Вариант рабочей программы по окружающему миру (стр. 3 )

рабочей программы

по литературному чтению

Класс: 1 «...»

Образовательная система «Школа 2100»

Учебники:

, ,

«Моя любимая Азбука»

М., БАЛАСС, 2010

,

«Капельки солнца»

М., БАЛАСС, 2010

Сроки обучения: …

20 / 20 учебный год

Пояснительная записка

Учебно-методический комплект по обучению грамоте и литературному чтению для 1 класса авторов , , позволяет обеспечить уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению. В примерной рабочей программе даётся условное распределение учебных часов по разделам курса, распределение учебного материала по темам литературного чтения первого года обучения.

Цель курса «Обучения грамоте» состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Данный вариант рабочей программы разработан для курса «Обучение грамоте» и «Литературное чтение» в 1 классе по Образовательной системе «Школа 2100».

Примерное поурочное планирование составлено на 33 полные недели из расчета 4 часа в неделю (135 часов) в соответствии с новым федеральным базисным учебным планом 2004 года.

Для проведения уроков по обучению грамоте указаны страницы учебника «Моя любимая Азбука» и соответствующие страницы прописей «Мои волшебные пальчики», для уроков литературного чтения – страницы учебника «Капельки солнца».

Объём чтения – необходимое условие формирования читательского кругозора школьников, позволяющие сформировать определенный круг чтения, развить интерес к самостоятельной читательской деятельности. В первом классе для литературного чтения предлагаются художественные произведения, проверенные временем, имеющие высокую эстетическую, познавательную, нравственную ценность.

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98 № 000/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт усвоения основных вопросов курса литературного чтения каждым учеником, выбирая форму учёта по своему усмотрению.

Авторская программа предлагает следующую систему учёта знаний:

·  графические диктанты (2)

·  проверочные работы (4).

В примерном тематическом и поурочном планировании курсивом выделен материал в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования. В содержание программы 1 класса включён также материал, закладывающий основы для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.

Курс	Раздел	Всего часов	Из них
Внеклассное чтение (тема)	Учёт знаний (тема)
Обучение грамоте	Раздел 1. «Говорим, рассказываем…»	(18 ч.) 17 ч.		Графический диктант № 1: «Схема предложения»
			Графический диктант № 2: «Знаки препинания в конце предложения»
Раздел 2. «Учим буквы – учимся читать»	(86 ч.) 80 ч.	Внеклассное чтение № 1. Урок – праздник: «Чтение – главное учение»
		Внеклассное чтение № 2. Чтение и рассматр. книги Г. Цыферова
		Внеклассное чтение № 3. Н. Сладков «Лесные сказки»
Литературное чтение	Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…»	(12 ч.) 11 ч.	Внеклассное чтение № 4 «Об играх и игрушках»	Провер. работа № 1 по разделу «Попрыгать, поиграть…»
Раздел 2 «Наш дом»	(8 ч.) 6 ч.	Внеклассное чтение № 5 «Стихи о детях и родителях»	Провер. работа № 2 по разделу «Наш дом»
Раздел 3 «Ребятам о зверятах»	(12 ч.) 10 ч.	Внеклассное чтение № 6 «Произведения о животных»	Провер. работа № 3 по разделу «Ребятам о зверятах»
Раздел № 4 «Маленькие открытия»	(13 ч.) 11 ч.	Внеклассное чтение № 7 «Рассказы о временах года»	Провер. работа № 4 по разделу «Маленькие открытия»
ВСЕГО:	(149 ч.) 135 ч.

