Моя судьба? Профессия библиотекарь!
Редчайший случай, когда юбиляр , по нашей правда просьбе, сама будет рассказывать о себе, а точнее о своей профессии. Почему именно она? Боимся, лучше и не расскажешь…
Известный американский библиотекарь Мэлвилл Дьюи считал, что успех работы библиотекаря зависит от трёх вещей - характера, специальных знаний и опыта. Я полностью с ним согласна. Когда человек становится библиотекарем? Речь идёт не о дипломе или трудовой книжке. В учебных заведениях учат «на библиотекаря», в библиотеках люди занимают соответствующие должности, но давайте посмотрим на профессию иначе.
Разве можно быть библиотекарем без специальных свойств характера, многие из которых и описать невозможно? Разве это не особое качество души? К профессиональным знаниям и умениям добавляются многие другие черты. И одна из них определяет судьбу- любовь к своей профессии, любовь к самой библиотеке, ко всему тому, что в ней происходит. Если есть такая любовь, то библиотека превращается в родной дом, где происходит вся жизнь, где каждый день готовишься к приёму дорогих гостей- читателей.
Школьный библиотекарь. Что значат эти слова для меня? Первого декабря 1976 года я впервые переступила порог библиотеки Краснояружской средней школы №1 не как читатель (в 1974 году я окончила эту школу), а как хозяйка школьной библиотеки. Незаметно пролетели годы. Было все: и тесные помещения библиотеки, находящиеся в разных зданиях (тогда наша школа находилась в двух зданиях), и неоднократное спасение книжного фонда от аварийных ситуаций. Но все эти годы я мечтала работать в современной библиотеке с читальным залом. И вот мечта сбылась. Новая школа построена. Нынче есть в библиотеке и абонемент, и читальный зал с компьютерами, и книгохранилище. Книжный фонд библиотеки составляет более 30 тысяч экземпляров. Дальше не менее важно, чтобы в библиотеке работал беспокойный, творческий человек, любящий свое дело. В современной жизни книга в какой-то степени утратила свою значимость, только не для тех, кто хочет иметь знания. И школьный библиотекарь является для детей именно тем волшебником, который берет их за руку и ведет в удивительный мир книги.
Что должен уметь и знать библиотекарь? Ответить на поставленный вопрос можно кратко, одним словом: «Всё». Эта профессия уникальна сама по себе уже тем, что нет границ, которыми можно было бы очертить её. Самым главным в профессии школьного библиотекаря считаю умение заинтересовать книгой. Ведь очень многое зависит от первой встречи читателя и библиотекаря. Великий педагог говорил, что «книга - это окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя». Задача библиотекаря - как можно раньше помочь им открыть это окошко. Я стараюсь расположить к себе детей, чтобы вызвать их доверие. Личность библиотекаря, как и учителя, в деле воспитания любви к книге порой оказывает на ребёнка решающее воздействие. Об этом всегда нужно помнить. Именно в общении раскрывается «внутренний мир» человека. И школьный библиотекарь, как никто в школе, должен уметь расположить к себе ребёнка, заинтересовать его тем, что его окружает (книгами, журналами, газетами). Как результат многие учащиеся становятся частыми гостями библиотеки. Чтобы привлечь внимание читателей к книге я постоянно оформляю в читальном зале книжные выставки – вопросы, например: «Что роднит математику с музыкой?», «Зачем кузнечику усы»? и т. д. Это помогает пробудить интерес к научно-познавательной литературе. Ребята, не отходя от книжной полки, могут найти в энциклопедиях, словарях, справочниках ответы на интересующие их вопросы. Нужно только уметь работать с источниками информации. Во время проведения библиотечно-библиографических занятий ещё учу детей самостоятельному поиску информации, развиваю у них поисковые умения и навыки. Разрабатываю и внедряю инновационные формы и методы обучения, которые предусматривают целенаправленное развитие мыслительных способностей учащихся, развивают у них интерес к учебной работе, самостоятельность и творчество.
Не ради прихоти, активно использую в работе дидактические средства для развития знаний и умений детей, обеспечивающие свободную ориентацию в мире информации, разрабатываю и провожу игры. Создала авторскую программу библиотечно-библиографических занятий в начальном звене. Для реализации программы организовала кружок «Почемучка», который вот уже 11 лет активно посещают учащиеся начальных классов. Предлагаемая программа шире, чем традиционная программа библиотечно-библиографических и информационных занятий. Во время встреч с читателями используются различные формы и методы работы: беседы, практические занятия, совместные чтения, тренировка памяти, литературные, познавательные, экологические и библиографические игры. Во время занятий для поиска нужной информации ребята пользуются книгами, периодическими изданиями, мультимедийными энциклопедиями, Интернетом.
На занятиях кружка много внимания уделяется экологическому воспитанию. Ребята открывают мир и себя в нём, находят ответы на многие «почему», познают тайны природы. Тот же писал: «В природе - вечный источник детского разума». До кружка «Почемучка» в библиотеке работали различные кружки. Так, на занятиях кружка «Переплётное дело» дети учились выполнять переплётные работы. В кружке «Юный библиотекарь» учащиеся получали азы библиотечной работы. С гордостью могу сказать, что бывшие ученики школы работают в областных, районных, сельских библиотеках. В том, что они выбрали профессию библиотекаря, я думаю, есть и моя заслуга. На занятиях кружка «Книголюб» старалась пробудить у учащихся интерес к чтению, приобщить к книге, заинтересовать детей инсценировкой отдельных произведений или отрывков из них. Сухомлинский очень точно заметил, что интерес к чтению и учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от творческой деятельности.
