«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

Воспитатель

Уважаемые родители!

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания.

Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводится непосредственно-образовательная деятельность. В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности во всех центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.), неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т. п.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например: что быстрее растворится?

- морская соль

- пена для ванны

- хвойный экстракт

- кусочки мыла и т. п.

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

Например: ребёнок рисует, у него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Домашняя лаборатория

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника.

Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира.

Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1.Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2.Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3.Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4.Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5.Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Пальчиковые игры для детей 3-4 лет

Воспитатель

Уважаемые мамы и папы!

Для детей в младшем дошкольном воз­расте (3—4 года) большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, у них еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окосте­нение костей запястья и фаланг пальцев. Несовершенство нервной регуляции движе­ний ведет к их неточности и низкому тем­пу выполнения различных действий. Поэто­му ловкими пальчики малыша станут не сразу, и ребенку в этом необходимо по­мочь.

Одним из средств развития мелкой моторики рук являются пальчиковые игры и упражнения. Они дают возможность играть с малышом, радовать его и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком.
Персонажи и образы пальчиковых игр нравятся малышам, дети с удовольствием повторяют за взрослыми текст и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево.
Приступая к пальчиковым играм, следует помнить что:

Ø  выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой,
при повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз).

Ø  Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением,
выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.

Ø  Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.

Ø  нельзя ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст), т. к. объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре, необходимо стимулировать подпевание детей, "не замечать", если они поначалу делают что-то неправильно, поощрять успехи.

Упражнения

ЧЕЛОВЕЧЕК

	«Топ-топ-топ!» — топают ножки. Мальчик ходит по дорожке.
Указательный и средний пальцы правой (затем левой) руки «ходят» по столу.

ДОЖДИК

	Дождик-дождик, полно лить, Малых детушек мочить!
Подушечки правой (левой) руки прижаты к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола (как при игре на пианино).

ДОМИК

	Дом мы строим выше, выше! Есть окошки в нем и крыша.
Создать угол-крышу пальцами обеих рук, со­единив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная крыша с окном. Раздвинуть шире запястья, а локти при­жать к туловищу. Получится высокий дом.

КУРОЧКА ПЬЕТ ВОДУ

	Наша курочка гуляла, Травку свежую щипала И пила водицу Прямо из корытца.
Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в ви­де клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз и поднимать вверх, имитируя, как курочка пьет воду.

НОЖНИЦЫ

Разводить пальцы в стороны и сводить их вместе (сначала одной, потом другой руки, затем обеих рук вместе).

КОШКА ВЫПУСКАЕТ КОГОТКИ

На счет «раз» прижать подушечки пальцев к верхней части ладони и прошипеть, как рас­серженная кошка: «Ш-ш-ш!» На счет «два» быстро выпрямить и расто­пырить пальцы, промяукать, как довольная киска: «Мяу!» Повторять игру, всякий раз превращаясь то в рассерженного, то в добродушного ко­тенка.

ЗАВОДНЫЕ МАШИНКИ

Играющие сцепляют пальцы рук в замок (не сцеплены только большие пальцы) и превраща­ются в заводные машины. Ключ в руках ведущего. Ведущий «заводит» машины тремя поворотами ключа. Вдох — и ма­шины трогаются с места со звуком «ж-ж-ж». Большие пальцы начинают крутиться друг во­круг друга, все быстрее и быстрее, пока не закон­чится завод (пока хватит дыхания). Та машина, чей завод закончится позже всех, выигрывает. Дополнительная польза этой игры в том, что она тренирует длительный плавный выдох.

СОЛНЦЕ, ЗАБОРЧИК, КАМЕШКИ

Руки подняты вверх, пальцы обеих рук растопырены — это сол­нышко. Руки подняты, ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к дру­гу — это заборчик. Руки сжаты в кулаки — это камешки. Ведущий командует играющим: «Солнышко!», «Камешки!», «За­борчик!», «Камешки!» и т. д., постепенно убыстряя темп. Играющие выполняют команды.

РОЖКИ ДА НОЖКИ

Средний и безымянный пальцы согнуты, придерживаются свер­ху большим пальцем, указательный и мизинец вытянуты; рука под­нята вверх — это рожки. Указательный и средний пальцы вытянуты, безымянный и мизи­нец прижаты к ладони и придерживаются большим пальцем; рука опущена вниз — это ножки. Одна рука показывает рожки, вторая — ножки. Затем руки одно­временно меняются ролями. («Кто быстрее?»)

Воспитатель

Уважаемые родители!

Дети свободные от опеки взрослых, более самостоятельны и уверены в своих силах. Через такой вид труда как самообслуживание, ребёнок впервые устанавливает отношения с окружающим миром, осознает свои обязанности. Обслуживая себя, он начинает понимать цену заботам взрослых, и, постепенно приобретает умения и навыки, проявляет заботу о своих близких.

Дети должны научится делать самостоятельно:

·  Мыть руки, засучивая рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду, правильно пользоваться мылом, не мочить одежду, сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на определенное место.

·  Одеваться и раздеваться в определенной последовательности, одежду складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону, застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки.

·  Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослым.

·  Своевременно пользоваться носовым платком и туалетом.

·  Пить из чашки; кушать, хорошо пережёвывая пищу с закрытым ртом.

·  Правильно пользоваться вилкой, ложкой, салфеткой.

·  Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определенное место.

Благодарности

Выражаем благодарность родительскому комитету в приобретении

для группы:

-набора детской посуды;

- дидактических игр

- магнитофона.

Выражаем благодарность Орловой Юлии Владимировне за обеспечение группы детской художественной литературой.

Выражаем благодарность Мещеряковой Ирине Геннадьевне за пополнение уголка художественно-творческой деятельности.

Выражаем благодарность Свиридовой Надежде Константиновне за оказанную помощь в одевании детей на прогулку.

Выражаем благодарность Емельяновой Наталье Викторовне за помощь в решении организационных вопросов в группе.

Новости

Поздравляем выпускников 2012 года группы «Росинка» участвовавших во Всероссийском конкурсе детского рисунка:

Ø  «Мир сказок»:

Кычина Полина «Лиса и журавль» диплом победителя за почетное место лауреата.

Орехова Виктория «Гадкий утенок» диплом победителя за почетное место лауреата.

Протопопова Виктория «Айболит» диплом лауреата по Мурманской области.

Ø  «Моя Родина»

Пфаф София «Хлебный магазин» диплом победителя 3 место