Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

1.
2.	ГБОУ гимназия № 000
3.	Должность: преподаватель
4.	Предмет: русский язык и литература
5.	Класс: 9
6.	Тема и номер урока в теме: Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными; первый урок в теме: «СПП»
7.	Базовый учебник:

8.Цель урока: знакомство со сложноподчиненными конструкциями с придаточными определительными, их ролью в художественных описаниях.

9. Задачи:

- обучающие: научить отличать СПП с придаточными определительными от СПП с местоименно-соотносительными придаточными

-развивающие:применять СПП с придаточными определительными в текстах типа описание

-воспитательные: воспитывать любовь к отечественной культуре, литературе

10.  Тип урока: усвоение новых знаний

11.  Формы работы учащихся: самостоятельная работа в логике УЭ модульной технологии, тестовой формы заданий, совместно с учителем в рамках предметно-ориентированных технологий

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Начало: погружение в тему	Роман «Герой нашего времени» (отрывок-описание Печорина)	Подготовленный текст проецируется на экран для анализа и проверки	Внимательно читает и проверяет ошибки, ищет определения, отвечающие на определенные вопросы	5мин.
2	УЭ1	Работа с учебником (параграф 213 стр.219)(пособие «Подсказки на каждый день»стр.123 )	-	Работа по алгоритму	4 мин
3	УЭ2	Блиц-опрос	-	-	2мин
4	УЭ3	Упр.100		Индивидуальная работа	3 мин+2мин на взаимопро-верку
5	УЭ4	Составить опорный сигнал по теме	-	Самопроверка по эталону на экране	3 мин+2 мин
6	УЭ5	тесты		Выбор правильного ответа, развернутый ответ	5мин
	УЭ6	Работа с текстом-описанием	Демонстрация портретов Лермонтова и Печорина	Создать описательные элементы (и предложение с придаточными определительными и местоименно-соотносительными)	6 мин
8	УЭ7	Творческая часть	Самостоятельная работа учащихся Составить с/с, придумать образные определения, выраженные разными частями речи и СПП с придаточными определительными и местоименно-соотносительными, опираясь на портретные изображения	Написать психологический портрет героя(Печорина), используя описательные элементы	9 мин
9	УЭ8	Д/З	-	Записать и запомнить происхождение слова «физиогномия»; сравнить свое описание портрета с описанием автора; выводы записать в тетрадь

Приложение к плану-конспекту урока

Знакомство со сложноподчиненными предложениям

с придаточными определительными___________

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 2 3	www. fcior. ***** www. fcior. ***** http://school-collection. *****	П-тип И-тип И-тип	Тест Иллюстрация Иллюстрация	http://www. fcior. *****/card/12111/urok-25-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-chast-i. html http://fcior. *****/card/28462/romantizm-i-realizm-v-romane-m-yu-lermontova-geroy-nashego-vremeni-bazovoe-izuchenie. html http://filesschool-collection. *****/dIrstore/efa94b82-d30f-45aa-baf7-0ae34d650878/%5BLI9RK12-15%5D_%5BIL_03%5D. htm