Тема: Роспись вылепленных игрушек дымковскими узорами.
Цель: Применение и закрепление полученных ЗУН при украшении игрушек дымковскими узорами.
Задачи:
I. Образовательная – закрепить полученные знания, умения, навыки о дымковской игрушке, её многообразии, характерных признаках, особенностях узоров и элементов.
Учить украшать орнаментами вылепленные фигурки, определять последовательность выполнения росписи.
Учить использовать в работе навыки рисования знакомых элементов.
Закреплять умения рисовать элементы кистью, подбирать цвета и композицию узора.
II. Воспитательная - воспитание трудовых навыков, аккуратности.
Развивать интерес к русской культуре, её традициям.
Развивать уважение к мастерам народных промыслов.
III. Развивающая – развивать мотивацию и творческое отношение к украшению игрушки.
IV. Здоровье сберегающая – (снять усталость) проведение разминки для снятия усталости и напряжения во время занятия.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится нам опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Ожидаемые результаты:
I. Получение дополнительных знаний об истории народной игрушки.
II. Применение ЗУНов при выполнении задания.
III. Творческий подход в ходе выполнения задания.
IV. Выполнение росписи знакомыми элементами, выбирая яркие цвета.
V. Подготовка готового изделия к выставке.
Принципы обучения и воспитания:
· Творчество – развитие образного мышления, уверенности в своих силах.
· Природообразности – развитие природных склонностей ребенка и его способностей.
· Индивидуально – личностный подход - учет индивидуальных способностей и поощрение творческого подхода к выполнению работы.
Методы обучения:
Наглядные - дымковские игрушки, иллюстрации, открытки. Эскизы дымковских узоров, выполненных раньше.
Словесные - стихи о Дымке, рассказ.
Практические - совершенствовать технику рисования кистью (всем ворсом, концом), красками кругов, овалов, прямых и волнистых линий, колец.
Аналитические - наблюдение, сравнение, самоанализ.
Средства:
1. Иллюстрации.
2. Пособие - динамические таблицы, стихи.
3. образцы узоров Дымки.
Оборудование и материалы:
1. Краски: гуашь, акварель.
2. Кисти.
3. Салфетки.
4. Стаканы с водой.
5. Палитра.
6. Магнитофон.
7. Готовые образцы народной игрушки
или выставка « Дымковские игрушки».
8. Детские лепные работы.
9. Эскизы дымковских узоров.
10. Иллюстрации дымковских игрушек.
Мотивация:
1. Готовность обучающихся к восприятию новых знаний.
2. Дальнейшее прослеживание эффективности обучения обучающихся.
Технология обучения:
1. Выявление и развитие творческих способностей обучения.
Тип занятия:
Применение и закрепление знаний, умений, навыков.
Форма проведения:
Индивидуальная и групповая.
Вид деятельности:
1. Познавательная.
2. Исполнительская.
3. Творческая.
Этапы занятия:
I. Организационная часть:
1. Проверка посещаемости в журнале учета рабочего времени.
2. Проверка готовности рабочего места.
3. Инструктаж по технике безопасности.
4. Мотивация на творческую работу.
Итог организационной части: готовность рабочего места и оборудования для занятия, мотивация на творческую работу обучающихся.
II. Практическая работа:
1.Теоретическая часть:
ПДО: Чтение стихотворения:
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
- На прошлом занятии мы открыли мастерскую по изготовлению дымковских игрушек и слепили много игрушек. Сегодня мы с вами так же будем мастерами. Будем расписывать свои игрушки.
- Давайте познакомимся с игрушками:
Вот козел бежит горами, прыг да скок,
Поскакушный, видно этот козелок.
Завитые в кольца у него рога
Дайте козлику кусочек пирога.
Вот веселая лошадка – высший класс,
Прокати-ка ты, лошадушка, всех нас.
Нас до Дымки, до веселой прокати,
Пожелайте нам счастливого пути!
Стоит олень на стройных ногах.
Вся краса у оленя в рогах.
- Обратите внимание на свои игрушки - они не законченные.
Надо их «оживить», повторяя на игрушках знакомые узоры.
1. Устный опрос обучающихся.
Задание:
1. Какие цвета любят рисовать дымковские мастера?
2. Как используют черный цвет в украшении игрушек? (Копытца, хвост, грива, глаза, нос).
3. Обратите внимание на контрастность цветов в узоре.
4. Привлечь внимание к вариативности: по разному украсить.
5. Вспомните поговорки, правила работы:
-Если очень стараться – будет всё получаться.
- Работу выполнять не спеши, нельзя её делать без души.
- Будет терпенье – будет и уменье.
- Дымка любит умелых!
- Где аккуратность, там и опрятность.
III. Практическая часть.
Цель: Применение и закрепление полученных ЗУН при украшении дымковской игрушки.
1. Рассматривание рисунков, типичных композиций: полосатый, клетчатый узор, узор из колец.
2. Дается задание: выбрать узор для своей фигурки (из эскизов или с игрушки) дети могут изменять цвет, элементы, украшения.
3. Обсуждение этапов выполнения задания: украшать объемную фигурку в определенной последовательности, начиная с крупных основных элементов, располагая между ними более мелкие.
4. Выполнение творческой работы.
Во время выполнения практического задания предлагается здоровье сберегающая разминка.
На дворе висит замок,
Кто его открыть бы мог,
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли.
5. Индивидуальная работа педагога с обучающимися.
6. Завершение работы.
IV Самоанализ творческой работы.
V. Подведение итогов занятия. Объявление темы следующего занятия - лепка дымковской барыни.
VI. Получение дополнительного задания: принести муку, соль, пустую бутылочку.
Это что за хоровод
В селе Дымково живёт?
Поглядите, каковы,
И нарядны, и новы!
Платья яркие в горошек,
Много точек и дорожек,
И на белом материале
Узор дети расписали.
Постарались от души,
Ах, игрушки хороши.
