Индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов учителя (ИКЦОР)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ УЧИТЕЛЯ (ИКЦОР)

(по материалам работы ГЭП «Социально-педагогические условия развития профессиональной компетентности учителя» за г. г.)

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания.

Адольф Дистервег

Современные условия развития профессиональных компетентностей учителя с каждым новым веянием времени меняются, расширяются. Современный учитель постоянно двигается вперед, самообразовывается. Качественное непрерывное образование – залог его успешности и как следствие успешности ученика, школы, страны.

В рамках работы ГЭП «Социально-педагогические условия развития профессиональной компетентности учителя» (научный руководитель – к. п.н., доцент кафедры ООТ МИОО ) на базе ГОУ СОШ№ 000 в уч. году представлен один из продуктов экспериментальной деятельности – индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов (ИКЦОР) учителя.

При работе экспериментальной площадки в данном направлении рассмотрены вопросы:

- развитие технологической готовности учителя посредством создания и использования ИКЦОР в образовательном процессе;

- определение понятия ИКЦОР;

- алгоритм создания ИКЦОР учителя;

- возможности данного продукта;

- перспективы развития направления по созданию и использованию ИКЦОР.

Технологическую готовность можно рассматривать как способность учителя алгоритмизировать собственную деятельность по построению образовательного процесса на основе принципа открытости. Принцип открытости, в данном случае понимается как умение учителя использовать в образовательном процессе различные педагогические технологии, методы, формы обучения.

Способствовать развитию технологической готовности как раз таки возможно при создании учителем ИКЦОР. Что же такое ИКЦОР?

Сегодня так часто звучат в речи, ставшие уже привычными аббревиатуры ЭОР и ЦОР. Для кого-то использование их в практике преподавания и воспитания - личная потребность, для кого-то - выполнение требования администрации, веяний модернизации образования и т. д. Тем не менее, как показывает опыт, полноценное внедрение цифровых образовательных ресурсов с их встраиванием в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, объективно оценивать качество обученности по предмету и результаты образовательной деятельности вообще. И как результат - делать свои открытия.

ЦОР – это представленные в цифровой форме информация образовательного характера.

Однако в современное время в сети интернет появилось настолько много различных коллекций, качественных коллекций ресурсов, что перед учителем стоит задача серьезной фильтрации с учетом особенностей преподавания, класса, планирования, технических возможностей и т. д.

Кроме того, не системная работа с данными ресурсами просто приводит к затрате времени по поиску, анализу, обработке найденных материалов. Сейчас учитель, в нашем быстро меняющемся, информационном мире, в условиях постоянной смены учебников просто не может позволить себе в системе педагогической деятельности отсутствие постоянного обновления.

Потому для продуктивной работы важно систематизировать все свободные к доступу ресурсы, авторские так, чтобы подготовка к уроку, к выступлению, аттестации была максимально упрощена и при этом обязательно существовала возможность постоянного обновления информации.

ИКЦОР – это систематизированный каталог ЦОР (авторских, свободных к доступу, приобретенных), созданный на основе личностного опыта учителя, предполагающий возможность постоянного обновления, дополнения.

Создание ИКЦОР – непростая, серьезная работа, предполагающая наличие умений анализировать, рефлексировать, структурировать, огромное количество материала. И наши педагоги готовы поделиться опытом по созданию подобной коллекции.

Работая над данной темой разработан следующий алгоритм создания ИКЦОР, который позволит воспроизвести нашу деятельность другими педагогами (Приложение 1).

Создание ИКЦОР предполагает несколько законченных этапов:

- деятельность по созданию ИКЦОР (содержание материалов, структура ИКЦОР, формы представления)

- Применение ИКЦОР в педагогической деятельности

- Экспертиза, трансляция, совершенствование

В основе содержания ИКЦОР могут быть авторские ЦОРы, систематизированные существующие и свободные к доступу ресурсы, приобретенные. Таким образом, данный этап предполагает деятельность по обобщению, выявлению и обработке возможных ЦОР.

