Комитет по образованию
ГКУ НПО Профессиональное училище №4 Санкт-Петербурга.
Методическая разработка урока
Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью.
Профессия 140466.03 : «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».
мастер производственного обучения.
Санкт-Петербург
2013
Тема программы: Техническое обслуживание и ремонт пускорегулирующей аппаратуры (ПРА).
Тема урока: Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью.
Цели урока:
1. Образовательные:
· актуализировать знания и умения в рамках межпредметных связей;
· систематизировать приемы и операции в соответствии с алгоритмом выполнения технологического процесса;
· закрепить технические знания для чтения электрических схем;
· систематизировать производственные понятия об автоматизированных технологических линиях и роли профессии электромонтер в обслуживании и ремонте электрооборудования.
2. Развивающие:
· развивать координацию движения рук, концентрацию внимания, наглядно-пространственное воображение.
· развивать логическое мышление;
· формировать у будущих производственников умение ставить задачи, принимать самостоятельные решения и применять имеющиеся знания на практике;
· развивать навыки самостоятельного изготовления нестандартных электротехнических изделий.
3. Воспитывающие:
· формировать коммуникативные компетентности личности при выполнении учебно-производственного задания в малых группах (бригадах);
· воспитывать точность, внимательность, аккуратность и ответственность;
· прививать желание к усовершенствованию и рационализации технологических процессов;
· воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности;
· прививать чувство ответственности и понимания значимости профессии “электромонтер” в современных условиях.
Тип урока:
Выполнение комплексных работ (самостоятельное выполнение учащимися операций, приемов, комплекса трудовых действий).
Технологии и методы обучения:
Ø использование активных методов обучения:
· привлечение учащихся к демонстрации приемов и операций,
· привлечение учащихся к составлению алгоритма технологического процесса;
Ø моделирование условий работы обучающихся, аналогичных реальному электротехническому цеху (участку);
Ø использование информационных технологий:
· актуализация знаний учащихся с помощью ПК и проектора;
Ø использование элементов технологии самообучения и взаимообучения
· самостоятельная работа в бригадах с электрической схемой на основе разработанной инструктивно-технологической карты
· самостоятельная оценка результатов работы методом заполнения оценочных листов в соответствии с ранее определенными критериями.
Ø выполнение работ, имеющих реальное практическое значение и однозначно оцениваемый конечный результат.
· сборка действующего обучающего стенда.
Форма организации обучения: бригадная (в малых группах по четыре ученика).
Вид урока : урок-практикум (самостоятельная работа учащихся).
Межпредметные связи:
ОП.01 Техническое черчение
Тема:
· Чтение электрических принципиальных схем;
ОП.02 Электротехника:
Темы:
· Электрические машины;
· Основы электропривода;
МДК.01.01 Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ:
Темы:
· Паяние;
· Электромонтажные работы;
· Монтаж и ремонт пускорегулирующей аппаратуры;
· Сборка, монтаж и регулировка электрооборудования промышленных предприятий.
МДК.02.01 Организация и технология проверки электрооборудования:
Тема:
· Проверка электрооборудования цеха (участка).
МДК.02.02 Контрольно-измерительне приборы
Тема:
· Электроизмерительные приборы.
Материально-техническое обеспечение:
Оборудование и инструменты:-
1 | набор инструмента электромонтёра | 3 к-та |
2 | асинхронный электродвигатель 1,1 кВт | 3 шт |
3 | мультиметр | 3 шт |
4 | магнитный пускатель ПМУ «Телемеханик» | 9 шт |
5 | электродрель | 1 шт |
6 | распределительная монтажная коробка | 3 шт |
7 | линейки, рулетка, карандаши | |
8 | воздушные автоматы | 3 шт |
9 | DIN-рейка | 6 шт |
10 | слесарная ножовка | 1 шт |
11 | паяльник 220 В | 3 шт |
12 | саморезы, сверла, клеммы, кабельные наконечники. пластиковые хомуты, припой, флюс | |
13 | кабель КНР 2,5 *4 | 4 пм |
14 | одножильные провода различного цвета | 20 пм |
15 | универсальные кнопки «Пуск», «Стоп» | 12 шт |
16 | указатель напряжения. |
Техническая документация:
· инструктивно-технологическая карта;
· блок-схема технологического процесса ;
· электрическая схема стенда.
Компьютерное обеспечение:
· Цифровая видеокамера;
· Мультимедийный проектор.
· DVD диск М. Ванюхина « В мир электричества - как в первый раз».
Дидактическое обеспечение:
· оценочный лист;
· критерии оценок;
Ход урока
Учащиеся занимают места в секторе учебной мастерской, предназначенной для теоретической подготовки.
