учащиеся часто опаздывали на первые уроки, а с последних сбегали.
Анализ элективных курсов по истории и обществознанию за гг.
Ф. И.О. учителя | Название элективного курса | Автор курса | Кол-во часов | Кол-во фактически проведенных часов | Кол-во уч-ся | Классы |
Правоведение |
| 34 | 27 | 13 | 9А | |
Экономика и предпринимательство |
| 34 | 31 | 18 | 10В | |
Основы правовых знаний |
| 34 | 28 | 19 | 11В | |
Социальное проектирование |
| 34 | 28 | 30 | 9В |
В учебном году организована работа элективных курсов, разработаны и утверждены программы и планы элективных курсов «Социальное проектирование», «Правоведение» в 9-х классах, «Экономика и предпринимательство» в 10В классе, а также «Основы правовых знаний» в 11В классе. Все элективные курсы запланированы на 34 часа, но ввиду различных причин количество фактически проведенных часов меньше (морозы, КПК, участие учителей в конкурсах, мероприятиях различного уровня). Отставания исключены за счет корректировки календарно-тематического планирования, поблочного объединения тем. Программа пройдена.
Тема курса «Правоведение». Учитель Савина курс разработан на основе программы «Право и политика» для основного общего образования, допущен к использованию в образовательном процессе, реализующих образовательную программы общего образования. Было охвачено 13человек.
Программа элективного курса способствует развитию мыслительной деятельности, коммуникативных способностей, систематизации правовых знаний, развитию устной речи, способствует анализусоциальных и правовых норм относительно конкретных условий, осознанию своего места в жизни. Представленный курс помогает подготовить учащихся к решению вопросов и проблемных заданий, предусмотренных экзаменом в форме ГИА в 9 классе и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе, (предпрофильная подготовка).
Курс рассчитан на 34 часа, в ней предусмотрено 10 лекционных занятий, 12 практических занятий, 6 семинаров, 6 деловых игр. Программа элективного курса выполнена в полном объеме.
При проведении занятий применялись разнообразные задания, которые позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса.
Занятия проводились систематически, что способствовало постепенному накоплению умений.
Материал занятий был направлен на получение учащимися знаний, вызывающих познавательный интерес учащихся, помогающих подготовиться к ГИА и представляющих ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе, способствующий развитию мышления школьников
Основное содержание курса составляют знания о праве как системе норм, формах права, об отраслях права, основах юридических профессий, международных правах.
В программу включен опыт практической деятельности человека.
Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт с правовыми документами.
В работе учитель использовал тексты правовых документов (Конституции РФ, Декларации о правах ребенка). На занятиях и при подготовке к ним создавались мультимедийные презентации как учителем, так и учащимися. Итогом работы на курсе явились созданные учащимися творческие работы, учащиеся 9Г класса создали мультимедийные презентации «Государственные символы современной России», «Судебная система РФ», «Права ребенка». Занятия проводились таким образом, чтобы каждый из присутствующих мог познакомить всех со своей работой, использовалась активно рефлексия.
Элективный курс «Социальное проектирование», автор , учитель , рассчитан для работы в 9 классе, на 34 часа. Занимались 30 учеников 9В класса.
Программа данного курса соответствует положению концепции профильного обучения и актуальна тем, что полученные учащимися знания формируют умения грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Представленный курс помогает учащимся в социальной адаптации, включению их в общественную жизнь, выработке активной гражданской позиции. Основная цель курса – формировать общегражданские ценности через участие в общественной жизни и межличностное взаимодействие. Курс пройден в полной мере. Вопросы, разбираемые на занятиях, помогли учащимся освоить различные методы и приемы социального проектирования, умение исследовать выбранную проблему, обобщать, делать выводы. На занятиях проводилась практическая работа по созданию социальных проектов. Результатами стала зачетная работа: защита своих социальных проектов.
Учащимися были подготовлены практически направленные проекты по темам: «Мой дом», «Мой город», «Школьная книжная ярмарка», «Школьная самоуправление» и др.
Рабочая программа элективного курса «Экономика и предпринимательство» для 10 общеобразовательного класса составлена на основе программы элективного курса «Экономика. Организация и бизнес-планирование собственного дела» автор , учитель рассчитан на 34 часа. Приняли участие 18 учащихся 10 класса. Курс имеет профильную направленность.
