План
открытого урока по профессионально-трудовому обучению.
Слесарное дело. 9 класс.
Тема урока: работа с тонколистовым металлом/ Цель урока: развитие навыков работы с тонколистовым металлом, развить художественную обработку металла, тесно связанную с общим развитием русского искусства.
Задачи урока: Образовательная: формировать навыки выполнения технологических операций по обработке тонколистового металла. Развивающая: развить мыслительные действия в процессе работы с технологической картой.
Коррекционная: развитие речи, метод моторики рук. Воспитательная: прививать уважение к труду, к славным традициям русского мастерства.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический. Учебно-методическое обеспечение урока: тонколистовой металл, слесарный инструмент, рабочие тетради, учебники. Словарь: просечки, тонколистовой металл, кровельный металл.
Ход урока: 1. Организационный момент:
— приветствие учащихся
— проверка наличия учащихся на уроке
— проверка готовности учащихся к уроку
— настрой учащихся на урок
Тема нашего занятия сегодня: «Работа с тонколистовым металлом».
— на уроке мы повторим раннее изученную тему по работе с тонколистовым металлом
— выполним практическую работу по художественной обработке металла
— звучит лирическое обсуждение по работе с металлом. См. приложение 2. Повторение раннее изученного материала:
Учитель: что называется листовым металлом? | Ученик: листовым металлом называется металлические листы различной толщины |
Учитель: что называется тонколистовым металлом? | Ученик: к тонколистовому металлу относится сталь до двух миллиметров толщины |
Учитель: какие виды тонколистовой стали вы знаете? | Ученик: листовая сталь выпускается разного назначения. Это черная, кровельная, оцинкованная, покрытая оловом |
Учитель: с каким листовым металлом вы будете работать на уроке? Определение по виду. | Ученик: мы будем работать с черной Кровельной сталью |
3. Вводный инструктаж (образцы изделий).
Сегодня на уроке нам с вами предстоит выполнить работу с тонколистовым металлом методом просечки. Развитие художественной обработки металла тесно связано с общим развитием русского искусства. Мы помн'йм памятники художественной обработки металла: это украшение оружия, предметов быта чеканкой, просечкой. Русские мастера художественной обработки обладали неисчерпаемой фантазией, отличным знанием материала, чувством прекрасного, что позволяло им создавать подлинные произведения искусства. Работа с металлом требует определенных знаний, умений. До нашего урока мы с вами изготовили скворечник для птиц, оформили внешний вид домика (вид домика на доске).
Работа со словарем: просечка, ножницы по металлу (проговаривается каждым учеником).
Актуализация знаний учащихся: (кроссворд).
Учитель: какие слесарные инструменты применяют для резки, обработки металла? | Ученик: ножницы по металлу, просечки (круглые, прямые) молоток | |
Учитель: как будем производить разметку наличников? | Ученик: с помощью шаблонов | |
Учитель: организация рабочего места | Ученик: слесарный верстак, подставки из дерева, инструмент | |
Учитель: давай составим технологическую карту | ||
операция | инструмент | материал |
1. разметка заготовки с | линейка, чертилка | тонколистовая сталь |
припуском | ||
2. перенос рисунка с | шаблон, чертилка | |
помощью шаблона | ||
3. работа с просечками, | просечки, ножницы по | |
ножницами по | металлу | |
металлу | ||
4, зачистка | шлифшкурка | |
шлифшкуркой | ||
5, оформление домика | гвозди, молоток | |
для птиц | ||
И нам осталось вспомнить правила техники безопасности. Ученик: 1. В месте разреза листового металла могут быть заусенцы, которые могут поранить руки. Надо помнить об этом.
2. Не держать руку на линии разреза.
3. Ножницы, просечки держат прямо.
Учитель: работа с металлом требует определенных усилий, сноровки.
Предлагаю провести разминку. Ученик проводит физминутку для рук, проговаривая текст. См. приложение.
4. Текущий инструктаж.
Итак, ребята, мы с вами начинаем выполнять практическую работу, при
этом не забывайте про технику безопасности.
Учащиеся идут на рабочие места и начинают практическую работу
самостоятельно, с незначительной помощью учигруппа).
По ходу занятия учитель прерывает работу и проводит физминутку, а та
проводит целевые обходы:
— инструктирование учащихся по выполнению практической работы.
— контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучеж
— рациональное использование времени.
— контроль за соблюдением техники безопасности.
— сбор информации для выставления оценок.
5. Заключительный инструктаж. Учитель:
— какую работу мы выполняли сегодня?
— как вы считаете, достигли ли мы цели?
— разбор типичных ошибок.
— анализ выполненных работ, выставление оценок.
6. Итог урока.
Урок окончен.
Приложение 1.
1 ученик:
Я возьму железа лист,
А потом шаблон узора,
Нанесу пока он чист
Украшение убора.
2 ученик:
Мне просечки помогают
Высечь дырочку с кружком
И гвоздочки закрепляют
Всё, что чищу наждачком.
3 ученик:
Вот теперь красивым будет
Домик Тузику, скворцу
И увидев это люди
Скажут доброе творцу.
Физминутка.
На уроке, в этот час
На разминку строим вас!
Раз, два, три, четыре, пять
Ноги в стороны держать!
Встать на цыпочки скорей
Руки вверх поднять быстрей!
Посмотреть по сторонам
И вдохнуть поглубже вам.
А потом слегка присесть
На колени, чтоб не сесть
Сделать шеей поворот
Локти выставить вперёд.
Кровь немножечко встряхнуть
Сделать вдох и отдохнуть
Так на месте пошагать
Тело надо заряжать.
Лень у нас уйдёт сама
Рядом радость лишь одна
Быть здоровым хорошо!
На душе всегда свежо!
