Наименование дисциплины: Активные методы обучения

Наименование дисциплины: Активные методы обучения

Направление подготовки: 030300 Психология

Профильная направленность: Психология образования и развития

Квалификация (степень) выпускника: магистр

Форма обучения: очная

Автор: к. псх. н., доцент, доцент кафедры педагогики и педагогической психологии .

1. Целью освоения дисциплины «Активные методы обучения» является освоение технологии использования в деятельности психолога эффективных методов организации учебной деятельности, а также повысить компетентность студентов в общении.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

Ознакомление студентов со структурой и компонентами активных методов обучения, инновационного обучения, а также принципами организации и проведения тренингов. Изучение и практическое освоение ряда активных методов обучения. Отработка навыков учета специфики активных методов обучения при организации учебного процесса. Овладение методологией разработки инновационного проекта.

2. Дисциплина «Активные методы обучения» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (М2 В4). Логически и содержательно-методически курс связан с дисциплинами психодиагностической направленности, включенными в программу бакалавриата по направлению 030300 «Психология», такими как «Психодиагностика», а также с рядом дисциплин, предполагающих изучение феноменов личности, группы и организации «Психология личности», «Социальная психология», «Организационная психология», «Психология управления». В результате освоения этих дисциплин студент должен обладать рядом «входных» знаний, умений и владений, в частности: иметь представление о структуре и закономерностях развития личности, особенностях протекания групповых процессов, содержании основных организационных феноменов.

Курс «Активные методы обучения» является одним из базовых в плане прикладной подготовки психолога, ориентированного на решение образовательных задач. Изучение курса дает возможность целенаправленного и осознанного применения активных методов обучения в практической работе психолога, способствует грамотному внедрению инновациионных процессов в образование.

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1.  сущность, назначение, возможности и ограничения применения активных методов обучения

2.  психологические механизмы и психолого-педагогические условия эффективности изучаемых методов

3.  Особенности применения психологических методик в конкретных сферах практики работы организации;

Уметь:

1.  планировать и реализовывать на практике активные методы обучения;

2.  оценивать эффективность применения изучаемых методов

3.  Обрабатывать и интерпретировать результаты психологических методик

4.  Составлять психологическое заключение по результатам диагностического исследования

Владеть:

1.  Навыками применения активных методов обучения;

2.  Способностью видеть перспективы использования активных методов обучения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

5. Содержание дисциплины:

№ п/п	Раздел дисциплины
1	Понятие об активных методах обучения. Классификации активных методов обучения. Воздействие активных методов обучения на личность.
2	Виды активных методов обучения.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1.  Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации. М., 2002.

2.  Андрагогика: теоретические основы обучения взрослых / ; Ин-т общего образования. - 2-е изд. - М.:Б. И., 2000.

3.  Балабанов менеджмент. СПб, 2001.

4.  Алхимия инноваций. М., 2003.

5.  Быков активного социально-педагогического обучения. М., 2005.

6.  Галкина управления: от группы к команде. М., 2001.

7.  Дудченко инновационной методологии. М., 1996.

8.  Емельянов социально-психологическое обучение. Л., 1985.

9.  Кашапов активные методы обучения: методические указания. Ярославль, 2001.

10.  Кашапов активные методы обучения: методические указания. Ярославль, 2001.

11.  Оганесян активного социально-психологического обучения. М., 2002.

12.  Пригожин : стим9.

13.  . Подымова : инновационная деятельность. М., 1999.

б) дополнительная литература:

14.  , , Злотник игра: возможности и области ее применения // Вестник высшей школы. 1987. № 7.

15.  , , Бурсин организации учебного процесса вуза с применением технологий электронного Интернет-обучения на основе программной среды WebCT // Телематика’2004: Труды XI Всероссийской научно-методической конференции. СПб., 2004.

16.  Неверкович методы подготовки кадров. М., 1995

17.  «Игра» как социотехническая система: организация и исследование // Программно-целевой подход и деловые игры. Новосибирск, 1982.

18.  Эльконин игры. М., 1978.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.  www. *****

2.  http://vio. ***** Журнал “Компьютерные инструменты в образовании»