Примерное тематическое планирование по литературному чтению

Примерное поурочное планирование

Дата	№ п/п	Тема урока	Стр. учебника	Изучаемые понятия
Обучение грамоте Раздел 1. «Говорим, рассказываем…» (Добуквенный период – 18 часов) 17
	1	Календарь и календарные праздники. 1 сентября – День знаний.	2 – 5	Обложка, иллюстрация.
	2	Слово. Слова-названия.	6 – 7	Схема слова
	3	Слова-названия. Знакомство с предложением.	8 – 9	Предложение, схема предложения
	4	Слово и предложение. Составление предложений на тему: «Летом в деревне»	10 – 11
	5	Слово и предложение. Знакомство с текстом.	12 – 13	Текст, заглавие
	6	Звуки речи. Слово, предложение, текст. Графический диктант № 1: «Схема предложения».	14 – 15	Звуки речи
	7	Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста на тему: «Цирк».	16 – 17
	8	Слово, предложение, текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам «На рыбалке»	18 – 19	Восклицательный, вопросительный знаки, многозначные слова
	9	Тематические группы слов «сказочные герои и предметы». Викторина. Графический диктант № 2: «Знаки препинания в конце предложения».	20 – 2 1
	10	Составление рассказа по сюжетным картинкам «Театр». Инсценирование.	22 – 23	Диалог действующих лиц
	11	Гласные звуки	24 – 25	Гласные звуки, схема гласных звуков
	12	Гласные звуки. Деление слова на слоги.	26 – 27	Слог
	13	Ударение. Составление текста по рисунку «Поделки из природного материала»	28 – 29	Ударение, знак ударения, ударный слог
	14	Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки.	30 – 31	Согласные звуки, схема согласных звуков
	15	Заглавие и иллюстрация, их роль в понимании произведения. Ю. Мориц «Ванечка-пастух».	32 (использо- ван резерв)	Автор
	16	Глухие и звонкие согласные звуки.	32	Глухие и звонкие согласные звуки
	17	Разграничение понятий «звук» - «буква»	33	Ударный и безударный гласный звук
Раздел 2. «Учим буквы – учимся читать» (Букварный период – 86 часов) 80
	18	Звуки [и], [г], [г’], [п], [п’], [т], [т’], [р], [р’] и гласная буква и, согласные буквы г, п, т, р.	34
	19	Звуки [и], [г], [г’], [п], [п’], [т], [т’], [р], [р’] и гласная буква и, согласные буквы г, п, т, р.	35
	20	Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р.	36 – 37
	21	Гласный звук [о]. Буква о. А. Шибаев «Всегда вместе». Инсценировка.	38 – 39	Интонация при перечислении
	22	Чтение слогов и слов с изученными буквами. Хмельницкого «Сообразительный паучок»	40 – 41	Ключевые слова. Многоточие
	23	Заглавная буква О. Заглавные буквы в именах людей и кличках животных. Г. Сапгир «Андрюша»	42 – 43	Заглавная буква
	24	Гласный звук [а]. Буква а. Заучивание русской народной песенки «Ой-люли…» с помощью иллюстраций.	44 – 45	Русская народная песенка
	25	Гласный звук [ы]. Буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.	46 – 47	Единственное, множественное число
	26	Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавная буква в географических названиях. Декламация стих. О. Григорьева	48 – 49
	27	Заглавная буква И. Заглавная буква в именах и географических названиях.	50 – 51
	28	Согласные звуки [н], [н’]. Буква н. Выразительное чтение стихотворения С. Маршака «Цирк».	52 – 53
	29	Согласные звуки [к], [к’]. Буква к. Парные согласные [г] – [к], [г’] – [к’]. Заучивание стих. Б. Заходера «Кит и кот» с помощью опорных слов.	54 – 55	Парные согласные звуки
	30	Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами. В. Хмельницкий «Странная тропинка»	56 – 57
