Министерство образования и науки РФ
Министерство образования и науки РТ
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
НОУ ВПО «Российский новый университет»
Фонд «Русский Мир»
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
Российское общество преподавателей русского языка и литературы
журнал «Русский язык в национальной школе»
ПРОГРАММА
Международной научно-практической конференции
«Русский язык и литература
в тюркоязычном мире:
современные концепции и технологии»
27-30 июня 2012 года
Казань 2012
Международная научная конференция проводится при поддержке Республиканской целевой программы «Русский язык в Татарстане»
ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ
Председатель:
, ректор Казанского федерального университета (public. *****@***ru).
Сопредседатель:
, министр образования и науки Республики Татарстан (Albert. *****@***ru).
Заместители председателя:
, к. п.н., зам. директора Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ (*****@);
, директор Института филологии и искусств КФУ (*****@);
, главный редактор журнала «Русский язык в национальной школе» (*****@***ru);
, директор секретариата Ассоциации МАПРЯЛ (*****@***ru);
, первый заместитель министра образования и науки Республики Татарстан (Danil. *****@***ru);
, проректор по научной работе Российского нового университета (г. Москва) (*****@***ru).
Члены оргкомитета:
, ведущий консультант отдела общего образования Министерства образования и науки Республики Татарстан (Olga. *****@***ru);
, заместитель директора по социальной и воспитательной работе Института филологии и искусств КФУ (*****@);
, доцент кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (*****@***ru);
, заместитель директора по образовательной деятельности Института филологии и искусств КФУ (*****@);
, зав. отделением русской филологии КФУ (*****@***ru);
, руководитель центра сопровождения образовательно-воспитательной деятельности Института филологии и искусств КФУ (*****@***ru);
, зав. кафедрой современного русского языка и методики преподавания КФУ (*****@***ru);
, зам. редактора издательства «Дрофа»; (*****@***ru);
, доцент кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (usupova. *****@***ru);
, заместитель директора по научной деятельности Института филологии и искусств КФУ (Iskander. *****@***ru).
программный комитет
, д. ф.н., проф. кафедры теории литературы и компаративистики КФУ(izvuz. *****@***ru);
, д. ф.н., проф., директор Института филологии и искусств КФУ (*****@);
, д. п.н., проф., зав. отделением русской филологии КФУ (*****@***ru);
, д. ф.н., проф., зав. кафедрой современного русского языка и методики преподавания КФУ(*****@***ru);
, д. ф.н., доц. кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (*****@***ru);
, д. п.н., проф., заместитель директора по научной деятельности КФУ(*****@***ru);
, к. ф.н., доц. кафедры русской литературы XX-XXI вв. и методики преподавания Института филологии и искусств КФУ (*****@***ru);
, к. ф.н., доц. кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (tatyana. *****@***com);
, к. ф.н., доц. кафедры современного русского языка и методики преподавания Института филологии и искусств КФУ(*****@***ru);
, к. ф.н., доц. кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (*****@***ru);
, к. ф.н., доц. кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (*****@***ru);
, к. ф.н., доц. кафедры теории литературы и компаративистики КФУ (*****@***ru);
, к. п.н., доц. кафедры современного русского языка и методики преподавания КФУ (usupova. *****@***ru).
РЕГЛАМЕНТ КОНФЕРЕНЦИИ
Пленарное заседание
27 июня в 10.00 в Актовом зале 33 учебного здания КФУ (ул. Татарстан, 2)
Секционные заседания
28-29 июня года в аудиториях 31 учебного здания КФУ
(ул. Межлаука, 3/45)
Заключительное пленарное заседание. Закрытие конференции
30 июня в IT-парке,
()
Пленарные доклады – 25 минут
Секционные доклады – 15 минут
Выступления в прениях – 5 минут
Регистрация участников
26 июня с 8.00 до 18.00 в фойе 31 учебного здания КФУ
(ул. Межлаука, 3/45)
27 июня с 8.00 до 10.00 в фойе 33 учебного здания КФУ
(ул. Татарстан, 2)
ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ
27 июня Актовый зал
10.00–11.00 (ул. Татарстан, 2)
Приветствия членов президиума и почетных гостей конференции
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
27 июня Актовый зал
11.00–13.20 (ул. Татарстан, 2)
1. Замалетдинов Радиф Рифкатович, д. ф.н., профессор, директор Института филологии и искусств КФУ (Казань). Русско-тюркские взаимосвязи: истоки и современность.
2. , д. ф.н., профессор, зав. сектором этнопсихолингвистики Института языкознания РАН (Москва). Этнический язык в условиях культурной и языковой полифонии.
3. , д. ф.н., профессор, зав. кафедрой русского языка и методики преподавания Белгородского государственного национального исследовательского университета (Белгород). Русский язык как неродной: «дометодические» аспекты исследования.
4. Хайке Вапенханс, доцент Института славистики (Германия, Берлинский университет им. Гумбольдта). Учет современных дидактико-методических положений в немецких учебных комплексах по русскому языку как иностранному.
5. Вингендер Моника, профессор, директор Гиссенского научного центра "Восточная Европа" (Гиссенский университет, Германия). Языковая политика в русско-тюркских сообществах (сравнение сообществ Татарстана и Казахстана).
6. Зедие Сулейман Махмуд, профессор центра русского языка Дамасского университета (Сирийская Арабская Республика, Дамаск Аль-Мазза). Традиции и новации в преподавании языков как неродных.
7. Московкин Леонид Викторович, д. п.н., профессор Санкт-Петербургского государственного университета (Санкт-Петербург). Обучение русскому языку нерусских учащихся в XIX веке: первые методические школы.
