Профилактическая программа работы с детьми девиантного поведения

Профилактическая программа работы с детьми девиантного поведения.

Структура:

1.  Введение.

2.  Целеполагание.

3.  Технологии работы с проблемными детьми.

4.  Содержание.

1.Введение.

Проблемные или девиантные дети (отклоняющиеся от нормы)

I. Дети, испытывающие психологический дискомфорт;

II. Накопление негативного поведения;

III. Установление негативного поведения

IV.  Правонарушения;

V.  Преступность.

Причины.

·  Социально-экономические;

·  Нарушения в здоровье;

·  Нарушения межличностных отношений;

·  Ошибки семейного воспитания;

·  Ошибки педагога;

·  Причины психологического характера;

·  Причины асоциального поведения.

Педагогическая запущенность – устойчивые отклонения от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании.

Трудновоспитуемость – понятие, противоположное по своей сущности воспитуемости. Педагогическая запущенность является источником трудновоспитуемости, усиливает ее, затрудняет дальнейшее обучение и воспитание ребенка.

Среди множества проблем в последнее время на одно из первых мест выдвинулась проблема отчуждения человека, ребенка, рано или поздно ведущая к правонарушениям.

Отчуждение – это такое состояние сознания и бытия субъекта, при котором происходит разрыв между личностью и условиями ее жизнедеятельности, между объективными потребностями и объективным мироощущением. Особенно тревожит отчуждение детей (от традиционных ценностей, от взрослых, друг друга, проявляющееся в их возросшей конфликтности, агрессивности, падении у школьников интереса к обучению, побегах из дома и другое).Этот процесс является важной педагогической проблемой, так как значительно затрудняет педагогическое влияние на ребенка, создает не меньше трудностей ему самому, так как он чувствует себя оторванным от других людей, обезличенным, одиноким, испытывает сложности в освоении позитивного социального опыта.

Характерные черты поведения родителей по отношению к детям, способствующие отчуждению ребенка в семье:

·  Родители обращены не к ребенку, а против него или во вне его. Часто проявляется агрессивность по отношению к ребенку или равнодушие. (Родители занимают отвергающую позицию);

·  Стремление родителей постоянно быть около ребенка, навязывание ему многочисленных предложений, родители бдительно следят за поведением ребенка. (Родители занимают позицию чрезмерного оберегания);

·  Непреклонность родителей, тенденция к ограничениям и суровости. (Родители занимают позицию чрезмерного требования);

·  Неумение и неспособность руководить детьми, излишняя мягкость, мягкотелость. (Родители занимают позицию потакания).

Факторы, способствующие отчуждению ребенка от школы:

·  Негативное отношение родителей к школе, которое передается ребенку;

·  Негативный социально-психологический климат классного коллектива и характер их взаимоотношений;

·  Социальная запущенность ребенка;

·  Негативное отношение к учебе, педагогическая запущенность;

·  Неумение наладить отношения со сверстниками;

·  Кризис современного общества.

Факторы, способствующие отчуждению ребенка от сверстников:

·  Негативное отношение к учебе;

·  Негативный социально-психологический климат в классном коллективе, характер взаимоотношений;

·  Качества характера личности;

·  Личностный кризис.

Пути оказания помощи ребенку.

Основной, важный подход в работе с проблемными детьми – изменение образа жизни ребенка на основе обогащения социально ценным жизненным опытом, выращивание положительного через включение в коллективную творческую социально-полезную деятельность, создание ситуации успеха. При этом происходит переосмысление, переоценка, перестройка сознания ребенка, преобразования личности в процессе социализации.

2. Целеполагание

Цель: Объединение усилий педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, психологической службы школы, общественности в создании благоприятных условий для детей, находящихся в социально опасном положении и включение их в социально-полезную деятельность.