1. Организационный момент (5 мин.)
· Проверка присутствующих учащихся, их внешнего вида, соответствия одежды требованиям охраны труда.
· Организация внимания и готовности учащихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.
2. Вводный инструктаж. (45 мин)
· Сообщение мастером производственного обучения темы урока.
· Создание у учащихся мотивации к выполнению учебно-производственной работы, как внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям процесса обучения и профессиональным требованиям.
· Ознакомление с целями урока.
· Сообщение мастером целей урока в привязке к квалификационной характеристике электромонтёра
· Постановка задачи учащимся:
Собрать стенд “Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью.”
· Краткий опрос по пройденной теме:
1. Объясните устройство магнитного пускателя.
2. Объясните, какие функции защиты выполняет тепловое реле.
3. В чем отличие воздушного автомата от магнитного пускателя?
4. Какие переключения необходимо произвести, что бы изменить направление вращения ротора асинхронного электродвигателя?
· Мастер напоминает учащимся о необходимости бережного отношения к оборудованию учебно-производственной мастерской.
· Демонстрация презентации в виде слайд-фильма “Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью”.
· В ходе демонстрации презентации, мастер проводит инструктаж по Охране труда.
· Составление алгоритма технологического процесса.
· На основе актуализированных знаний, учащимся предлагается составить алгоритм технологического процесса сборки стенда “Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью”.
· Выдача колюще-режущих инструментов ученикам под роспись в журнал.
Переход учащихся в производственную зону мастерской.
· Распределение мастером учащихся по бригадам.
· Напоминание мастером, учащимся о соблюдении правил охраны труда во время выполнения учебно-производственных работ.
· Демонстрация учащимся приемов и операций, входящих в комплексную работу мастером производственного обучения.
· Распределение бригадирами обязанностей по изготовлению стенда между учениками.
С этой целью предлагается самостоятельно продемонстрировать группе приемы и операции, входящие в учебно-производственное задание. Особое внимание обращается на:
- соблюдения правил охраны труда;
- постоянного самоконтроля за ходом выполнения работы и соблюдением операций и приёмов согласно инструктивно-технологической карты.
· Ознакомление с критериями оценки выполнения работы и оценочными листами. Критерии оценки и оценочные листы раздаются учащимся в печатном виде.
· Подведение итогов вводного инструктажа.
3. Текущий инструктаж. (190 мин.)
· Учащиеся расходятся по закрепленным за ними рабочим местам.
· Самостоятельная работа учащихся в соответствии с полученным заданием. Нормативы выполнения задания представлены в инструктивно –технологической карте по изготовлению стенда.
· Целевые обходы мастера:
а) Проверка правильности наладки оборудования и приспособлений; корректировка действий учащихся.
Особое внимание обращается на соблюдение правил охраны труда.
б) Проверка соблюдения технических и технологических условий выполнения приемов и операций.
в) Проверка правильности выполнения трудовых приемов и операций, соблюдения требований охраны труда. Контроль качества выполняемых работ.
В случае возникновения ошибки у нескольких учащихся, которая может привести к браку, мастер останавливает работу бригад и лично демонстрирует выполнение соответствующих приемов и операций.
г) Заключительный обход. Оценка состояния выполняемого задания.
д) Проверка стендов без подключения электродвигателей;
е) Проверка стендов с подключением к силовой сети 380 В.
После выполнения задания учащиеся самостоятельно оценивают свою работу в соответствии с ранее определенными критериями.
4. Заключительный инструктаж. (30 мин.)
· Прием мастером выполненных работ от бригадиров.
· Сообщения бригадиров мастеру и бригадам о качестве выполненных работ в соответствии с инструктивно-технологической картой по сборке стенда.
· Анализ и оценка мастером работы бригад на основании ранее определенных критериев, обсуждение причин возникновения и способов устранения типичных ошибок. Индивидуальная оценка мастером работы учащихся с выставлением отметок в журнал производственного обучения, оценка мастером личностного и профессионального роста каждого учащегося.
· Самостоятельный анализ выполнения целей урока учащимися: анализ проводится бригадиром лучшей бригады.
· Заключительное слово мастера производственного обучения.
· Уборка учащимися рабочих мест.
Литература:
1. Ю. Д. Сибикин, «Техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования», издательство «Академия», 2009 год.
2. Л. Е. Трунковский, «Электромонтер по эксплуатации промышленных электроустановок», иэдательство «Высшая школа», 1975 год.
3. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей, издательство Спб:ЦОТПБСПП, 2011 год.
4. Правила устройства электроустановок, 2009 год.