Обед 13.30-14.30
Секция 1.
Русский язык в тюркоязычном мире
Руководители: д. ф.н., профессор (Кемерово),
д. ф.н., профессор (Алматы),
д. ф.н., профессор (Узбекистан).
Секретарь: к. ф.н., профессор (Казань).
28 июня ауд. 108
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
Абибулаева Ление Диляверовна, аспирант (Украина, АР Крым). Тюркизмы как особый вид заимствований в крымских русскоязычных СМИ: функционально-коммуникативный аспект.
Акбари Рогайе Мохарам, аспирант (Казань). К вопросу об ассимиляции русских заимствований в современном персидском языке.
, д. ф.н., профессор (Казахстан, Алматы). Русский язык в законодательствах тюркоязычных государств Центральной Азии.
, ассистент (Казань). Особенности спряжения глаголов в тунисском диалекте арабского языка.
Ахметова Лейсан Атласовна, ассистент (Елабуга). Некоторые аспекты взаимодействия татарского, русского и немецкого языков в условиях полилингвального образования (на примере глагольного словообразования).
, к. ф.н., доцент, , д. ф.н., доцент (Нефтекамск, Уфа). Тюрко-русский билингвизм: социолингвистический и психолингвистический комментарий.
, к. п.н., доцент (Уфа). Коммуникативность в обучении русскому языку в школах Башкортостана.
Джусупов Маханбет, д. ф.н., профессор (Узбекистан). Тюркофонное пространство СНГ: русский язык с региональными тюркоязычными компонентами.
, ассистент (Екатеринбург). Взаимодействие русского и турецкого языков в речевом развитии ребенка-билингва.
, к. п.н., доцент (Якутск). Образ человека как фрагмент языковой картины мира русских старожилов Якутии.
Кулиева Рагиля Гусейн гызы, д. ф.н., профессор (Азербайджан, Баку). Идеи евразийства в контексте межкультурной коммуникации.
Шайбакова Дамина Дисенгалиевна, д. ф.н., профессор (Германия). Русский язык в функциональных вариантах.
, аспирант (Астрахань). Тюркизмы как компонент региональной лексики Астраханского края: особенности функционирования.
, к. ф.н., доцент (Москва). Роль двупрофильного образования в поликультурном пространстве: русско-татарский диалог.
, зам. директора школы (Киргизстан, Нарын). Положение русского языка в Нарынской области Республики Киргизстан.
Мугимова Нателла Рашид гызы, к. ф.н., доцент (Азербайджан, Баку). К вопросу от отражении национальной специфики культуры народа в зооморфных характеристиках (на материале русского и азербайджанского языков).
, к. ф.н., доцент (Турция, Стамбул). Традиционные русские культурные реалии в турецкой аудитории.
, д. ф.н., профессор (Казань). Из истории тюркских грамматик: тюрко-латинская грамматика Иеронима Мегисера (1612 г.).
, д. ф.н., профессор (Кемерово). Фольклорные картины мира русского и татарского народов.
, к. ф.н., доцент (Турция). Из дневника русской о Турции.
, д. ф.н., профессор, , , , , преп. (Казахстан, Алматы). Ключевые понятия евразийской лингвокультуры в русском языке в Казахстане.
, д. ф.н., профессор (Казахстан, Алматы). «Двойная рефлексия» тюркизмов в русском языке.
, к. п.н., доцент (Казахстан, Алматы). Астионимы Алма-Ата и Алматы в русских прозаических текстах (на материале Национального корпуса русского языка).
, д. ф.н., профессор (Украина, Горловка) Региолект или национальный варинат: к постановке проблемы
Тимирханов Валентин Рахимович, д. ф.н., профессор (Уфа). Языковая прецедентность в оценках русского лингвистического реализма.
, к. ф.н., ст. науч. сотр. (Уфа). Заимствования из русского языка в фитонимах башкирского языка.
Секция 2.
Русский язык в поликультурном пространстве
Руководители: д. ф.н., профессор (Казань),
д. ф.н. профессор (Симферополь),
д. ф.н., профессор (Москва).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
28 июня ауд. 120
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, к. ф.н., доцент (Казань). Текстовая функция архаизмов в стихотворных циклах «Подражания Корану» .
, к. п.н., доцент (Уфа). Ассоциативная природа связей слов в сознании человека как способ усвоения лексической системы русского языка.
, к. ф.н., доцент (Москва). Причины интерференции на начальном этапе изучения русского языка.
, ст. преп. (Казань). Композиты англо-американского происхождения в русском языке новейшего периода.
, д. ф.н., профессор (Казань). Роль словообразовательных моделей в определении характера взаимоотношений между балтийскими и славянскими языками.
, д. ф.н., профессор (Тверь). Авторефлексивная позиция в деятельности русской языковой личности профессионального переводчика.
, к. ф.н, доцент (Казань). Структурно-прагматическая организация публичной судебной речи.
, к. п.н., доцент (Москва) "Безэквивалентная лексика – коммуникативный барьер или национальное своеобразие?"
, д. ф.н., доцент, , к. ф.н., доцент (Казань). Акцентная адаптация тюркизмов в русском языке.
, д. ф.н., доцент (Казань). Культурные традиции прошлого в современном языковом пространстве.
, учитель (Узбекистан, Маргилан). Сопричастность.
, д. ф.н., профессор (Астрахань). Ойконимы Астраханской области – источник познания региональной картины мира.
, к. ф.н., доцент, Чжао Сяохэн, аспирант (Казань). Семантические особенности функциональных наименований лица в русском жаргоне.
, ассистент (Екатеринбург). Тематика православной проповеди в поликультурном пространстве России.
