д. п.н., профессор,
ученый секретарь РМАТ
О направлениях и результатах подготовки научно-педагогических кадров в РМАТ
Положение туристских вузов в нашей стране специфично в силу сложившихся социальных, экономических и профессионально-педагогических обстоятельств. Социальный аспект этой проблемы связан с тем, что период создания туристских вузов, обеспечивающих подготовку профессиональных кадров для сферы туризма в России, сравнительно мал. В экономическом плане развитие туристского бизнеса как отрасли производства, имеющей своих субъектов, также с наибольшей эффективностью проявляется в нашей стране лишь в последние десятилетия. Эти два обстоятельства породили необходимость системного научного анализа целого ряда закономерностей, связанных с туризмом и туристским образованием, призванным наполнить этот сектор экономики профессиональными кадрами.
Эта задача решается нами в сотрудничестве с РАН, РАО (НИЦ профессионального туристского образования РОА-РМАТ), МГУ (географический факультет), что отражено в сводном плане НИР.
В этой связи актуальными направлениями научной подготовки, реализуемой в РМАТ, являются (слайд 1):
НАПРАВЛЕНИЯ НАУЧНОЙ ПОДГОТОВКИ
В АСПИРАНТУРЕ РМАТ
– 13.00.08 – теория и методика профессионального образования;
– 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономические науки);
– 05.13.10 – управление в социальных и экономических системах (технические и экономические науки).
По этим специальностям в академии ведется подготовка аспирантов (динамика на слайде 2).
Динамика подготовки аспирантов РМАТ в гг.
№ п/п | Направление научной работы | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
1 | Количество аспирантов: - всего - на 100 студентов | 117 4,7 | 123 4,3 | 133 3,4 | 158 4,4 | 167 6,9 |
2 | процент защитивших диссертации не позднее чем через год после окончания аспирантуры | 40% (4 аспи-ранта) | 13% (4 аспи-ранта) | 43% (10 аспи-рантов) | 25% (10 аспи-рантов) | 35% (9 аспи-рантов) |
Аккредитационный показатель «Число аспирантов на 100 студентов контингента, приведенного к очной форме обучения» – выполняется. Для Академии значение данного критерия должно составлять не менее 2 человек. В аспирантуре Академии это значение превышено в 3,5 раза.
Аккредитационный показатель «Процент аспирантов, защитивших диссертации не позднее чем через год после окончания аспирантуры (от числа поступивших)» – выполняется. Среднегодовое значение за 5 лет составляет 31,2 % (для академий значение данного показателя должно составлять
не менее 25 %). В 2005 г. данное значение составило 13 %, но данный показатель перекрывается другими годами. В 2008 г. из 26 закончивших аспирантуру успело защититься 9 человек, что составляет 35 %.
Приведем данные Министерства образования РФ по выпущенным и защитившимся в срок в 2007 году по министерствам и ведомствам России: Минздрав России – 48,3 %, Минкультуры России – 15,4%, Минобразования России – 34,5%, МТ РФ – 20,8%, Минсельхоз России – 31,4%, РАН – 15, 8%, МГУ – 14, 7%.
В качественном отношении следует отметить, что:
- увеличилось количество аспирантов, защитивших диссертационные исследования в установленные сроки обучения;
- темы диссертационных исследований аспирантов и научные руководители утверждаются на Ученом совете;
- улучшилось качество подготовки аспирантов, о чем свидетельствуют результаты экзаменов кандидатского минимума аспирантов;
- состав научных руководителей на 96% состоит из докторов наук.
Диссертационному совету разрешено принимать к защите диссертации по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования (педагогические науки)».
Динамика за последние пять лет представлена на слайде 3
Динамика защит в диссертационном совете Д 311.006.01 при РМАТ
2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | |
Кандидатские диссертации | 52 | 12 | 36 | 34 | 19 |
Докторские диссертации | 4 | 3 | 3 |
Диссертационный совет проводит большую работу по подготовке научно-педагогических кадров для туризма. Так, в 2004 г. защищено 52 кандидатских и 4 докторских диссертации; в 2005 г. – 12 кандидатских диссертаций; в 2006 г. – 36 кандидатских и 3 докторских диссертации; в 2007 г. – 34 кандидатских и 3 докторских диссертации; в 2008 г. – 19 кандидатских диссертаций.
Уменьшение количества защит диссертационных исследований вызвано повышением требований к качеству представляемых работ, их всесторонним анализом в рамках предварительного рассмотрения профильной кафедрой и экспертами из числа членов Диссертационного совета.
Диссертационные исследования посвящены изучению проблем: корпоративного обучения специалистов сферы туризма; совершенствования информационно-технологической подготовки студентов туристского вуза, развития их профессиональной культуры; преемственности довузовской подготовки
и обучения в вузе; развития региональных систем профессионального туристского образования и муниципальных систем дополнительного образования.
В содержательном плане в рамках данного направления актуальными оказываются множество сугубо теоретических и прикладных исследований, а именно:
– охватывающих всю систему непрерывного профессионального туристского образования, включая дополнительное образование и воспитание детей и подростков, последипломное образование специалистов, включая системы корпоративного обучения; вопросы стандартизации и диверсификации профессионального образования в едином образовательном пространстве России, а также интеграции российской системы подготовки туристских кадров в международной образовательное пространство;
– вопросы, связанные с разработкой единой системы туристско-рекреационных зон Российской Федерации, выработкой принципов и методики комплексной оценки туристско-рекреационного потенциала территорий федерального, регионального и локального уровней, построением моделей организации туристской деятельности в конкретных субъектах Российской Федерации;
– вопросы, объединенные общим направлением деятельности созданной в Академии кафедры ЮНЕСКО-РМАТ – культурное наследие и культурный туризм в целях мира и развития, связанные с разработкой инновационной политики в сфере сохранения культурного наследия и развития культурного туризма, сохранения культурного и языкового разнообразия, частных научно-исследовательских проектов.