Предлагаемый элективный учебный предмет по организации собственного дела, продуцированию в бизнес-проработке предпринимательских идей и призван и помочь старшеклассникам определиться с профессией, а начинающим предпринимателям – овладеть азами организации своего собственного дела. Результатами стала зачетная работа: создание собственных бизнес-планов.
Программа элективного курса «Основы правовых знаний» разработана на основе программы «Право». Учитель Савина рассчитан на 34 часа. Запланировано проведение как лекционных, так и практических занятий, а также семинаров и ролевых игр. В рамках курса охвачено 19 учащихся 11 классов. Курс имеет профильную направленность, знакомство с профессией юриста. Изучение «Основ правовых знаний» вызвано резкими переменами, связанными с радикальными поворотами в социально-экономическом развитии страны. Основным в содержании курса является правовой материал. Исключение курсов права из учебного плана в школах совершенно необъяснимо с позиций создания гражданского общества, правового государства и воспитания гражданина России в целом. Основной целью курса является выработка навыков правового поведения, умение правильно оценивать ситуацию, принимать соответствующее решение.
В 9 А, В классах в учебном году утверждены и проводились эективные курсы по теме: «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика». Учителя: , ,
Элективный курс разработан и апробирован , допущен к использованию в образовательном процессе, реализующих образовательную программы общего образования.
Программа элективного курса актуальна тем, что полученные учащимися знания формируют умения грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Представленный курс помогает подготовить учащихся к сочинению-рассуждению, предусмотренному экзаменом в форме ГИА в 9 классе и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе, (предпрофильная подготовка).
Новизна программы состоит в логике построения учебного материала, направленного на формирование навыков лингвистического анализа;
- в определенном планировании занятий, так как распределение часов для подготовки учащихся во многом зависит от уровня подготовленности учащихся;
- в предоставлении большого количества разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно. Варианты заданий позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса;
- в систематизировании занятий для постепенного накопления умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста.
Программа содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся, помогающие подготовиться к ГИА и представляющие ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе.
Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа текста, в составлении собственного текста.
В программу включен опыт практической деятельности человека.
Учебная программа данного курса сочетается с внеучебной деятельностью: с курсом Риторики, стилистики, словесности, культуры речи, «Обучения сочинению в жанре эссе».
Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной речи.
Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.
Программа дает возможность проведения эвристических проб, что обеспечивается ее содержанием и использованием в преподавании активных методов обучения: метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации, метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации, метод передачи информации с помощью практической деятельности. Приемы: лекция, беседа, рассказ, дискуссия, инструктаж, наблюдение, экспериментальная задача, иллюстрирование (готовый текст, практические упражнения, составление плана, рецензирование, редактирование.
Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения знаний и получения запланированных результатов; устранение возможных при прохождении программы сбоев; использования наиболее эффективных (активных) методов обучения.
Программой определена такая последовательность изучения знаний, которая является наиболее « коротким путем» в достижении целей. Эта последовательность, при которой на восстановление забытых или уже утраченных знаний не нужно будет тратить много времени; изучение новых знаний будет опираться на недавно пройденный и легко восстанавливающийся в памяти учебный материал.
Программа рассчитана на 22 академических часа, в ней предусмотрено 11 лекционных занятий, 11 практических занятий.
Программа выполнена в полном объеме.
Программе элективного курса «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика» сопутствует курс: «ГИА: курс подготовки к экзамену по русскому языку в 9 классе. Учимся выполнять тестовые задания», рассчитанный на 12 часов. Данный курс предназначен для учащихся 9 классов и знакомит с практикой экзамена по русскому языку в форме ГИА, намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Он эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.
Данная программа выполнена в полном объеме.
В 9Б классе () Элективный курс проводится по теме «Трудные вопросы русской орфографии». Он способствует практической подготовке учащихся к сдаче экзаменов по русскому языку, успешному прохождению итогового контроля.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих задач:
- формирование представления о русском языке как целостной структуре, овладение основными приемами самоконтроля и самоанализа;
- развитие и совершенствование информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к осознанному выбору профиля обучения, познавательного интереса к русскому языку;
- углубление знаний о языке как развивающейся системе, языковой норме;
- овладение умениями оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной практической деятельности;
- совершенствование логического мышления, аналитических навыков.
