Чтение подростков.
Подростковый возраст во все времена признаётся самым ответственным в жизни человека – это возраст самоопределения, это трудный возраст перехода от детства к юности, возраст интенсивного открытия мира и себя.
Самоутверждение у подростка во многом определяется свойственными возрасту социально-психологическими особенностями развития. Существенной чертой характера, обусловливающей его поведение, являются внутренние противоречия. Суть их можно свести к трём основным:
· Непримиримость к злу, готовность вступить в борьбу за справедливость и неумение разобраться в жизненных сложностях.
· Желание быть хорошим и неприятие открытого воспитания, стремление к самостоятельному постижению истины.
· Желание самоутвердиться и неумение это сделать.
В основе всех противоречий лежит отсутствие жизненного опыта. Опыт приобретается с годами. Человек нечитающий может его приобрести, только прожив свою жизнь, и общаясь с окружающими. Человек читающий, проживающий много жизней с героями книг, приобретает его гораздо быстрее, и его жизненный опыт становится намного богаче. Не зря же народная мудрость гласит: кто много читает, тот много знает
Чтением приобретаются знания, логика мыслей и рассуждений, воспитываются фантазия, любовь к родному языку и литературе, умение связно, логично и образно говорить и многие другие достоинства. Но самое главное – чтение художественной литературы создаёт у взрослеющего человека внутренний план особого качества, где он живёт со своими героями, их друзьями и врагами, вновь и вновь прокручивает про себя поразившие его события, изменяет их по своему замыслу и вкусу. Без такого чтения ребёнок просто обречён на недостаточность развития.
В наше время нежелание читать художественную литературу стало повальным. И первое, что стало бросаться в глаза,- это то, что дети стали позднее взрослеть. Речь идёт не о каких-то задержках в умственном развитии. Речь о личной незрелости, выражающейся в том, что почти взрослый по годам юноша или девушка оказывается неспособным сознательно регулировать свою собственную деятельность, принимать решения. И взаимоотношения между ними остаются какими-то детскими. Они много ссорятся, обижаются друг на друга, огорчаются из-за пустяков, жестоко ранят один другого и не всегда это замечают. Для них типична проблема – «куда пойти учиться?», т. к. интереса к какой – либо профессии нет. Это происходит ещё и потому, что не читают художественную литературу. Кем бы потом не стали ваши дети – им жить среди людей. А значит необходимо уметь понимать их, общаться с ними, предвидеть их поведение, а для этого представлять себе разнообразие характеров, иметь запас жизненных ситуаций и способов их разрешения, почерпнутых из литературы.
Никому ещё любовь к книге не давалась от рождения, поэтому, чтобы ребёнок полюбил её, нужна большая и серьёзная работа всех, кто призван заниматься общим делом: растить человека, воспитывать гражданина. Именно книга помогает воспитать определённые взгляды на жизнь и общество, принципы, симпатии, способности и стремление к дружбе, верности, честности. Очень важно, кто нравится ребёнку в читаемой им книге, на кого из героев он хотел походить и почему. В зависимости от того, что читает ребёнок, каким книгам отдаёт предпочтение, что выделяет как главное в характере любимых героев, и складываются кирпичики основ нравственности и нравственно осознанного поведения, ведущие к выработке манер и способов отношения к людям, представлений о добре и зле.
Что мешает и что содействует чтению детей.
Главной помехой чтению многие родители и сами дети считают нехватку времени. Коль скоро встаёт вопрос, есть ли время читать, стало быть, нет на то желания. Вопрос не в том, есть ли у каждого из нас время читать, а в том, подарим ли мы нашим детям счастье быть читателями. Чтение, как и любовь, - это просто образ жизни. Для интересной книги всегда найдётся время.
Большие нарекания в адрес телевидения. Телесмотрение вышло на первое место в проведении досуга наших школьников. Многие родители считают его не только главным конкурентом книги, но и из обилия вредной информации – главной помехой воспитания в целом. Некоторые даже запрещают смотреть телевизор, полагая, что этим уберегут своего ребёнка от его негативного влияния. Но есть и другое мнение. Нельзя оградить ребёнка от микробов, он должен получить их, чтобы выработать иммунитет. Он должен уметь защищаться. И в этом отношении роль родителей огромна. На них ложится задача учить отличать хорошее от плохого, формировать собственную позицию в отношении тех или иных передач. Телевидение отнимает ребёнка от книги. Однако оно способно и привлечь его к книге. Надо только суметь этой способностью воспользоваться. Речь идёт о том, чтобы от просмотра интересной передачи перекинуть мост к чтению.
Неоднозначное влияние на детей оказывает и компьютер. С одной стороны через Интернет он открыл ребёнку доступ к мировым запасам информации. Не выходя из дома, он может получить оперативную, многоаспектную информацию по любому вопросу. Само пользование компьютером заставляет читать, писать, рисовать и самим создавать информацию. Надо сказать и ещё об одном положительном качестве использования компьютера. Он приучает детей к гипертексту – основе нелинейного мышления, важность развития которого всё более утверждается в современном мире. Всё это хорошо.
Вместе с тем, компьютер может быть использован и используется во вред ребёнку, который часы способен просиживать за компьютерными играми. Много нареканий в адрес компьютера и по причине информационной засорённости программ, наличия сайтов ненависти, низшего слоя массовой культуры.
.
Книги для школьника в домашнем собрании.
Семейное собрание детских книг во многом отличается от собрания книг для взрослых. Детские книжные полки не терпят многотомных собраний сочинений, в них предпочтительнее отдельные иллюстрированные издания или сборники. Прежде всего надо позаботиться о приобретении учебных пособий и учебников, перечень которых определяет школа. Хорошим подспорьем детям в учёбе являются словари и справочники. Ядро семейной библиотеки – классика детской литературы, в том числе и мировая. Большое значение для детей имеют книги познавательного характера, особенно исторической и природоведческой направленности. Что касается отечественных энциклопедий, то для подростков предпочтительнее всего Детская тематическая энциклопедия «Аванта+», каждый том которой посвящён отдельной отрасли науки.
Если фонд домашней библиотеки для учеников начальной школы формируют в основном родители, то школьники среднего звена и старшеклассники в основном сами определяют, какие книги им нужны дома. Многое здесь диктуется школой, информационные потребности возрастают и усложняются. Наполнение домашней библиотеки заметно индивидуализируется, всё отчётливее дают о себе знать гендерные различия, т. е. различия в чтении девочек и мальчиков. Девочки в этот период тяготеют к сериям книг, предназначенным специально для них. Мальчики – к книгам о сильных и мужественных героях, к детективам, фантастике и приключениям. На подбор литературы в домашнюю библиотеку влияют и личные интересы, увлечения подростков – посещение кружков, секций, факультативов. Многообразие увлечений, свойственное подросткам, соответственно сказывается и на комплектовании своей библиотеки, которое приобретает на первый взгляд хаотичный, бессистемный характер, но позднее выстраивается в стройную систему приоритетов.
Было бы очень хорошо, если подростки читали периодические издания, выпускаемые специально для них. Это такие журналы, как:
Крылья
u Потенциал
u Ровесник
u Мы
u Девчонки-мальчишки
u Мне-15
u Юный эрудит
u Маруся
Их можно читать в Интернете, начиная с любого номера.