	31	Упражнения в чтении слогов и слов. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.	56 – 57	Местоимение
	32	Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами.	57
	33	Гласный звук [у]. Буква у. Самостоятельное чтение: Е. Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой»	58 – 59
	34	Упражнения в чтении. Работа над интонацией: Ю. Мориц «Первое сентября»	60 – 61
	35	Согласные звуки [с], [с’]. Буква с. Выборочное чтение: Г. Скребицкий «Сорока»	62 – 63	Корень слова, родственные слова, однокоренные слова
	36	Упражнения в чтении слов, предложений, текста.	64
	37	Слово и его значение. Н. Надеждина «почему её назвали капустой». Знакомство с толковым словарём.	65
	38	Упражнения в чтении. Знакомство с предлогами.	66	Предлоги
	39	Знакомство со словами, которые отвечают на вопрос как? Обучение чтению по ролям. Л. Толстой «Белка и волк»	67	Герои, роли.
	40	Согласные звуки [л], [л’], [м], [м’]. Буквы л, м. Ю. Мориц «Дом гнома, гном – дома».	68 – 69
	41	Упражнения в чтении слов, предложений, текста. Н. Надеждина «Почему её назвали петрушкой?»	70 – 71
	42	Заглавные буквы К, Н.	72 – 73
	43	Упражнения в чтении. Заглавная буква в географических названиях.	72 – 73
	44	Наблюдение над однокоренными словами. Заучивание русской народной колыбельной песенки.	74 – 75	Уменьшительно-ласкательное значение
	45	Упражнения в чтении. Творческая работа по составлению слов и предложений.	76 – 77
	46	Многоточие в конце текста. Составление устного рассказа на заданную тему.	78 – 79
	47	Заглавная буква М. Чтение слов с удвоенными согласными буквами. Декламация стихов В. Берестова.	80 – 81	Удвоенные согласные
	48	Урок развития речи. Упражнения в чтении и анализе текста.	Пропись 3 стр.
	49	Согласный звук [ш]. Буква ш.	82
	50	Выразительное чтение текста: В. Драгунский «Заколдованная буква».	83
	51	Заглавная буква Ш. Декламация стих. Д. Хармса «Кораблик»	84 – 85
	52	Скороговорки. Практическое знакомство со звукописью. В. Орлов «Пугливые камыши»	86 – 87	Скороговорка
	53	Викторина «Сказочные герои и предметы». Разыгрывание этюда-сценки: А. Барто «По дороге в класс»	88 – 89
	54	Различение звуков [с], [ш] при чтении. В. Берестов «Злое утро».	90 – 91
	55	Заглавная буква А. Выразительное чтение. А. Милн «Почему мне нравится слон»	92 – 93
	56	Внеклассное чтение № 1. Урок – праздник: «Чтение – главное учение».	Метод. рекоменд. стр. 143 – 144
	57	Упражнения в чтении. Обучение пониманию прочитанного на уровне содержания.	Метод. реком. стр. 145 – 146
	58	Согласные звуки [д], [д’]. Буква д.	94 – 95
	59	Парные (д - т) и непарные (р, л, м, н) глухие и звонкие согласные звуки. Инсценировка текста «Котик Пушок»	96 – 97
	60	Согласные звуки [в], [в’]. Буква в. Практическое знакомство с суффиксами (-ушк-).	98	Суффикс
	61	Заглавная буква Д. Соотнесение произведения К. Ушинского «Наше Отечество» с темой «О Родине».	98 – 99
	62	Заглавная буква В. Знакомство с суффиксами. Юмористический рассказ «Наша выставка».	100 – 101
	63	Буква е. Соотнесение произведения Г. Сапгира «Душа природы» с темой «О природе».	102 – 103
	64	Выразительное чтение по ролям с элементами театрализации. А. Толстой «Ёж».	104 – 105	Монолог, вступление, реплики.
	65	Буква ё. Обучение пересказу. Н. Сладков «Земля!»	106 – 107
	66	Заглавные буквы Е, Ё. Выборочное чтение. А. Орлов «Страшный сон»	108 – 109
	67	Знакомство с приставкой. Глаголы-движения с приставками. Озаглавливание текста.	110	Приставка