После выявления, систематизации, в соответствии требованиям учителя, ЦОРы необходимо структурировать. Нами предложена следующая структура ИКЦОР:

·  Коллектор - содержит материалы общепедагогического (описание и презентация педагогических приёмов, техник, методик, технологий) и предметного характера;

·  Рабочие материалы - содержит индивидуальные, разработанные приёмы, уроки, внеклассные мероприятия, родительские собрания, выступления на различных мероприятиях, статьи в педагогических и иных СМИ;

Здесь не обязательно строго авторские разработки, а также систематизированные и адаптированные на собственный опыт ресурсы.

Рекомендации по использованию сетевых ресурсов - содержит ссылки на порталы и сайты общепедагогического или предметного характера;

Находки каждым учителем на различных сайтах очень интересны и порой очень здорово, когда есть систематизированный хорошим педагогом перечень сайтов, на котором любой другой педагог может найти интересную информацию при подготовке к уроку и другим мероприятиям.

ИКЦОР может быть представлены в различных формах, удобных для использования не только автором, но и другими членами педагогического сообщества. Документ с гиперссылками или личный сайт педагога с размещенной на нем ИКЦОР вполне для этого подходят.

Следующий этап – применение ИКЦОР. Возможности использования ИКЦОР не ограничиваются подготовкой и проведением урока, это также внеурочная, методическая, воспитательная, деятельность, часть портфолио как способа представления личного опыта.

После того как ЦОР систематизированы, структурированы, апробированы можно приступать и к трансляции такого опыта и на основе пожеланий, рекомендаций, личных наблюдений педагога совершенствовать коллекцию в различных направлениях. Потому работу над коллекцией никогда нельзя назвать завершенной. Как, в целом, и работу учителя по совершенствованию профессиональных качеств.

Аргументы в пользу ИКЦОР:

·  Создание и использование ИКЦОР учителем способствует развитию умений анализировать, обобщать, систематизировать, проектировать результаты образовательной деятельности (собственной и чужой);

·  Создание и использование ИКЦОР учителем упрощает работу по подготовке и проведению уроков, позволяет проводить занятия на высоком уровне в соответствии с современными требованиями;

·  Создание и использование ИКЦОР учителем способствует развитию информационной культуры педагога и как следствие развитию информационной культуры учащихся (что не маловажно в современном информационном обществе);

·  ИКЦОР учителя – позитивный аргумент при аттестации сотрудника, ОУ (возможно в скором времени не большое количество папок с документацией будут важным показателем профессионализма, а диск с его ИКЦОР).

Условия для создания и использования ИКЦОР:

·  Высокий уровень развития информационного пространства ОУ: кабинет с мультимедийным комплексом + ПК, доступ в интернет, соответствующее ППО и СПО);

·  Информационная культура педагога;

·  ИКТ-компетентность педагога;

·  Позитивное влияние, поощрение со стороны администрации.

Перспективы развития направления по созданию и использованию ИКЦОР:

На этом наша работа над ИКЦОР не заканчивается, наш продукт имеет определенные перспективы в развитии, совершенствовании и трансляции:

- ИКЦОР как средство реализации дистанционного обучения в ОУ всеми педагогами школы;

- Пополнение ИКЦОР разноуровневыми диагностическими работами для реализации принципа индивидуализации в образовательном процессе;

- Создание базы предметных авторских коллекций ЦОР;

- Стажировочная площадка на базе ОУ.

Перспективы трансляции опыта по созданию ИКЦОР:

- Проведение мастер-классов по созданию и использованию ИКЦОР;

- Издание методических пособий по созданию и использованию ИКЦОР;

- Создание интерактивной среды для транслирования и использования материалов ИКЦОР.