, к. ф.н., ст. преп. (Казань). Коннотативная лексика в преподавании русского языка как иностранного.
, к. ф.н., доцент (Казань). Русский язык как транслятор ложных ценностей (к проблеме экспертизы религиозного текста).
Попова Маргарита (Дания), Кудрявцева Е. Л. (Германия). Русский язык как неродной: методологические и методические аспекты.
, д. ф.н., профессор (Украина, Симферополь). Лингвистическая инструментология: функциональное описание текста.
, ассистент (Казань). Типология окказиональных дефисных комплексов в романе В. Аксенова «Редкие земли».
, ассистент (Казань). Стихия воды в мифопоэтическом пространстве.
, н. с. (Республики Саха (Якутия)). Из истории возникновения и развития методики обучения грамоте русского языка в якутской школе.
, аспирант (Казань). Формирование лексемы «нравственность» в русском языке.
, д. ф.н., профессор (Москва). Русская интонация в современном межъязыковом и поликультурном дискурсе: универсальное, типологическое и национально-специфическое.
Чернышева Алефтина Юрьевна, д. ф.н., профессор (Казань). Православный речевой этикет.
СЕКЦИЯ 3.
Русский язык:
функционально-коммуникативный статус
Руководители: д. ф.н., профессор (Москва),
д. ф.н., профессор (Казань),
д. ф.н., профессор (Уфа).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
28 июня ауд. 210
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, д. ф.н., профессор (Казань). Функциональный статус гипотаксиса: модусно-риторический аспект.
, д. ф.н., профессор (Москва). К проблеме создания корректировочных курсов русской фонетики.
, д. ф.н., профессор (Украина). Интерпретации сущности языка и модели его описания.
, ассистент (Казань). Лексема «вечер» как положительный номинатор темпоральности в «молодежной прозе» В. Аксенова (по произведениям «Коллеги», «Звездный билет», «Апельсины из Марокко»).
Агеева Анастасия Владимировна, к. ф.н., доцент (Казань). «Ондулянсион на дому» (о языковой моде в советском обществе эпохи НЭПа на материале романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев»).
Айдарова Алсу Мирзаяновна, преподаватель (Наб. Челны). Семантические особенности глаголов поведения русского языка с общей семой «вести себя излишне расчетливо».
Анисимова Ирина Николаевна, к. ф.н., доцент (Чебоксары). Функциональные особенности лексем в пейзажных описаниях русской классической литературы.
, к. ф.н., доцент (Казань). Функции имен собственных в художественном тексте.
, ассистент (Казань). Разновидности заголовков, выражающих речевую агрессию, в современных СМК.
, к. ф.н., доцент, , к. ф.н., доцент (Казань). Фрагменты художественной картины мира (на материале рассказа А. Кабакова «Странник»).
, аспирант (Казань). Глаголы типа сиживать, хаживать в «Жизни и приключениях Андрея Болотова, описанных самим им для своих потомков».
, студент (Казань). Функционирование лексемы роза в языке женской поэзии Серебряного века.
, аспирант (Казань). Сложносочиненные предложения с соединительной и противительной связью в романе Абдурахмана Абсалямова « Белые цветы».
, ассистент (Казань). Особенности функционирования возвратных местоимений: фактор одушевленности антецедента.
Гайнутдинова Элфия Фаритовна, преподаватель (Казань). Именные группы со значением времени, полностью занятого действием, в дискурсе .
, ассистент (Казань). Специфика внутренней формы дериватов словообразовательных гнезд русского и татарского языков (на материале глаголов зрительного восприятия).
, д. ф.н., профессор, , аспирант (Казань). Функциональный статус префиксальной морфемы в романе «Евгений Онегин».
, к. ф.н., доцент (Казань). Трансформации пословичных выражений в художественном тексте.
, ст. преп. (Чебоксары). Лексемы крыло, крылатый в художественном пространстве поэта Роберта Рождественского: семантический аспект.
, к. культурол. н, доцент (Москва). Европейская античность в российском образовании и русской речи.
, к. ф.н., доцент (Киев, Украина). О концептуальной синонимии в словаре лингвистических терминов.
, д. ф.н., профессор (Уфа). Репрезентация эмотивной семантики в славянских языках (на материале русского, болгарского, польского языков).
, д. ф.н., профессор (Уфа). Представление знания в научно-популярном дискурсе.
, к. ф.н., доцент (Казань). К истории одного предлога в русском языке.
Лутфуллина Гюльнара Фирдависовна, д. ф.н., профессор (Казань). Взаимодействие категории эвиденциальности как способа репрезентации действительности с видовременной системой русского языка.
, ассистент (Казань). Особенности функционирования производных имен существительных с оценочной коннотацией в произведениях .
Мардиева Ляйля Агьдасовна, к. ф.н., доцент (Казань). Психосоциальная модель знака.
, ассистент (Чебоксары). Лингвистические особенности комедий Екатерины II как отражение специфики ее языковой личности.
Руководители: д. ф.н., профессор (Украина),
д. ф.н., профессор (Казань).
д. ф.н., профессор (Казань).
Секретарь: к. ф.н., ассистент (Казань).
29 июня ауд. 210
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, аспирант (Казань). Религиозные рече-поведенческие тактики призыва к добру в русском языке и культуре второй половины XX века.
, к. ф.н., доцент (Казань). Языковые категории в лингвистике: их статус, соотнесенность, взаимодействие (на примере функционально-семантической категории «интенсивность»).
, к. ф.н., доцент (Казань). Лексико-семантические оценки поэзии в русской критической литературе 1-й половины XIX века.