	68	Беседа с элементами инсценирования. Внеклассное чтение № 2. Чтение и рассматривание книги Г. Цыферова «Про чудака – лягушонка».	111
	69	Согласные звуки [б], [б’]. Буква б. Выразительное чтение сказки Н. Сладкова «Лесные мастера»	112 – 113
	70	Подбор названия к тексту, придумывание продолжения по опорным словам.	114 – 115
	71	Работа с текстом. Обучение пересказу с опорой на иллюстрации.	Пропись 5 стр. 8
	72	Заглавная буква Б. Различие жанров (сказка, рассказ). Н. Сладков «Лесные силачи»	116 – 117
	73	Согласные звуки [з], [з’]. Буква з. Г. Сапгир «О старых букварях»	118 – 119
	74	Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных. Чтение произведений на тему «Космос».	120 – 121
	75	Буква я и её звуки. Декламация и инсценировка юмористического стихотворения О. Григорьева «Яма».	122 – 123
	76	Заглавная буква Я. Образование множественного числа от слов – названий детёнышей животных.	124 – 125
	77	Согласные звуки [х], [х’]. Буква х. Слова-междометия.		Междометия
	78	Согласный звук [ж]. Буква ж. Чтение слов с жи, ши. Декламация стих. К. Льдова «Жуки»	128 – 129
	79	Заглавные буквы Х, Ж. Викторина: «Иллюстрации из сказок». Ю. Мориц «Песенка про сказку»	130 – 131
	80	Урок развития речи. Деление текста на части. Озаглавливание.	Пропись 5 стр. 20
	81	Буква Й й. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?	132 – 133
	82	Согласный звук [ч’]. Буква ч. Сочетания ча, чу. Творческая работа над текстом.	134 – 135
	83	Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Игра в слова.	136 – 137
	84	Согласные звуки [ц], [щ’]. Буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Творческая работа над текстом.	138 – 139
	85	Чтение слов с сочетаниями ща, щу. Роль суффиксов - ат-, - ят-.	140 – 141
	86	Выборочное чтение. Выбор интонации стих. О. Григорьева «Повар»	140 – 141
	87	Согласные звуки [ф], [ф’]. Буква ф. Знакомство с лексическим значением слов флора и фауна.	142 – 143
	88	Заглавная буква Ф. Творческая работа над стих. А. Фета «Чудная картина»	144 – 145
	89	Гласный звук [э]. Буква э. Рассказ-загадка Н. Сладкова «Бегающие кусты»	146 – 147
	90	Заглавная буква Э. Чтение статьи «Лекарственные растения» из «Детской энциклопедии».	148 – 149
	91	Внеклассное чтение № 3. Н. Сладков «Лесные сказки». Обучение пересказу по плану и ключевым словам.
	92	Буква ю. Наблюдение за суффиксами - ик-, ищ-, - ющ-, - ющк-. Заглавная буква Ю.	150 – 151
	93	Заглавная буква Ю. Декламация стих. Ю. Мориц «Страшилище».	152 – 153
	94	Мягкий знак – показатель мягкости согласных. Чтение произведений о Родине.	154 – 155
	95	Разделительный ь. Чтение по ролям: Г. Цыферов «Про друзей»	156 – 157
	96	Буква ъ. Разделительный ъ. Г. Сапгир «Шутка»	158 – 159
	97	Алфавит. Праздник «Прощание с Азбукой»	160
Литературное чтение Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…» (Стихи и рассказы об играх и игрушках – 12 часов)11
	98	Знакомство с новой книгой для чтения.	3 – 7	Аннотация, содержание, раздел
	99	Стихи о детях (А. Барто, Я. Аким, С. Чёрный)	8 – 15	Стихотворение, строфа, рифма
	100	В. Драгунский «Друг детства». Озаглавливание частей рассказа.	16 – 19	Рассказ
	101	Стихи о детях и игрушках (В. Берестов, А. Барто, С. Маршак). Выразительное чтение.	21 – 29
	102	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Упражнение в подборе заголовков.	30 – 35	Книга-произведение
