4 курс, КФУ, г. Казань
Науч. руковод. – , ст. преподаватель КФУ
РОЛЬ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Современный этап развития общества характеризуется процессом его интенсивной информатизации. Происходяшие изменения не могли не коснуться сферы образования.
Сегодня учитель иностранных языков должен не только обладать знаниями по предмету, но и также уметь применять информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Переход от традиционной методики преподавания иностранных языков к обучению с применением ИКТ и ресурсов, является переходным этапом к системе открытого образования [1, c. 75].
Современные ИКТ оказывают существенное влияние на интенсификацию процесса обучения иностранному языку.
Можно выделить следующие свойства, характерные для современного этапа развития ИКТ:
1. Многоязычие и поликультурность информационных Интернет-ресурсов. Многообразные ресурсы сети Интернет позволяют изучать, сравнивать и сопоставлять материалы о различных культурных группах, а также вариантах изучаемого языка. Это способствует реализации принципа диалога культур, а также помогает сформировать у обучающихся представление о языковом и культурном многообразии страны изучаемого языка.
2. Многоуровневость информационных Интернет-ресурсов. В Интернете можно найти информационные материалы различного уровня языковой сложности (от начального до продвинутого уровня). Поэтому учитель может прибегать к помощи ИКТ на всех этапах обучения иностранному языку.
3. Диверсификация функциональных типов Интернет-ресурсов. В Интернет-пространстве существуют информационные (информация в виде текста, графически оформленная и аудиовизуальные файлы) материалы, сетевые энциклопедии, электронные библиотеки, Интернет-СМИ, Интернет-каталоги, Интернет-магазины и т. п. Использование в учебной практике приведенных выше Интернет-ресурсов позволит учащимся развить умения работать с различными типами Интернет-источников, извлекать необходимую информацию, и, как следствие, значительно расширит их языковую и культурную практику.
4. Мультимедийность ресурсов. С помощью средств мультимедиа сети Интернет можно прослушивать в онлайн-режиме речь носителей языка, а также знакомиться с распространенными диалектами и социолектами. ИКТ дают возможность видеть изучаемые аспекты культуры страны изучаемого языка, знакомиться с культурным многообразием современного поликультурного мира.
5. Возможность создания личной зоны пользователя. Каждый пользователь сети Интернет может создавать личную зону. Эта возможность доступна на различных социальных сервисах Веб 2.0 (блог, вики, подкасты) и в социальных сетях, где можно разместить информацию по выбранной теме любого формата (текст, фото, видео, аудио), которая была бы доступна всем пользователям сети. По мере необходимости размещенный пользователем контент может редактироваться. Такое свойство ИКТ позволит развить у учащихся умения позиционировать свои интересы. Пользователи могут общаться как на родном, так и на изучаемом языке.
6. Возможность организации синхронного и асинхронного общения. Современные информационные и коммуникационные технологии позволяют организовать синхронное (чат, голосовая и видеосвязь) и асинхронное (электронная почта, веб-форум, блог) общение между пользователями. Согласно выводам последних исследований, применение телекоммуникационных проектов эффективно сказывается на развитии всех четырех видов речевой деятельности и формировании социокультурной и межкультурной компетенций.
7. Возможность автоматизации процессов по обеспечению учебной деятельности учащихся, ее организации и контролю. Учебные ресурсы сети Интернет (с проблемными и поисково-исследовательскими заданиями) вместе с информационно-справочными ресурсами могут служить информационно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса. Кроме того, сетевое программное обеспечение (например, ПО для создания сетевых языковых тестов Hot Potatoes http://hotpot. uvic. ca) используется для автоматизации процессов по обеспечению учебной деятельности учащихся, ее организации и контролю сформированности полученных языковых навыков и развития речевых умений [2, c.5].
Информационно-коммуникационные технологии позволяют существенно повысить эффективность учебного процесса. Так, имея навыки владения сетью Интернет, учитель и учащиеся получают доступ к:
- учебно-методическим материалам по предмету;
- информационным и справочным системам;
- отечественным и зарубежным электронным библиотекам;
- программам, обеспечивающим организацию управления учебной деятельностью учащихся и ее контроль.
За последнее десятилетие дети уже привыкли к существованию так называемой виртуальной реальности. Любимым развлечением большинства мальчиков и девочек стали разнообразные компьютерные игры. Поэтому использование компьютеров в работе учителя иностранного языка является эффективным средством для общего развития учеников. Применение ИКТ в процессе обучения иностранному языку позволяет расширить кругозор учащихся, повысить их мотивацию и познавательную активность.
Таким образом, изложенные выше факты свидетельствуют о том, что ИКТ способны значительно обогатить языковую и социокультурную практику учащихся.
Список литературы
1.Померанцева, интернет-ресурсов в преподавании французского языка / // Сборник научных трудов МГОУ – М.: МГОУ, 2008. – 102 с.
2.Сысоев, свойства и функции современных информационных технологий / // Иностранный язык в школе – М., 2012. – 107с.