, к. ф.н., доцент (Екатеринбург). Семантика цвета в пейзажных зарисовках С. Есенина и Ван Вэя. Сходства и различия.
, к. ф.н., доцент (Казахстан, Астана). О полипредикативности обобщенно-личных предложений русского языка (на материале пословиц).
, к. ф.н., доцент (Казань). Экспрессивная глагольная лексика диалектного языка (на примере говоров Волго-Камья).
, к. ф.н., доцент (Саранск). Концепт «соборность» в русском фольклорном сознании.
, к. ф.н., доцент (Казань). Трансформация семантики лексических единиц как способ молодежного сленгообразования (на материале субстантивной лексики).
, д. ф.н., профессор (Казань). Этнолингвистическая интерпретация словообразовательного типа.
, ассистент (Казань). Функционирование глагольных форм в рассказе «Натали».
, к. ф.н., ассистент (Казань). Односоставные предложения в системе русских народных примет.
, д. ф.н., доцент (Казань). Об эстетических ресурсах языковых единиц: на материале произведений Е. Шварца.
, к. ф.н., доцент (Казань). Синтагматика художественного дискурса в лингвокогнитивном аспекте.
, к. ф.н., доцент (Казань). Денотативная глубина нестандартного высказывания-номинатива.
, к. ф.н., ассистент (Казань). Функционирование наименований лица по должности в предвыборном дискурсе (на материале предвыборных кампаний 2007 и 2008 гг.).
СЕКЦИЯ 4.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ТЮРКОЯЗЫЧНОМ МИРЕ
Руководители: д. ф.н., профессор (Тверь),
д. ф.н., профессор (Италия-Венгрия),
д. ф.н., профессор (Казань).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
28 июня ауд. 209
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
Аристова Наталия Сергеевна, к. ф.н., доцент (Казань). Диахронический аспект эволюции базовых единиц лингвокультурологического анализа: от концепта к мему.
, к. ф.н., доцент (Казань). «Археология» художественного сознания и некоторые проблемы реконструкции «внутреннего» языка литературного текста.
, д. ф.н., доцент (Казань). «Чужой»/ «Другой» в структуре национального мифа в славянском фэнтези.
Вахитова Миляуша Ахатовна, учитель (Казань). Эмоциональное взросление ребенка в рассказах Рустема Кутуя (на примере книги «Страна моя - детство»).
, к. ф.н., доцент (Казань). Идейно-художественное своеобразие рассказа «Мавр».
Галиуллин Талгат Набиевич, д. ф.н., профессор (Казань), Юсупова Нурфия Марсовна, к. ф.н., доцент (Казань) Тукая как национальный идеал в татарской поэзии ХХ века.
, учитель (Казань). Изучение сказок «Кот в сапогах» и «Салам-торхан» в контексте диалога культур.
, д. ф.н., профессор (Тверь). Заяц-страдалец в стихах для самых маленьких (Агния Барто, Иван Нехода, Рафис Курбан).
, к. ф.н., доцент (Казахстан, Астана). Есенберлина в критике конца ХХ века.
, к. ф.н., доцент (Казань). Фамилии в произведениях художественной литературы.
, д. ф.н., профессор (Новочебоксарск). Древнетюркские традиции в лирике Г. Айги.
, учитель (Н. Новгород). Роль диалога культур в школьном полиэтническом пространстве в формате дисциплины «Мировая художественная культура».
, к. ф.н., доцент (Альметьевск). Характеристика разновременных переводов романа «Евгений Онегин» и национальное своеобразие оригинала.
, к. ф.н., доцент (Москва). Компоненты этнопоэтического мира.
, д. ф.н., профессор (Казань). Трансформация жанра жития в художественной структуре романа Л. Улицкой «Даниэль Штайн, переводчик».
, д. ф.н., профессор (Чебоксары). Чувашская литературная эстетика в региональном эстетическом процессе начала ХХ в.
, аспирант (Казань). Р. Мустафин – исследователь героизма и творчества Мусы Джалиля.
Салханова Жанат Хамаровна, д. п.н., профессор (Казахстан, Алматы). Тюркские мотивы в творчестве Олжаса Сулейменова.
, д. п.н., профессор (Уфа). Русский язык в диалоге культур: лингводидактический аспект.
, д. ф.н., профессор (Италия-Венгрия). Прелиминарии к теме «Азийство Хлебникова».
, к. ф.н., доцент (Казань). Восточный фатализм и его отражение в специфике художественной картины мира книги Ю. Буйди «Все проплывающие»
, д. ф.н., ведущий научный сотрудник (Москва). Эпическое слово: отчина в русских былинах.
, к. ф.н., доцент (Казань). Хронотоп җомга (пятницы) в прозе Аяза Гилязова ().
, д. ф.н., доцент (Казань). «Европейский» хронотоп в романах Макса Фрая.
СЕКЦИЯ 5.
Литературные связи и взаимодействия
Руководители: д. ф.н., профессор (Казань),
д. ф.н., профессор (Пятигорск),
д. п.н., профессор , (Москва).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
28 июня ауд. 315
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, д. ф.н., доцент (Казань). и Г. Тукай: к вопросу о структурно-содержательных особенностях межлитературных текстовых образований.
Васильева-, к. ф.н., доцент (Казань). Межкультурный компонент в романе Ч. Айтматова «Тавро Кассандры».
, д. ф.н., профессор (Казань). Взаимодействие национальной и русско-европейских традиций в развитии культурно-исторической школы в татарском литературоведении 1920-30 годов.
, д. ф.н., профессор (Казань). Истоки взаимовлияния и литературный процесс.