Свою работу строю в тесном контакте с учителем. Я уверена, что если учитель и библиотекарь являются единомышленниками и союзниками, то это приносит результаты. Невозможен успех и без контакта с родителями. Изучаю интересы детей, провожу анкетирование с детьми и родителями, выступаю с советами о роли семейного чтения на родительских собраниях, с рекомендациями родителям в местной печати. Практикую дачу учащимся домашних заданий: составление кроссвордов на определённую тему. Ребята непроизвольно заставляют родителей задуматься и включиться в учебную деятельность. Таким образом, создаются условия для полезной организации свободного времени детей и взрослых.
Вообще-то формы и методы, которые я использую в своей работе, разнообразны. Вот так выглядит схема занятости читального зала. Библиотека школы тесно сотрудничает с МУК «Центральная библиотека Краснояружского района», с Центром православных традиций, со школьными библиотеками района. Ещё практикуем совместное проведение массовых мероприятий, библиотечно-библиографических уроков, экскурсий, семинаров. В 1996 году был обобщён мой опыт работы по теме: «Система работы библиотеки по воспитанию интереса к чтению у учащихся младшего возраста». В 2008 году обобщён актуальный педагогический опыт работы по теме: «Игра как средство развития познавательной активности младших школьников на занятиях кружка «Почемучка». Цитата …Ребёнок - не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую следует зажечь. Сказали подобную мудрость средневековые гуманисты. Вот почему, на занятиях кружка я стараюсь зажечь, увлечь детей. Играя, дети накапливают знания об окружающем мире, учатся самостоятельно принимать решения, проявляют оригинальные мысли. Развивающее значение игры заложено в самой её природе, ибо игра - это всегда эмоции, а там, где эмоции,- там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Положительные эмоции способствуют процессу познания.
В ходе работы над опытом в течение 4 лет проводился мониторинг познавательной активности учащихся. В результате систематического использования игровых технологий на занятиях кружка «Почемучка» даже у детей с низкими учебными возможностями повысился темп работы на занятиях, возросла активность учащихся в стремлении самостоятельно найти ответ на вопрос, используя различные источники информации. Вывод, который позволил сделать мониторинг: система работы – использование игровых технологий – положительно влияет на познавательную активность учащихся младших классов, на развитие поисковых умений и навыков. Опыт внесён в районный банк данных и используется школьными библиотекарями при проведении массовых мероприятий, библиотечно-библиографических уроков, а также учителями начальных классов на уроках литературного чтения и окружающего мира.
Библиотека Краснояружской СОШ №1 в течение многих лет является методическим центром для школьных библиотек Краснояружского района. В методическом уголке представлен материал из опыта моей работы : сценарии массовых мероприятий, библиотечно-библиографических уроков, познавательные игры, кроссворды и другое. По ряду обстоятельств я уже в течение 20 лет возглавляю районное методическое объединение школьных библиотекарей Краснояружского района. Наверное, поэтому, стала инициатором освоения библиотекарями школ района автоматизированной информационно-библиотечной системы. В этой связи разработала ряд методических рекомендаций, провела мастер-классы по освоению и изучению АИБС для школьных библиотек. К слову. Были подготовлены и проведены мастер-классы не только районного, но и областного уровня. Сейчас с удовольствием делюсь опытом и наработками со своими коллегами.
В 2007 году принимала участие с докладом в областной Интернет-конференции «Внедрение АИБС МАРК SQL – версия для школьных библиотек: проблемы, перспективы, опыт». В нашей библиотеке созданы 4 базы данных, которые помогают преподавателям школы быстро найти информацию об учебном фонде, о фонде методической литературы, о периодических изданиях, о дисках, имеющихся в библиотеке школы. Не секрет. Самоутвердиться мне помогает участие в профессиональных конкурсах: районных, областных и всероссийских. Скажем, конкурс на соискание ежегодной премии Губернатора области «Призвание» стал итогом моей профессиональной деятельности. Очень приятно, что мой труд был так высоко оценен конкурсной комиссией!
Если говорить о призвании, то я считаю, что призвание - это увлечённость своей профессией, любовь к своей работе, преданность любимому делу. Я действительно очень люблю свою профессию. Ни много не мало, а 34 года назад библиотека превратилась в родной дом, где прошла и проходит вся моя жизнь. Все эти годы я работаю с увлечением, вкладываю душу в любимое дело. Стараюсь, чтобы читателям было уютно и тепло в библиотечном доме. Меня очень радуют дети и взрослые - вдохновлённые личности, которые тянутся к разностороннему чтению и вершинам знаний. Однажды, я попросила своих читателей высказаться о своем отношении к библиотеке. Читая их мысли увидела, что они хотят, «чтобы библиотека была всегда», что в нашей библиотеке «уютно и тепло». Здесь узнаешь всё, что хочешь, только не ленись. Наконец, публике нравится встречаться с новыми книгами, а посещение читального зала «стало потребностью для развития кругозора». Или, такие приятные слова. Библиотекаря ребята считают «другом в увлекательной стране книг», он для них родной человек, к которому идут, «когда на сердце худо, и… когда от счастья хочется кричать!» Меня очень радуют вдохновенные личности, которые тянутся к разностороннему чтению и вершинам знаний. И уже в тысячный раз убеждаюсь, в том, что, однажды выбрав профессию, я не ошиблась!
Людмила Мельник,
библиотекарь.