В работе элективного курса предполагается применение следующих форм и методов: тренировочные упражнения, практикумы, работа со словарями, творческие работы, исследовательская и проектная деятельность.
В ходе изучения курса дети должны уметь:
- осуществлять самоконтроль и самоанализ;
- конспектировать звучащую речь, печатный текст;
- составлять план, таблицы, развернутые схемы;
- публично выступать.
В ходе изучения курса дети должны знать:
- системное устройство языка, взаимосвязь его единиц;
- языковые нормы и их функции;
- взаимосвязь фактов языка и истории.
Курс рассчитан на 34 часа. Программа выполнена в полном объеме. На уроках использовалось учебное пособие , Чешко, . На практических и лекционных занятиях применялись дифференцированные задания, давались разноуровневые задания.
«Стилистика и культура речи» 10В.
Данная рабочая программа рассчитана на изучение предмета на базовом уровне в объеме 34 часа (1 ч в неделю) и составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией .
Изучение курса направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного подхода к обучению:
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;
• развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
• применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Главной целью является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
В процессе изучения курса стилистики совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);
• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
В результате изучения ученик должен
знать/понимать
• связь языка и истории, культуры русского народа;
• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы языка, их признаки;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения;
уметь
• осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
• проводить лингвистический анализ текстов различных стилей;
аудирование и чтение
• использовать основные виды чтения;
• извлекать необходимую информацию из различных источников;
говорение и письмо
• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка;
• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать нормы речевого поведения;
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
• использовать приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
Курс направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Программа рассчитана на 34 часа, проведено 33 часа, отставаний по программе нет.
«Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» 10В класс, учитель
Элективный курс разработан и апробирован , допущен к использованию в образовательном процессе, реализующих образовательную программы общего образования.
Курс рассчитан на 34 часа, проведены все запланированные занятия.
Программа элективного курса актуальна тем, что полученные учащимися знания формируют умения грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Представленный курс помогает подготовить учащихся к сочинению-рассуждению, предусмотренному экзаменом в форме ЕГЭ в 11 классе.
Новизна программы состоит в логике построения учебного материала, направленного на формирование навыков лингвистического анализа;
- в определенном планировании занятий, так как распределение часов для подготовки учащихся во многом зависит от уровня подготовленности учащихся;
- в предоставлении большого количества разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно. Варианты заданий позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса;
- в систематизировании занятий для постепенного накопления умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста.
Осуществляется совершенствование коммуникативной и речевой культуры школьника, так как эссе соединяет в рамках одного текста разные типы и стили речи и позволяет познакомить с целым комплексом близких жанров: очерком, стихотворением в прозе, словом, беседой, письмом и др.
Согласно современным жанровым подходам эссе относят к сочинениям, «предполагающим определенную интерпретацию исходного текста исходного (исходных текстов) дается в оригинальной форме» () и виду творческой работы, рассчитанному на авторскую индивидуальность ученика (), а по определению В. Мещерякова, к так называемым авторским текстам.
Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа текста, в составлении собственного текста.
По научности содержания. В программу включен опыт практической деятельности человека, демонстрируются творческие поиски художников слова, уже известных учащимся, и открываются новые имена писателей русской и зарубежной литературы, что положительно сказывается на общей подготовке по предмету.
Учебная программа данного курса сочетается с внеучебной деятельностью: с курсом стилистики, словесности, культуры речи, он также может найти применение в классах гуманитарной направленности общеобразовательных школ.
Основная цель курса развитие коммуникативно-речевой культуры старшеклассников. Варианты произведений позволяют учителю варьировать литературный материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса или группы учащихся.
Степень обобщенности включенных в программу знаний соответствует поставленным в ней целям обучения и развития мышления школьников. Эссе все шире входит в школьную практику как один из видов сочинения, предлагается на олимпиадах, турах интеллектуального марафона, где предметной областью являются литература и русский язык, а также обществоведческие дисциплины, иностранные языки, экология. Этот жанр активно используется в электронных средствах информации, в телекоммуникационных связях, открывая новые технологические возможности для внеурочной самостоятельной творческой деятельности школьников.
Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом развивается ассоциативное мышление старшеклассников; формируется коммуникативное умение создавать собственные речевые произведения, используя возможности разных типов и стилей речи.
Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.