Зиннатуллина Гульзара Фазулрахмановна, к. ф.н., доцент (Казань). Работа с художественным текстом в иноязычной аудитории.
, к. ф.н., доцент (Казань). О концепции сопоставительной истории татарской литературы (постановка проблемы).
Иманова Севиндж Ингилаб гызы, научн. сотр. (Азербайджан, Баку). К вопросу об изучении русской литературы в тюркоязычном мире (на опыте Бакинского славянского университета).
Исина Нурикамал Утеповна, к. ф.н., доцент (Казахстан, Астана). Образы и мотивы русской классики в казахской литературе.
, учитель (Казань). Образный мир поэзии Б. Урманче.
, к. ф.н., доцент (Чебоксары). Тхти и русская сатирическая проза х гг.: сопоставительный анализ.
, к. ф.н., доцент (Тюмень). Образ Стамбула в прозе Эльчина Сафарли: пространство встречи в русскоязычной популярной литературе.
, д. ф.н., профессор (Екатеринбург). Ключевые тексты русской литературы как неродной в культурно-речевой адаптации учащихся.
, к. ф.н., доцент (Казань). Из истории переводов татарской прозы начала ХХ века на русский язык (на материале переводов произведений Ф. Амирхана и Ш. Камала).
Сафиуллин Ямиль Галимович, к. ф.н., доцент (Казань). Евразийство и вопросы межкультурных взаимодействий.
, к. ф.н., доцент (Казань). Лермонтов в тюркоязычном мире (к вопросу о диалоге литератур).
, д. п.н., профессор (Москва). Национальные образы мира в повести Мустая Карима «Долгое-долгое детство».
гызы, к. ф.н., доцент (Азербайджан, Баку). Русская классическая поэзия в Азербайджане.
, д. ф.н., профессор (Пятигорск). «Тюркский компонент» в кавказском тексте русской литературы: от Пушкина до Мамедова.
СЕКЦИЯ 6.
Традиции и новации в преподавании литературы
И ЯЗЫКОВ как нероднЫХ
Руководители: д. п.н., профессор (Москва),
д. п.н., профессор (Казань),
д. п.н., профессор (Якутск).
Секретарь: к. п.н., доцент (Казань).
29 июня ауд. 235
9.00-14.00 (ул. Татарстан, 2)
, стар. науч. сотрудник (Москва) «Диалог культур» на основе взаимосвязанного изучения русской, родной и зарубежной литератур в современной полиэтнической школе.
, к. п.н., доцент (Казань). Аксиологические типы восприятия художественного произведения учащимися национальной школы.
Ахметзянов Миннехан Газизович, д. п.н., профессор (Казань). Современная русская литература в программе элективного курса старших классов.
, учитель (Казань). Заимствование как процесс взаимодействия русского, татарского и английского языков (методический аспект).
Критарова Жанна Николаевна, ст. науч. сотр. (Москва). Обновленное содержание общего образования: литературные связи и взаимодействия.
, д. п.н., профессор (Казань). Мир волшебной сказки в контексте диалога русской и татарской культур: методический аспект
, д. п.н., профессор (Якутск). Синергетический подход к обучению русскому языку и литературе в национальном вузе и школе (на примере Республики Саха (Якутия).
, к. п.н., директор (Республика Саха, Якутск). Формирование национально-русского двуязычия в условиях введения федеральных государственных стандартов общего образования.
, аспирант (Якутск). К проблеме русско-якутских литературных связей: влияние переводов произведений на становление и развитие якутской литературы.
Тимошенко-, к. ист. н., доцент (Анкара, Турция). Наглядность как средство работы над художественным произведением.
, учитель (Казань). Особенности преподавания русского языка и литературы в условиях поликультурного образования.
, соискатель (Казань). Изучение рассказа А. Платонова «Песчаная учительница» в контексте формирования у учащихся старших классов общероссийского гражданского сознания (на материале школ с родным языком обучения Республики Татарстан).
Черкезова Меджи Валентиновна, д. п.н., профессор (Москва). Формирование межкультурной коммуникации в процессе преподавания русской литературы в школах с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения.
, магистрант (Казань). Категория понимания в интерпретационной деятельности читателя-билингва.
, д. ф.н., профессор, Озтюрк Мустафа, доктор PHD (Турция, Стамбул). О некоторых особенностях преподавания русской литературы турецким студентам.
, к. ф.н., доцент (Казань). Традиции и новации в преподавании языков как неродных.
СЕКЦИЯ 7.
Межкультурная коммуникация и диалог культур
Руководители: д. ф.н., профессор (Казань),
д. ф.н., профессор (Казань),
д. ф.н., профессор (Москва).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
29 июня ауд. 108
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
Азаматова Ария Хазиевна, д. ф.н., профессор (Казахстан, Алматы). Терминологическое выравнивание как условие межкультурной коммуникации.
, д. ф.н., профессор, М., к. ф.н., доцент (Казань). Перевод оценочной лексики (на материале повести Ф. Амирхана «Хаят»).
, к. ф.н., доцент (Казань). К вопросу сослагательного наклонения в разноструктурных языках.
, ст. преп. (Москва). Женские лингвокультурные универсумы в условиях унификации современной гендерной системы.
, ст. преп. (Казань). Отражение лексики материальной культуры в сравнениях татарского и русского языков.
, к. ф.н., доцент (Казань). Межкультурное взаимодействие иностранных учащихся в мультикультурной среде.
, д. ф.н., профессор (Воронеж). Этнолингвосемиотический подход к исследованию коннотации.
, к. ф.н., доцент (Казань). Предикативная сочетаемость ЛСГ «птицы» (на материале русских и английских народных примет).
