Важные умения для первоклассника

ВАЖНЫЕ УМЕНИЯ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА

Переходный период от дошкольного к школьному детству является наиболее сложным и уязвимым периодом для каждого ребенка. Поступление в школу - очень ответственный момент, как для ребенка, так и для его родителя. Практический опыт показывает, что недостаточная психологическая готовность детей к школе часто становится причиной неуспеваемости. Как избежать этого? Многое зависит не только от воспитателей, но и от самих родителей. Предлагаю вам несколько упражнений, полезных для развития ребенка.

Еще до начала обучения в школе у ребенка постепенно формиру­ется произвольное внимание. Оно развивается довольно интенсивно, если взрослые оказывают ребенку помощь. Развитие произвольного внимания тесно связано с развитием ответственности, что предпола­гает тщательное выполнение любого задания — как интересного, так и неинтересного.

Произвольное внимание развивается постепенно, по мере разви­тия отдельных его свойств, таких как объем, концентрация, распре­деление и переключение, устойчивость.

Внимание — это проявление избирательной направленности процес­сов сознания. Уровень развития внимания во многом определяет ус­пешность обучения ребенка в школе. У дошкольника преобладает непроизвольное внимание; ребенок еще не может управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредо­точиться на чем-то одном, в частой смене деятельности.

Объем внимания определяется количеством однородных предме­тов, которые охватывает сознание ребенка.

Концентрация внимания — это интенсивность сосредоточения на одном или нескольких объектах.

Распределение внимания — возможность концентрироваться не на одном, а на двух или большем числе различных объектов, что по­зволяет одновременно совершать несколько видов действий и сле­дить за несколькими независимыми процессами, ни одного не теряя из них из поля своего внимания.

Переключение внимания означает возможность сознательного и осмысленного перемещения внимания с одного объекта на другой. Хорошая переключаемость внимания – это способность быстро ориентироваться в ситуации и переходить от одного вида деятельности к другому. Рассеянность в житейском смысле слова и означает плохую переключаемость внимания.

Устойчивость внимания определяется длительностью времени, в те­чение которого сохраняется его концентрация. Устойчивость внима­ния зависит от целого ряда условий: особенностей задания, степени его трудности, понятности, интереса к нему ребенка и сформирован­ности его волевых качеств. Особенно существенна роль волевого уси­лия к длительному поддержанию своего внимания на определенном уровне, даже если то содержание, на которое оно направлено, не представляет непосредственного интереса.

Вовсе не обязательно, что у ребёнка одинаково замеча­тельно будут развиты все характеристики и качества внима­ния, но вам вполне подвластен процесс его развития. Трени­руйте ребёнка, занимайтесь с ним, подбирая соответствую­щие упражнения.

Упражнение для развития свойств внимания

«Переплетенные линии»

Предложите ребенку рисунок, на котором изображены 10 перепле­тенных линий. Каждая линия имеет свой номер у начала (слева) и у конца (справа). Однако эти номера не совпадают.

Попросите ребенка внимательно проследить за каждой линией от ее начала до конца. При этом нельзя пользоваться ручкой, каранда­шом или пальцем. Ребенок должен назвать номер линии слева, и за­тем номер этой линии справа.

Фиксируйте время выполнения всего задания, ошибки, сбои в ра­боте и т. д. Большинство детей 6-7 лет справляются с этим заданием за 1-2 минуты и практически без ошибок.

Упражнение на развитие концентрации внимания

Для проведения занятий необходимо подготовить 2 пары картинок, содержащих по 10-15 различий; несколько неоконченных рисунков или рисунков с нелепым содержанием; несколько наполовину рас­крашенных картинок.

В первом задании ребенка просят сравнить картинки в предло­женной паре и назвать все их различия.

Во втором задании ребенку последовательно показывают неокон­ченные картинки и просят назвать то, что не дорисовано.

В третьем задании нужно раскрасить вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина.

Упражнение на развитие устойчивости внимания

Для развития устойчивости внимания дайте ребенку небольшой текст (газетный, журнальный) и предложите, просматривая каждую строч­ку, зачеркивать какую-либо букву (например, «а»).

Фиксируйте время и количество ошибок. Ежедневно отмечайте результаты на графике, анализируйте, как изменяется результатив­ность.

Если вы делаете все правильно, результаты должны улучшиться. Ознакомьте ребенка с ними, порадуйтесь вместе с ним.

Источники:

1.  Гуткина. готовность к школе – П. 2006.

2.  Ильина. к школе (развивающие тесты и упражнения) – П. 2007.

3.  Колесникова ли ваш ребенок к школе? – М. 2010.

Материал подготовила

педагог-психолог

МБОУ ЦДК «Детство»