Опыт по созданию и использованию ИКЦОР педагогами школы был представлен 18 мая 2011 г. на городской научно-практической конференции «Индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов как механизм определении технологической готовности учителя». Вниманию участников конференции были продемонстрированы сайт учителя математики и информатики (www. farida-mur. *****), другими педагогами (, , ) документ – систематизированный каталог (по предложенной выше форме) материалов с гиперссылками на данные файлы (пример подобного документа см. Приложение 2). Все ИКЦОР педагогов записаны на индивидуальные цифровые носители и в дальнейшем будет рассмотрение оформления авторского права на представленные материалы.

Вывод

Уходят на второй план бумажные варианты, приоритетные позиции занимают цифровые возможности оформления документации, дидактики и т. д. Созданная авторская коллекция ЦОР – важный показатель профессионализма педагога и может быть весомым позитивным аргументом при аттестации педагогического работника.

На плечах современного учителя лежит большая ответственность за обучение и воспитание подрастающего поколения, граждан нашей страны. И какими мы будем сегодня, какими будут наши уроки в какой-то степени определяется наше будущее.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОЛЛЕКЦИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (ИКЦОР) УЧИТЕЛЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

Ул. Михалковская, Москва, 125008

Телефон: (4, факс: (4

, , ИНН//

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

учителя химии высшей категории

ГОУ СОШ № 000

САО г. Москвы

КИСЕЛЕВОЙ ТАТЬЯНЫ СЕРГЕЕВНЫ

Оглавление

№ 1- «КОЛЛЕКТОР»

-Содержит материалы общепедагогического (описание и презентация педагогических приёмов, техник, методик, технологий) характера;

-Материалы предметного характера (факты, суждения, события из предметной области – описание или компьютерная презентация)

№ 2 – «РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ»

-Содержит индивидуальные, приёмы, уроки, внеклассные мероприятия, родительские собрания, выступления на различных мероприятиях, статьи в педагогических и иных СМИ.

- Разработанные решения педагогических ситуаций, предложенные в плане работы на I полугодие учебного года.

№ 3 – РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕТЕВЫХ РЕСУРСОВ

-Содержит ссылки на порталы и сайты общепедагогического или предметного характера.

-Обязательным для этой папки является краткая аннотация ресурса по схеме: адрес для кого предназначен в каких случаях Вы рекомендуете пользоваться именно этим ресурсом

№ 1- КОЛЛЕКТОР

1. Статьи	1. Повышение эффективности обучения на уроках химии при использовании ИКТ
2. Развитие познавательного интереса учащихся к изучению химии путем освоения проектного метода обучения
2.Деятельность педагога-организатора в гг	1.Диагностическая карта "Использование информационно-компьютерных технологий в работе"
	2.Индивидуальный план учителя-экспериментатора на 2-е полугодие гг
	3.Конспект «Основы информационной культуры»
	4.Отчет за 2 полугодие гг
	5. Отчет учителя – экспериментатора Киселевой Татьяны Сергеевны об участии в городской научно - практической конференции технология «Образовательный фотобиеннале. Образ науки на школьном уроке», которая состоялась 2 марта 2011года в ГОУ СОШ № 000
	6. Эссе на тему: «Непрерывность квалифицированного сопровождения профессионального развития учителя в пространстве школы»
	7. Индивидуальный план учителя-экспериментатора на 1-е полугодие гг
	8.Подбор способов решения профессиональных педагогических задач на основании индивидуального опыта
	9. Критерии измерения условия развития профессионализма учителя «Непрерывность квалифицированного сопровождения профессионального развития учителя в пространстве школы»
	10. Отчет об участии в городском научно - практическом семинаре « Технологии социально – контекстного образования как средство развития технологической культуры современного учителя», который состоялся 11 октября 2010 года в ГОУ СОШ № 000
	11.Презентация фотобиеннале - медовый заговор
3.Участие в работе круглого стола учителей химии САО и ЮВАО «Организация проектной деятельности в современных условиях: состояние, проблемы и перспективы»	1.Выступление на круглом столе
2.Презентация выступления на круглом столе
4.Портфолио	1.Портфолио педагога - экспериментатора
2.Портфолио учителя химии
5.Участие в работе городской научно-практической конференции «Индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов учителя как механизм определения уровня технологической готовности» (май 2011)	1.Краткое содержание выступления 2.Презентация выступления 3.Демонстрация презентаций ФЦИОР 1)Превращения веществ – явления физические и химические 2)Тренажер: составление уравнений реакций 3)Тест: явления физические и химические 4)Практическая работа: Признаки химических реакций 5)Относительная молекулярная масса 6)Тренажер: знаки химических элементов 7)Тренажер: Характеристика металла по его положению в периодической системе