Галиуллина Гульшат Раисовна, д. ф.н., профессор (Казань). Диалог культур в ономастическом пространстве современного полиэтнического города.
(Казань). Условия организации поликультурного образования в дошкольном учреждении.
, ассистент (Казань). Специфика внутренней формы дериватов словообразовательных гнезд русских и татарских языков (на материале глаголов зрительного восприятия).
Гатауллина Лениза Рафаиловна, аспирант (Казань). Особенности концептов в татарской картине мира.
Джуманова Дилбар Рахимовна, к. п.н., доцент (Узбекистан, Ташкент). Тематическая парадигматика реалем.
, к. ф.н., доцент (Иваново). Диалог культур как одно из основных понятий в работе с иностранными гражданами в системе высшего образования.
, учитель (Казань) Исследовательская деятельность учащихся в области сопоставительной лингвистики (русский и татарский языки).
, д. ф.н., профессор (Казань). Некоторые особенности каузальной инференции темпорального контекста (на материале французских имперфектных форм в сопоставлении с татарскими).
Замалетдинов Радиф Рифкатович, д. ф.н., профессор, , к. ф.н., доцент (Казань). Язык – культурный код нации и ключ к культуре всего человечества.
, магистрант (Казань). Специфика реализации арабского мира как Другого в творчестве Д. Рубиной.
, к. ф.н., доцент (Казань). Названия построек тюркского происхождения в русском языке.
, аспирант (Казань). Картина мира в детской рекламе.
, д. ф.н., профессор, , к. ф.н., ст. преп. (Москва). Универсальный семантический базис сопоставительного изучения лексики.
, д. ф.н., доцент (Казань). Пространство прецедентности как один из параметров паремиологического дискурса (на материале русских и немецких народных примет).
, к. ф.н., доцент (Казань). Оценочная семантика наименований лица в английском, русском и татарском языках.
(Казань) Разновременные переводы как источник лакунарности.
, к. ф.н., доцент (Казань). Перевод сказок как межкультурный диалог.
, к. ф.н., ст. преп. (Казань). Паремии с семантикой времени в русской, татарской и английской лингвокультурах.
, к. ф.н., доцент (Петрозаводск). О функционально-семантическом статусе отсубстантивных дискурсно-текстовых скрепов в современных английском и французском языках.
, к. ф.н., доцент (Екатеринбург). Фразеологизмы с названием животных и способы их передачи в китайском языке.
, ст. воспитатель (Казань). Организация работы поликультурной группы в дошкольном образовательном учреждении.
, к. ф.н., доцент (Казань). Заимствованный пласт лексики материальной культуры татарского языка (по материалам татарских словарей XX-XXI вв.).
, к. ф.н., доцент (Чебоксары). Роль контекста в процессе усвоения полисемичных лексических единиц иностранными студентами (на примере русского и португальского языков.
, ст. преп., , к. фарм. н., ст. преп. (Пермь). Преподавание русского языка иностранным слушателям подготовительного факультета (на примере введения курса «Неорганическая химия»).
, к. ф.н. (Чебоксары). Особенности реализации пищевого кода русской и турецкой культуры (на материале пословиц и поговорок).
, к. ф.н., доцент, , ст. преп. (Чебоксары). Проблема адекватности перевода при межкультурной коммуникации.
Руководители: д. п.н., профессор (Адыгея),
д. ф.н., профессор (Казань),
д. ф.н., профессор (Казань).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
29 июня ауд. 220
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, к. ф.н., доцент (Казань). Диалог культур или как правильно поздороваться с королевой Англии (на материале английского языка).
, соискатель (Зеленодольск). Семантические сферы художественного текста (на примере оппозиции «свой-чужой» в русском и татарском языках).
Сайфулина Флера Сагитовна, д. ф.н., профессор (Казань), Кирамова Халида Халидулловна, к. ф.н., доцент (Тюмень). Диалог культур на уроках татарской литературы.
, к. ф.н., доцент (Казань). Названия религиозной одежды как элемент материальной культуры.
, д. ф.н., доцент (Сыктывкар). Этнокультурная специфика «своего» пространства в языковом сознании.
, к. ф.н., доцент (Казань). Отражение пространства в поэтической фразеологии татарского языка.
, к. ф.н., доцент (Казань). Таксономия болезней в русских и английских суеверных приметах антропологической направленности.
, д. п.н., доцент (Адыгея). Сходства и различия на синтаксическом уровне в русском и адыгейском языках: сопоставительно-типологическое описание в методических целях.
Умарова Ляйля Джавдатовна, к. ф.н., профессор (Казань). Концепты «ум» и «глупость» во фразеосистемах русского и татарского языков.
, ст. преп. (Казань). Арабские юридические заимствованные термины и понятия в современном татарском языке.
, д. ф.н., профессор (Казань). Сопоставительный синтаксис русских и татарских народных примет.
, д. п.н., профессор (Казань). Организация межкультурной коммуникации в поликультурном пространстве вуза.
, к. ф.н., ст. преп. (Казань). Специфика переводов новелл XIX века на татарский язык (стилистический аспект).
, аспирант (Нижнекамск). Особенности культуры татарской речи в условиях активного двуязычия (норма и лексико-грамматическая интерференция).
, к. п.н., доцент, Омри Акила, ст. преп. (Казань). Функциональные особенности русских и арабских паремий с компонентом родственных отношений.
, д. ф.н., профессор (Казань). Татарско-русские словари как инструмент диалога культур.
СЕКЦИЯ 8.