	103	Стихи об играх детей (А. Барто, И. Демьянов). Чтение по ролям.	36 – 40
	104	Е. Чарушин «Никита – охотник». Обучение подробному пересказу текста по плану.	41 – 43
	105	Игра слов. Выразительное чтение стихотворений (А. Барто, И. Токмакова, С. Маршак)	44 – 52
	106	Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключение Незнайки». Пересказ по плану.	52 – 58
	107	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Подробный пересказ части по плану.	59 – 64
	108	Внеклассное чтение № 4 «Об играх и игрушках» Проверочная работа № 1 по разделу «Попрыгать, поиграть…».	64
Раздел 2 «Наш дом» (Произведения о детях и родителях – 8 часов) 6
	109	Г. Цыферов «Что у вас во дворе». Составление плана из картинок, пересказ.	67 – 73
	110	В. Драгунский «Сестра моя Ксения». Озаглавливание, чтение по ролям.	74 – 83	Книга-сборник
	111	Настроение в стихотворении, мысли и чувства автора и героев (А, Барто, Г. Граубин, Э. Мошковская).	84 – 93
	112	М. Коршунов «Дом в Черёмушках». Подробный пересказ по ключевым словам.	95 – 102
	113	Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история». Выразительное чтение.	104 – 109
	114	Внеклассное чтение № 5 «Стихи о детях и родителях» Проверочная работа № 2 по разделу «Наш дом»	110
Раздел 3 «Ребятам о зверятах» (Произведения о животных - 12) 10
	115	Б. Заходер «Мохнатая азбука». Выразительное чтение.	111 – 124
	116	М. Пришвин «Медведь». Самостоятельное озаглавливание частей рассказа.	125 – 130
	117	Стихи о животных (Г. Граубин, С. Чёрный). Выразительное чтение.	131 – 135
	118	Е. Чарушин «Томкины сны». С. Михалков «Щенок». Выразительное чтение.	136 – 141
	119	Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина». Тема и главная мысль произведения.	142 – 145	Тема, главная мысль
	120	М. Коршунов «Рисунок с натуры». Знакомство с рассказом как жанром.	146 – 148	План рассказа
	121	М. Коршунов «Дом в Черёмушках». Составление плана рассказа.	149 – 151
	122	Стихи о животных (Д. Хармс, И. Токмакова, Ю. Мориц).	152 – 160
	123	Стихи о животных (Д. Хармс, И. Токмакова, Ю. Мориц). Внеклассное чтение № 6 «Произведения о животных»	152 – 160
	124	В. Вересаев «Братишка». Проверочная работа по разделу № 3 «Ребятам о зверятах».	161 – 162
Раздел 4 «Маленькие открытия» (Произведения о мечтах героев – 13 часов) 11
	125	Произведения об осени (Г. Граубин, В. Бирюков, И. Токмакова, В. Песков)	163 – 172
	126	Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?», Е. Благинина «Улетают, улетели…». Языковые средства художественной выразительности.	173 – 176
	127	Стихи о зиме (Т. Золотухина, И. Токмакова). Н. Сладков «Песенки подо льдом». Озаглавливание.	177 – 181
	128	Произведения о весне (Н. Сладков, И. Токмакова). Языковые средства художественной выразительности.	182 – 183
	129	Н. Сладков «Бегство цветов», В. Лапин «Утро»	184 – 188
	130	Стихи о лете (Г. Новицкая, С. Маршак, А. Чутковская). Внеклассное чтение № 7 «Рассказы о временах года»	189 – 190
	131	К. Паустовский «Приточная трава». Выразительное чтение по ролям.	191 – 193
	132	М. Пришвин «Берестяная трубочка». Озаглавливание частей рассказа.	194 – 195
	133	А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок». Тема и главная мысль произведения.	196 – 199
	134	Ю. Мориц «Что над чем». Проверочная работа по разделу № 4 «Маленькие открытия».	200 – 201
	135	Заключительный урок по книге «Капельки солнца»	202 – 205

Требования к уровню подготовки учащихся к концу