Анализ аттестации учащихся 9-х классов за курс основной школы

Анализ

аттестации учащихся 9-х классов

за курс основной школы

В учебном году в 9-х классах обучалось 54 ученика. По результатам года к итоговой аттестации были допущены все учащиеся.

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х классов школа руководствовалась Положением о проведении государственной (итоговой) аттестации, разработанной Министерством образования РФ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден на методических объединениях и методсовете. Для учителей, учащихся и родителей был проведен соответствующий инструктаж.

Как и в прошлом году учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и алгебре и два экзамена по выбору. Русский язык и алгебру учащиеся сдавали в новой форме. Остальные предметы по выбору учащиеся сдавали по билетам.

Анализ результатов экзамена по русскому языку показал, что средний показатель качества знаний по 9-м классам составил 70% (в прошлом году-60%, в позапрошлом году-43%):

Качество знаний в 9-а классе составило - 59% (уч. ), в 9-б классе – 81% (уч. .).

По математике качество знаний по результатам экзамена составило 35% (в прошлом году - 58%, в позапрошлом году - 21%.).

Качество знаний в 9-а классе составило 15% (учитель ), в 9б классе – 56% (уч. )

Сравнение качества знаний по результатам ГИА по годам

Как видно из диаграммы показатели качества знаний по русскому языку в течение последних трех лет имеют тенденцию к увеличению. По математике результаты экзаменов по годам нестабильны. В этом году они несколько ниже по сравнению с прошлым годом.

Сравнение среднего балла ГИА по годам

Если сравнивать среднее количество баллов, то как по русскому языку, так и по математике результат несколько выше прошлого года.

Показатели

минимального, среднего и максимального баллов

по результатам ГИА -2012

Если посмотреть на баллы, полученные выпускниками 9-х классов на ГИА по математике, то видно, что максимальное количество баллов, которое набрали наши дети из 34 возможных составляет 30 баллов (в прошлом году – 28 баллов, в позапрошлом году-20 баллов). Этот результат показали две ученицы 9б класса: и .

Средний балл по школе составил 15,6 баллов, в прошлом году-15 баллов. Результаты ГИА по математике имеют положительную динамику по показателям максимального и среднего баллов. По результатам экзамена оценку «5» получили 8 человек из 9б класса ( ).Они набрали 20 и более баллов, необходимых для зачисления в профильный класс, Оценку «4» получили 11 учащихся: 7 учащихся из 9б класса, 4 ученика из 9а класса. Качество знаний по школе составило 35%, при этом в 9б классе -56% (учитель ), в 9а классе -15% (уч. ). Самый низкий балл-10- получили 7 учащихся 9а класса.

В ходе экзамена подтвердили годовую оценку 70% учащихся (из 9б класса 17 учащихся (63%), из 9а – 21 человек (78%), повысили – 19% (7 человек (26%) из 9б класса и 3 ученика (4%) из 9б класса, понизили – 11% по 3 ученика из каждого класса).

По русскому языку самый низкий балл из 42 возможных набрал учащийся 9а класса (22 балла), самый высокий балл (42 из 42) набрала ученица 9б класса: Близкий к максимальному - 41 балл –набрали (9,2%). 70 % учащихся показали высокие результаты по русскому языку, Из них 81% учеников 9б написали экзаменационную работу на «5», «4» (учитель ), 59% учащихся - из 9а ( учитель ), что на 10 % выше, чем в 2011г. Средний балл по школе составил в этом году 34 балла (в прошлом году-30 баллов). Результаты ГИА по русскому языку имеют положительную динамику по показателям максимального балла, среднего балла, а также по количеству учащихся, получивших по экзамену высокие баллы. Подтвердили годовые оценки 20 человек (37%): 6 учащихся (22%) из 9б класса 9учитель Трошина О, В.) и 14 учащихся (52%) из 9а класса (учитель ). Повысили оценки на экзамене 32 человека (59%): 20 учащихся (74%) из 9б класса и 12 человек (44%) из 9а класса. Понизили результаты года 2 ученика (по одному из 9а и 9б классов.

По итогам аттестации в новой форме успеваемость по школе составила 98% (в прошлом году 92 %): не сдал экзамен по русскому языку 1 ученик 9- а класса: Караев Денис. Он пересдал экзамен по русскому языку в традиционной форме.

По выбору учащиеся сдавали информатику (20 учеников), биологию (7 человек), географию (15 человек), химию (2 человека), обществознание (21 человек), физическую культуру (14 человек), обж (32 человека).

Качество знаний учащихся, показанных на экзаменах:

№ п\п	предмет	Учитель	Качество знаний, %
год	экзамен	итог
1	ОБЖ		72	88 (подтвердили годовую оценку 17 чел., повысили-14, понизил-1)	88
2	Физическая культура		71	64 подтвердили 8 чел., повысили-1, понизили-2)	71
3	обществознание		38	95 (подтвердили годовую оценку 8 чел., повысили-12, понизили-1)	63
5	биология		43	57 (подтвердили3 чел., повысили-3, понизили-1)	71
6	география	.	27	50 (подтвердили 13 чел., повысил-1, понизил-1)	40
9	химия		50	чел. повысил, 1 чел. Понизил)	100
	информатика		95	45 (повысили-1 чел., подтвердили-6, понизили-13)	90

Высокое качество знаний показали учащиеся на экзамене по обж, обществознанию, химии. Оптимальный уровень знаний по физической культуре. Допустимый уровень знаний по биологии, географии, информатике.

Всего в результате экзамена было подтверждено 107 годовых оценок, повышено - 83 оценки ( из них по русскому языку-32, по математике – 20, по обществознанию-12), понижено 28 оценок ( из них 13 по информатике).

подтвердили – 49,5-% (в прошлом году-33,7, в позапрошлом -70 %),

повысили – 38,4% (в прошлом году 43%/ в позапрошлом-18%),

понизили – 13% ( в прошлом году-8%, в позапрошлом-12% )

выпускников 9-х классов.

Приведенные цифры свидетельствуют о наличии проблемы, связанной с объективностью выставления отметок учителями в течение года.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

На план работы ШМО включить вопросы оценки знаний учащихся.

проанализировать причины большого расхождения в результатах года и экзаменов.

2. На методических объединения учителей предметников, классных руководителей поставить вопросы о способах повышении мотивации учащихся к учебному труду и его результатам, проговорить критерии оценок за знания.

3  Учителям добиваться, чтоб знания получаемые учащимися, носили системный характер.

4  Учителям усилить практико-ориентированную сторону уроков, а также межпредметные связи.