Теория и практика филологического образования
Руководители: д. п.н., профессор (Казань),
д. ф.н., профессор , (Санкт-Петербург),
д. ф.н., профессор (Москва).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
29 июня ауд. 313
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, к. ф.н., доцент (Казань). Региональный компонент в преподавании русского языка как иностранного.
, к. п.н., доцент (Москва). К вопросу о формировании компетенций в процессе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров по русскому языку как неродному.
, д. п.н., профессор (Казань). К проблеме совершенствования подготовки учителя.
, д. п.н., профессор (Казань). Приобщение учащихся к национальной культуре при сопоставительном обучении русскому языку с татарским.
Ахтямова Руфия Ахатовна, учитель (Казань). Нравственный потенциал уроков литературы: из опыта работы по учебно-методическому комплекту под редакцией .
, директор Центра международного образования РосНоу (Москва). Формирование инфраструктуры и содержания системы дистанционного обучения русскому языку на базе российских университетов.
Галеева Ирада Шамилевна, методист (Казань). Формирование культуроведческой компетентности учителя на основе деятельностного метода.
, учитель (Казань). Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы через личностно-ориентированное обучение.
, ст. преп. (Тунисская Республика). Межкультурная коммуникативность в преподавании русского языка как иностранного будущим специалистам туристической сферы.
Загидуллина Файруза Абдрахмановна, учитель (Казань). Краеведческая работа как форма научно-исследовательской деятельности учащихся.
, к. п.н., профессор (Казань). Презентация категории рода имен существительных в программе и учебниках для татарских школ.
, к. ф.н., доцент (Елабуга). Развитие лингвокреативного потенциала студентов технических вузов при изучении русского языка как иностранного (в свете научных идей ).
, учитель (Казань). Развитие универсальных учебных действий на уроках литературы.
, д. ф.н., профессор (Москва), , к. ф.н., доцент (Уфа). Нагрузка преподавателей и студентов в новых условиях обучения: принципы планирования и учета.
, аспирант (Казань). Реализация диалога культур в процессе формирования общекультурной компетентности студентов в системе высшего профессионального образования.
, к. ф.н., доцент, , к. п.н., доцент (Иваново). Личностно-деятельностный подход к проблеме коммуникативного развития иностранных студентов-филологов.
, аспирант (Казань). Изучение тюркской составляющей русского лексикона в средней школе.
, к. п.н, доцент, , учитель (Ижевск). "Нас его поэзия роднит...": пушкинский музей на базе сельской школы в координации гуманитарно-филологического образования учащихся муниципального округа.
, д. ф.н., профессор (Санкт-Петербург). Первый букварь русского языка для мигрантов.
, к. п.н., зав. лабораторией (Москва). «Когда народы, распри позабыв….» (к вопросу о национальной политике и национальной идее в образовании).
, учитель (Казань). Развитие орфографической зоркости и пунктуационной грамотности учащихся при интегрированном изучении русской и татарской филологии.
, к. п.н. (Казань). Работа с текстом как средство формирования лингвокультурологической компетенции учащихся при изучении категории рода имен существительных.
, к. п.н., доцент (Республика Коми, Сыктывкар). Современное состояние двуязычного образования в дошкольных учреждениях Республики Коми.
, к. п.н., доцент (Елабуга). Методика преподавания русского языка в педагогическом вузе: традиции и инновации
, учитель (Казань). Система подготовки к олимпиаде по русскому языку учащихся классов с русским (неродным) языком обучения.
, к. п.н., доцент (Москва). Миссии-задачи чтения и их реализация в школьном филологическом образовании.
, д. п.н., профессор (Казань). Алгоритм написания сочинения – рассуждения по русскому языку (часть С ЕГЭ).
, старший методист (Казань). Формирование социокультурных компетенций школьников в образовательном пространстве.
, учитель (Казань). Формирование языковой компетентности.
, д. ф.н., доцент (Казахстан, Астана). Роль государственного языка в вузовском образовательном процессе.
, науч. сотрудник (Республики Саха, Якутск). Из истории возникновения и развития методики обучения грамоте русского языка в якутской школе.
, аспирант (Казань). Формирование универсальных учебных действий на уроке литературы в 5 классе при изучении "Сказки об Иване-царевиче и Сером Волке" .
, учитель (Казань). Учебные книги профессора как средство развития исследовательских способностей старшеклассников.
, к. ф.н., ассистент (Казань). Практика обучения иностранных абитуриентов по курсу русской литературы.
, к. п.н., доцент (Казань). Принцип учета особенностей родного языка учащихся: становление и развитие.
, к. п.н., доцент (Уфа). Единый государственный экзамен по русскому языку в Республике Башкортостан: проблемы и перспективы.
Ярмакеев Искандер Энгелевич, д. ф.н., профессор (Казань). Смысловой анализ текста как инструмент развивающего обучения.
СЕКЦИЯ 9.
Информационные технологии в преподавании русского языка и литературы
Руководители: д. ф.н., профессор (Москва),
д. ф.н., профессор (Казань),
к. п.н., профессор (Алматы).
Секретарь: к. ф.н., доцент (Казань).
29 июня ауд. 311
9.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, к. п.н., доцент (Казань). Современные информационно-коммуникативные технологии цели, задачи и проблемы их использования.
, к. п.н., ст. преп. (Казань). Электронная презентация как средство проектирования компьютерной наглядности.
, к. ф.н., доцент, Мансурова Гульжиян Нурмулдиновна, , ст. преп., Макимова Гулбану Толеуовна, магистр (Казахстан, Тараз). Организация самостоятельной работы студентов в процессе обучения русскому языку студентов казахского отделения.