Программа дает возможность проведения эвристических проб, что обеспечивается ее содержанием и использованием в преподавании активных методов обучения.
Программа обладает конкретностью определения результатов подготовки по каждой из ведущих тем или по программе в целом.
Программа дает возможность установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов и выявить сбой в прохождении программы в любой момент процесса обучения.
Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения знаний и получения запланированных результатов; устранение возможных при прохождении программы сбоев; использования наиболее эффективных (активных) методов обучения.
Программой определена такая последовательность изучения знаний, которая является наиболее «коротким путем» в достижении целей. Эта последовательность, при которой на восстановление забытых или уже утраченных знаний не нужно будет тратить много времени; изучение новых знаний будет опираться на недавно пройденный и легко восстанавливающийся в памяти учебный материал.
«Речеведение» в 10Б классе, учитель
Цели данного курса:
- помочь ученикам максимально успешно подготовиться к выполнению задания варианта С ЕГЭ;
- совершенствование и развитие умения строить письменное высказывание в жанре рецензии или эссе;
- формирование и развитие умения грамотного и свободного владения письменной речью;
- совершенствование и развитие умения читать и понимать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
- Формирование и развитие умений находить изобразительные средства языка и объяснять их роль в тексте;
- совершенствование и развитие умения передавать в письменной форме свое, индивидуальное восприятие, свое понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений.
Задачи курса:
- помочь овладеть литературно-критическими жанрами (рецензия, эссе);
- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов в жанре рецензии, эссе;
- способствовать развитию письменной речи;
- подготовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ.
Элективный курс рассчитан на 34 часа в год. Проведены все уроки, из них 7 практических занятия (работа с текстом).
Культура речи 11В класс, Данжалова рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю, проведено 34 часа, отставаний по программе нет, работа проводилась по календарно-тематическому планированию.
За учебный год программы элективных и факультативных курсов выполнены в полном объеме. Практические занятия проводились в полном объеме.
Элективные курсы проводили по химии, биологии:
1.- в 1 полугодии провела курс « Путешествие в страну окислительно-восстановительных реакций» -17 часов-1час в неделю для учащихся 9-го класса. Эта программа предусматривает теоретическое и практическое изучение окислительно-восстановительных реакций. Очень подробно рассмотрели процесс электролиза, составление уравнений. Во втором полугодии рассмотрели «Химические вещества в повседневной жизни человека». Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, окружающих нас в быту: вода, поваренная соль, вещества из которых сделана посуда, спички, карандаши, бумага и т. д. Курс дан в виде лекций, бесед. Данный курс расширяет кругозор учащихся и позволяет сформировать у учеников умение самостоятельно приобретать и применять знания, а также развивать творческие способности учеников.
2. - учитель химии ведет курс « Роль неорганических веществ в жизнедеятельности организмов» для учащихся 9в класса. Материал полученный в курсе помогает ученикам пополнить знания. Проводятся занятия один раз в неделю. В плане имеются теоретические и практические занятия.
3. – учитель биологии проводила следующие элективные курсы:
Название элективного курса | класс | всего часов | Сколько проведено | Цель курса |
Экология современного человека | 9в | 34/17 | 30 | Цель курса: формирования экологической культуры учащихся. Задачи: 1. Стимулирование познавательных интересов учащихся. 2. Объединение научных знаний с практическими знаниями. 3. Развитие коммуникативных умений и навыков (сбор информации для проекта, ведения дискуссий, а также презентация результатов работы). 4. Формировать умения и навыки работы с источниками информации. |
Практических работ за год 8, экскурсий 5 | ||||
Здоровый образ жизни | 10в | 34/17 | 30 | Цель программы: расширить и углубить знания учащихся в области современных достижений медицины, гигиены и санитарии. Задачи программы: помочь школьникам овладеть современными достижениями биологической науки. формировать осознанное отношение к своему здоровью научить применять полученные знания в жизни и практической деятельности. использовать полученные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности охраны здоровья школьников. |
Практических работ 5 | ||||
Избранные главы биологии. Биология растений, грибов, лишайников» | 11в | 34/17 | 30 | Цель курса: углубление и систематизация знаний учащихся по ботанике на базе сформированных понятий обшей биологии. Задачи курса: 1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области ботаники; 2. создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей; 3. ориентация воспитательного процесса на общечеловеческих ценностях, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы. |
Практических работ 17 |
