План семинара «Технология формирующего оценивания» -

Formative Assessment Classroom Techniques (FACTs)

Занятие 1. Внешняя и внутренняя оценка. Возможности и результаты формирующего оценивания:

·  Изучение материалов занятия:

Оценивание внешнее и внутреннее, понятие, цели и принципы формирующего оценивания.

·  Обсуждение

Может ли оценивание на уроке быть и процессом и результатом?

Может ли оценивание стимулировать процесс и влиять на результат?

В чем причины возможной необъективности педагогической оценки?

·  Задание. Примите участие в составлении «Кодекса педагогического оценивания»

Занятие 2.

Развитие независимого ученика: воспитание самостоятельности и взаимодействия

·  Изучение материалов занятия:

Организация деятельности учителя по планированию педагогического сопровождения учащихся с помощью обратной связи. Вовлечение учащихся в оценку собственных результатов.

    Обсуждение

Каким образом вы организуете процесс оценивания?

Как вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?

С какими трудностями учителя могут столкнуться при вовлечении школьников в процесс оценивания?

·  Задание

Опишите приемы и методы, которые вы используете для вовлечения учащихся в процесс оценивания.

Занятие 3. Технология формирующего оценивания.

3.1 Стратегии формирующего оценивания

·  Изучение материалов занятия:

Стратегии для определения потребностей учащихся.

Стратегии для поощрения самоуправления и сотрудничества.

Стратегии мониторинга прогресса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Стратегии проверки понимания.

Стратегии, доказывающие понимание и умения.

3.2 Выбор методов, разработка средств оценивания и критериев оценки.

·  Изучение материалов занятия

Методы оценивания и оценочные средства, планирование стратегий оценивания, разработка критериев оценки.

·  Обсуждение

Выберите интересные для вас вопросы и дайте ответ на 3 из них.

    Какое средство оценивания было бы наиболее важно для Вас и Ваших учащихся? Какую информацию оценивание могло бы дать Вам и Вашим ученикам? Имеются ли какие-нибудь другие виды оценивания, которые могли бы быть использованы вместо или в дополнение к перечисленным? Какую информацию они могли бы дать? Как оценивание могло бы помочь школьникам стать самостоятельными, но способными работать в сотрудничестве? Как оценивать мыслительные умения высокого уровня, умения 21-го века, и способность учеников отвечать на направляющие вопросы?

·  Какие инструкции понадобятся ученикам для эффективного использования самооценивания

·  Какие стратегии можно использовать для оценки готовности учащихся к выбранной учебной теме?

·  Каким образом вы будете привлекать учащихся в понимании ожиданий и критериев проекта?

·  Как вы можете помочь вашим учащимся эффективно планировать и выполнять задания без принуждения?

·  Какие методы оценивания вы можете использовать с тем, чтобы помочь учащимся сотрудничать с их одноклассниками и давать эффективные отзывы?

·  Какие стратегии отчетности и мониторинга вы можете использовать для поощрения самоуправления и прогресса учащихся во время самостоятельной и групповой работы? Как вы можете помочь ученикам не отходить от темы в ходе выполнения проекта? Какие инструменты мониторинга и отчетности вам необходимо создать?

·  Какие стратегии оценивания помогут ученикам поразмышлять над своим обучением (метапознание) и поможет вам проверить их понимание? Какие виды оценивания вам необходимо создать?

·  Какие стратегии вы можете использовать для оценивания окончательного понимания и демонстрации обучения? Каким образом вы и ваши ученики узнают, что достигли цели обучения?

·  Задание

Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся (презентации, письменные работы) или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.

3.3. Создание плана оценивания для учебного проекта или учебной темы.

·  Изучение материалов занятия

Примеры планов оценивания, создание плана и графика оценивания.

·  Обсуждение

На каких этапах проекта необходимо оценивание?

Какие задачи на каждом этапе решает оценивание?

·  Задание

Анализ предложенных инструментов оценки с точки зрения возможностей для организации формирующего оценивания.

Просмотрите несколько средств (инструментов) оценивания, щелкая мышью по названию средства оценивания в левой колонке. Вам необходимо выбрать инструменты оценивания для своего плана оценивания.

Составьте график оценивания и план оценивания

4. Рефлексия