К проблеме использования информации интернет-ресурсов в образовательной деятельности
(*****@***ru),
Федеральное государственное научное учреждение «ИНСТИТУТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ» Российской академии образования (ФГНУ ИСМО РАО), г. Москва
Аннотация
Использование интернет-ресурсов учащимися становится обычной практикой. Поэтому в современном курсе информатики необходимо формировать у учащихся умение не только искать нужную информацию, но и анализировать ресурсы интернета и размещенную на них информацию.
При рассмотрении и анализе предлагаемых в рамках ФГОС авторских программ по информатике можно выявить тренд смещения целей общеобразовательного курса информатики в сторону их гуманитаризации, а именно, формирования мировоззрения учащегося, развития его личности, воспитания гражданственности и патриотизма. С развитием информационного общества информатика становится одним из основных предметов, формирующих становление личности и ее адаптацию к условиям жизни в этом обществе. Можно констатировать, что наука и технологии в информационном обществе развиваются и используются гораздо интенсивнее, чем происходит осмысление их влияния на социум. Поэтому именно в сфере школьного образования необходимо широкомасштабное исследование позитивного и негативного влияния возможностей информационного общества на становление личности учащегося, так как школьное образование во многом формирует личность будущего гражданина и профессионала.
Личность развивается в процессе собственной деятельности. Проектная и исследовательская деятельность учащихся являются широко используемыми методами при обучении информатике. При использовании этих методов предполагается активная самостоятельная деятельность учащихся, в том числе и по поиску необходимой информации для решения тех или иных учебных заданий. Учащиеся активно используют разнообразные модели мобильных устройств и возможности их взаимодействия в информационном пространстве. Использование интернет-ресурсов для получения информации учащимися становится обычной практикой, и это, на наш взгляд, косвенно влияет на качество образования. Сегодня интернет выполняет три очевидные социальные функции: является средством коммуникации, средством поиска информации и средством самовыражения личности. Именно эти функции необходимо анализировать и учитывать учителю при организации учебно-воспитательного процесса в современной информационной образовательной среде.
Как правило, интернет рассматривается учащимся как хранилище разнообразных информационных источников, а поиск информации осуществляется ими с помощью поисковых систем. Так как число источников цифровой информации стремительно возрастает и учащиеся все чаще используют интернет-ресурсы в учебной деятельности, мы считаем необходимым обратить внимание разработчиков авторских программ по информатике и учителей информатики на включение в содержание курса вопросов, связанных с достоверностью и качеством информации, получаемой учащимися из интернета. Как отмечает А. Иванов в книгах, посвященных вопросам поиска и размещения информации в интернете, на формирование сетевого контента в целом и, в частности, контента на отдельном сайте влияют различные факторы. А. Иванов убедительно показывает, что малоизвестный, малопосещаемый поисковик можно условно считать зеркалом, которое отражает уже существующий в интернете контент в результатах поиска. А на результаты поиска поисковика, ежедневно распределяющего по сайтам миллионы пользователей, существенно влияют коммерческие интересы сайтовладельцев. Поэтому, считает А. Иванов, крупный поисковик не только «отражает» интернет, он его еще и формирует. Это приводит к тому, что часто в ответ на свой запрос учащийся в перечне найденных поисковой машиной ресурсов, особенно в начале перечня, затрудняется найти значимую, объективную, достаточно полную и достоверную информацию, которую он мог бы использовать в своей учебной деятельности. Между тем от качества полученной и выбранной им информации, от уровня ее структуры и стилистики напрямую зависят и формирование личности учащегося, и качество приобретаемых и используемых им впоследствии знаний. Информация в учебниках и методической литературе проверяется и редактируется, за издание несет ответственность издатель в соответствии с имеющимся законодательством, а возможность самовыражения в интернете и коммерческие интересы владельцев сайтов приводят к безответственному «замусориванию» сетевого контента.
Поэтому в современном курсе информатики необходимо формировать у учащихся умение не только искать нужную информацию, но и анализировать ресурсы интернета и размещенную там информацию. При выполнении проектов желательно развивать у учащихся умение сопоставлять и анализировать информацию, полученную из различных источников по одному и тому же вопросу, умение использовать в дополнение к информации из интернета информацию из традиционных источников – книг, словарей, видео - и аудиоматериалов, архивных документов и т. п. Учащиеся должны владеть навыками критического и сопоставительного анализа информации, представленной в различных формах на различных носителях. Это важно и в аспекте воспитания, так как такой подход обеспечивает более глубокую и прочную связь между поколениями, знание истории и культуры своей страны.
Литература
1. Идеальный поиск в Интернете глазами пользователя. – СПб.: Питер, 2011.