Боранбаева Зубаржат Исагалиевна, к. п.н., профессор (Казахстан, Алматы). Опыт создания учебного пособия по корректировочному курсу русского языка для студентов из казахских диаспор дальнего зарубежья.
, к. ф.н., доцент, , к. ф.н., доцент (Екатеринбург). Дистанционные курсы в системе преподавания русского языка как иностранного.
, д. ф.н., профессор, , к. ф.н., доцент (Казань). Современные образовательные технологии в преподавании русского языка как неродного: концепция программы повышения квалификации учителей общеобразовательной школы.
, к. ф.н., доцент, , к. ф.н., доцент (Казань). Рабочая тетрадь как компонент системы средств обучения.
, д. ф.н., профессор (Москва). Актуальные факторы, определяющие формирование интернет-школы в обучении русскому языку.
Галиулина Ильвира Рафаилевна, к. ф.н., доцент (Казань). Электронные образовательные ресурсы по русскому языку и русской культуре как средство обучения межкультурной коммуникации российских школьников.
, к. ф.н., доцент (Пермь). Проблема адаптации Нигерийских студентов в русскоязычной среде: лингвокультурный аспект.
, к. п.н., доцент, , студент (Москва). Роль информационных образовательных технологий в повышении интереса учащихся к чтению (на примере изучения повести «Ночь перед Рождеством» в 5 классе).
, к. ф.н., доцент (Казань). Информационные технологии в преподавании русского языка как неродного.
, д. ф.н., профессор (Москва). Русский язык как неродной в информационном образовательном пространстве современной России.
КРУГЛЫЙ СТОЛ I.
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
И ЛИТЕРАТУРЕ В СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Модератор - д. п.н, профессор, зав. кафедрой методики литературы МПГУ
Виктор Федорович Чертов (Москва)
28 июня актовый зал
11.00-14.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, д. п.н., профессор (Москва). Обновление содержания и подходов к созданию учебно-методического комплекса по литературе в условиях перехода на ФГОС.
, к. п.н., доцент (Москва). Актуальные проблемы обучения литературе в школе в условиях перехода на ФГОС (презентация учебников под редакцией ).
, к. ф.н., доцент кафедры современного русского языка и методики преподавания ИФИ КФУ (Казань). Лингвокультурологические основы формирования толерантности учащихся.
, учитель высшей категории СОШ № 000 с углубленным изучением русского языка (Казань). Роль УМК по русскому языку и литературе в контексте формирования универсальных учебных умений обучающихся в школах с углубленным изучением русского языка.
, к. п.н., учитель высшей категории лицея №7 (Казань). Стратегия "Cooperative learning" как основа реализации компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы.
, к. п.н., ст. преп. (Казань). Средства компьютерной наглядности на уроках русского языка.
КРУГЛЫЙ СТОЛ II.
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ
В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ:
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
Модератор - д. п.н., проф. кафедры славянских языков и методики их преподавания МПГУ, зам. главного редактора издательства «Дрофа» Елизавета Александровна Хамраева (Москва)
29 июня ауд. 207
10.00-13.00 (ул. Татарстан, 2)
, д. п.н., профессор (Москва). Билингвальное образование и воспитание: возможности организации образовательной инклюзии (дошкольный этап).
, д. п.н., проф., зав. каф. педагогики и методики дошкольного образования Института педагогики и психологии КФУ (Казань). Особенности раннего поликультурного языкового развития детей в системе дошкольного образования.
, методист издательства «Ювента» (Москва). Создание пособий нового поколения для детей билингвов: презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Разноцветная планета».
, к. ф.н., зав. лабораторией национального образования ИРО РТ (Казань). Билингвальное образование и воспитание в Республике Татарстан: традиции и перспективы.
, к. ф.н., ассистент (Казань). Реализация коммуникативно-деятельностного подхода в обучении дошкольника-билингва.
КРУГЛЫЙ СТОЛ III.
Состояние и перспективы обучения литературе и русскому языку как неродному
Модератор – д. ф.н., профессор, зав. кафедрой современного русского языка и методики преподавания Института филологии и искусств КФУ
(Казань)
30 июня актовый зал
10.00-13.00 (ул. Межлаука, 3/45)
, к. ф.н., доцент (Казань). Использование электронных образовательных ресурсов на базе MOODLE при формировании представлений о традициях Древней Руси и XVIII века у студентов национальных отделений педагогических специальностей. Бренчугина-, к. п.н., доцент (Москва). Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по литературе в контексте проблемы индивидуализации и дифференциации обучения.
, к. ф.н., доцент (Казань), Сергеева Екатерина (Германия). Самостоятельная работа студентов в контексте двухуровневой системы образования.
ВЕБИНАР (ОНЛАЙН-СЕМИНАР) 1.
СОПОСТАВИТЕЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ
И ПРИНЦИПЫ
Модератор – к. культурол. н, доцент (Москва)
28 июня IT-парк,
9.00 – 14.30
ВЕБИНАР (ОНЛАЙН-СЕМИНАР) 2.
Национальная картина мира и ее отражение
в языковых единицах
Модератор – к. ф.н., доцент (Казань)
29 июня IT-парк,
9.00 – 14.30
ВЕБИНАР (ОНЛАЙН-СЕМИНАР) 3.
Лингвокультурология и проблемы обучения русскому языку как неродному
Модератор – к. п.н., доцент (Москва)
30 июня IT-парк,
9.00 – 11.00
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
30 июня IT-парк,
11.00 – 13.00
Отчеты руководителей секций, круглых столов, вебинаров.
Презентация спецвыпуска журнала «Филология и культура. Philology and Culture».
Подведение итогов.
Закрытие конференции.