№ 2- Рабочие материалы

1.Конспекты уроков 8класс
Тематическое планирование	8 класс(102ч) 8класс(68ч)
1.Контрольные работы:	1)Контрольная работа №1 «Введение в химию. Атомы химических элементов»
2)Контрольная работа №2 «Соединения химических элементов»
3)Контрольная работа №3 «Изменения, происходящие с веществами»
4)Контрольная работа №4 «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»
2.Практические работы:	1)Практическая работа №1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием»
2)Практическая работа №4 «Признаки химических реакций»
3.Самостоятельные работы	1)Закон постоянства состава вещества, валентность, строение атома
2)Классификация химических реакций
3)Типы химической связи
4)Простые и сложные вещества. Физические и химические явления
5)Скорость химической реакции
6)Диссоциация кислот, оснований, солей
7)ТЭД-основания 8)Расчеты по химическим формулам. Массовая доля химического элемента
4.Подготовка к контрольной работе	1) Подготовка к контрольной работе №1 «Введение в химию. Атомы химических элементов»
2) Подготовка к контрольной работе №2 «Соединения химических элементов»
	3) Подготовка к контрольной работе №3 «Изменения, происходящие с веществами»
4) Подготовка к контрольной работе №4 «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»
5.Презентации уроков	Тема 1 «Атомы химических элементов»:
	1)Ковалентная полярная и неполярная связь
	2)Основные сведения о строении атома
	3)Металлическая связь
	4)Периодическое изменение свойств атомов, ионов и простых веществ. Ионная связь
	5)Строение электронных оболочек атомов
	Тема 2 «Введение. Первоначальные химические понятия»:
	1)Знаки химических элементов
	2)Химические формулы. Относительные атомная и молекулярные массы
	3)Валентность
	4)Расчеты по химическим формулам
	Тема 3 «Введение»
	1)Предмет химии. Вещества
	2)Превращение веществ. История химии
	3)Периодический закон и периодическая система химических элементов
	Тема 4 «Простые вещества»
	1)Степень окисления
	2)Молярная масса. Количество вещества. Число Авогадро
	3)Молярный объем газов. Закон Авогадро
Игра «Знаешь ли ты химию?»
1.Загадки и сказки	1)Коллекция химических загадок
2)Химические сказки
2.Презентации команд	1)Алхимики
2)Водовоз
3.Кроссворд	1) Кроссворд 1
2) Кроссворд 2
4.Презентация к игре
5.Фото
Презентации открытых уроков
1. 8 класс	1)Оксиды
2)Электрический ток. Электролитическая диссоциация кислот, оснований, солей
2. 10 класс	1)Углеводы
8.Подбор способов решения профессиональных педагогических задач на основании индивидуального опыта

№ 3 - Рекомендации по использованию сетевых ресурсов по химии

Название ресурса	Электронный адрес ресурса
1.Федеральний центр общеобразовательных ресурсов (Коллекция ФЦИОР)	http://fcior. *****/search. page? phrase
2. Виртуальная химическая школа	http://maratakm. *****/
3. Фестиваль педагогических идей: «Открытый урок»	http://*****/
4. Сайт учителя (химия, биология)	http://www. alekseibazhenov. *****/
5.Тематическое планирование. Химия. 8класс (презентации коллекции ФЦИОР)	Презентация ФЦИОР