Использование мультимедийных презентаций в совместной деятельности педагога с детьми

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ

([e-mail])

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей

второй категории № 83

(МБДОУ д/с № 83) г. Таганрог

Аннотация

В данной статье раскрываются возможности повышения качества воспитательно-образовательного процесса с использованием мультимедийных презентаций.

В стремительно развивающемся современном мире уже невозможно представить человека без компьютера. Цифровые и электронные образовательные ресурсы стали неотъемлемой частью в образовании. Одним из приоритетных направлений модернизации системы образования в наше время является информатизация образовательных учреждений. Процесс становления новой системы образования в России, связанный с информатизацией образовательного пространства, сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике. Процесс компьютеризации коснулся и дошкольных образовательных учреждений. В дошкольном учреждении при помощи средств ИКТ осуществляется управление ДОУ, организуется сетевое взаимодействие с различными организациями образования, здравоохранения и так далее. Информационные технологии активно включаются в образовательный процесс.

Чтобы быть интересным для детей педагог должен сам владеть ИКТ, иначе он не будет пользоваться авторитетом у воспитанников. Педагогу необходимо заниматься самообразованием, владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы соответствовать принципиально новым подходам к его профессиональному уровню и мастерству. Использование цифровых и электронных образовательных ресурсов позволяет педагогу организовать совместную деятельность с детьми на высоком эмоциональном уровне, подобрать красочный, современный и эстетически выполненный наглядный материал, усилить мотивацию обучения, сделать участником образовательного процесса всех воспитанников, даже самых застенчивых и пассивных, правильно распределить нагрузку с учетом здоровья детей.

Несмотря на плюсы в использовании ИКТ есть и минусы. Как отметила (член Российского агентства развития информационного общества, член рабочей группы по развитию информационного общества Общественной Палаты РФ, главный редактор "Русобр"), в настоящее время недостаточно исследований о влиянии компьютера на ребенка. Находясь перед компьютером, дети не вступают с ним в речевой диалог – влияние на развитие речи и умственное развитие, они находятся в статической позе – влияние на физическое развитие, ребенок меньше времени проводит в коллективе и с педагогом. Неизвестно насколько ИКТ вредят детской психике, как влияют на его девиантное поведение, сколько всего времени ребенок проводит перед компьютером в детском саду и дома. В тоже время мы не можем и не должны ограждать ребенка от мира. Профессиональный и опытный педагог сможет эффективно построить свою деятельность, если он правильно подберет материал, продумает мотивацию, распределит нагрузку на детей с учетом их индивидуальных особенностей и требований СанПин. Для качественной организации образовательного процесса педагог создаст такие условия, в которых дети станут активными участниками, а не пассивными слушателями.

Повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса способствует использование мультимедийных презентаций, созданных при помощи программы Microsoft Power Point. Медиа-занятия дают возможность оптимизировать педагогический процесс и индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития. При использовании мультимедийных презентаций педагог может работать с целой группой детей, изучать сложные для восприятия детей дошкольного возраста темы. Компьютер помогает моделировать такие жизненные ситуации, которые невозможно или сложно продемонстрировать ребенку в повседневной жизни. У ребенка еще не в полной мере развито воображение, ему трудно представить себе космос, солнечную систему, вселенную, длительное время концентрировать внимание. Мультимедиа позволяет не только сосредоточить, но и удержать внимание детей на длительный срок. В решении этой проблемы педагогу поможет использование звуковых и зрительных демонстраций, фрагментов мультфильмов и видеофильмов. Визуальные средства обучения способствуют развитию творческой активности детей. Качественные цветные изображения на экране привлекают внимание детей, повышают уровень их заинтересованности, помогают в усвоении изучаемых тем, вызывают положительные эмоции.

В нашем дошкольном учреждении мы используем мультимедийные презентации при организации работы мини-музеев: «На родине », «Славим День Победы», виртуальных экскурсий: «В краю Тихого Дона», «Путешествие по пустыне», тематических медиа-занятий: «Не играй с огнем», «В мире диких животных» и так далее. Такого рода мероприятия мы проводим в музыкальном зале, оснащенном мультимедийным проектором и экраном.

На наш взгляд мультимедийные презентации имеют ряд преимуществ перед другими средствами ИКТ.

Мультимедийные презентации:

- несут в себе образный тип информации, понятный для понимания дошкольников, не умеющих читать и писать;

- позволяют увеличить объем изучаемого материала, а также расширить количество методов и приемов объяснения и закрепления;

- обладают возможностью многократного использования и повторения;

- способствуют успешной реализации интеллектуальных и творческих способностей детей;

- развивают воображение, ассоциативную память и произвольное поведение детей;

- создают доброжелательную атмосферу в совместной деятельности педагога с детьми;

- способствуют повышению мотивации детей к работе;

- закрепляют в памяти полученные ребенком знания на длительный срок;

- учат самостоятельно приобретать новые знания.

При подготовке материалов для работы с детьми педагоги столкнулись с еще одной проблемой - отсутствие классификации игровой и цифровой продукции. В данной ситуации педагог должен самостоятельно оценить качества программного продукта, который он использует в своей деятельности. Принять во внимание, наряду с обучающим эффектом программы, ее влияние на психическое и эмоциональное состояние ребенка.

Таким образом, можно сделать вывод, что применение ИКТ в дошкольном учреждении необходимо в современных условиях, так как они способствуют интеграции образовательных областей, качественному изменению содержания, методов и форм организации воспитания и обучения дошкольников, повышению интереса к обучению и всестороннему развитию детей дошкольного возраста. Главное, чтобы процесс информатизации был постепенным и непрерывным, а используемые в работе педагогом видеоматериалы, отличались качественным дизайном, соответствовали уровню развития ребенка и были ориентированы на зону его ближайшего развития.

Литература:

1.Аверин регулирование в сфере игровой и цифровой продукции для детей.-ж. «Управление ДОУ» №6 2011г.

2. Эльконин игры. - М.: Владос, 1999.

3. Соловьева технологии в развитии познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста-Журнал "Справочник педагога-психолога» Детский сад" №0 2011 год

4. Информационные технологии в образовании -2010. Сборник трудов X Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки 23-24 ноября 2010г. г. Ростов-на-Дону: Ростиздат, 2010.