Направления работы с детьми девиантного поведения:

·  Реализация программы «Здоровый образ жизни»;

·  Работа профилактического совета;

·  Психологическое сопровождение воспитательного процесса;

·  Система работы с родителями;

·  Система КТД;

·  Кружки, спортивные секции, занятия при доме культуры;

·  Работа общественных организаций.

3. Технологии работы с проблемными детьми

Профилактика

Это совокупность воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию обстоятельств, вызывающих различные социально-педагогические отклонения.

Профилактика включает:

ü  Предотвращение психологических, физических обстоятельств;

ü  Сохранение, поддержка, защита уровня жизни и здоровья;

ü  Содействие и помощь ребенку в его личностном развитии.

ГПП (Группа педагогической помощи)

Это совет по профилактике, который является основным звеном системы работы с детьми девиантного поведения.

Главные задачи Совета:

1.  Разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений среди учащихся школы;

2.  Разъяснение прав и обязанностей родителей и детей;

3.  Проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения;

4.  Проведение просветительской деятельности по проблеме;

5.  Организация работы с неблагополучными семьями, защита прав детей из данной категории детей;

6.  Защита прав и представление интересов детей, оказавшихся в социально опасном положении.

Реабилитация

Это система мер, имеющих своей целью возвращение ребенка к активной жизни, его комплексная, социальная медико-педагогическая поддержка и сопровождение.

4.  Содержание.

Раздел 1. Диагностика.

№ п/п	Мероприятия	Срок	Исполнители
1. 2. 3. 4	Определение педагогической запущенности, социальной запущенности, тревожности, агрессивности. Определение социально-психологического климата коллектива, характера отношений в группе. Определение уровня воспитанности учащихся. Определение позиции ребенка в семье.	В начале учебного года В течение учебного года В начале и конце учебного года. В течение учебного года	Классный руководитель, психолог Классный руководитель Классный руководитель, заместитель директора по ВР. Классный руководитель, психолог

Раздел 2. Психологическое сопровождение воспитательного процесса

№ п/п	Мероприятия	Срок	Исполнители
1. 2. 3.	Работа с учащимися: ·  Наблюдение за процессом адаптации уч-ся 1,5 классов; ·  Психологическая подготовка к обучению ·  Готовность к изменению позиции школьника ·  Сформированность школьных умений и навыков ·  Диагностика школьной тревожности (работа по плану) ·  Профкурс «Выбираю профессию» ·  Проведение тренинга «Как правильно подготовиться к экзаменам. Работа с родителями: ·  Родительские собрания (Общешкольные, классные); ·  Индивидуальные консультации по запросам родителей ; Работа с педагогами: ·  Методические объединения учителей начальных классов; ·  Индивидуальные консультации по запросам педагогов ·  Подготовка психологического тренинга «Уровни эффективной саморегуляции» ·  Диагностика проблемных детей на ПМПК. Наблюдение, консультации, подготовка документации.	Сентябрь-декабрь Сентябрь, декабрь Октябрь-февраль Май Сентябрь-февраль В течение года Сентябрь В течение года Ноябрь Март-май	психолог

Раздел 3. Корректировка

№ п/п	Мероприятия	Срок	Исполнители
1. 2. 3. 4.	Создание условий для успешного обучения детей Ведение карты развития личности, дневника наблюдений учащихся Занятость детей во внеурочной деятельности: ·  Занятость в кружках, секциях, ·  Работа в классном, школьном ученическом самоуправлении, ·  Занятость в КТД. Индивидуальная работа с детьми.	В течение года	Администрация школы, педколлектив Классный руководитель, зам. Директора по ВР Руководители кружков и спортивных секций Руководители центров, зам. по ВР Организатор Классный руководитель, учителя-предметники, инспектор по охране прав детства.

Раздел 4. Работа с родителями

№ п/п	Мероприятия	Срок	Исполнители
1. 2. 3. 4. 5	Определение: ·  категории семьи; ·  характера взаимоотношений в семье; ·  отношение родителей к школе; ·  положительного потенциала семьи. Посещение семей:: Знакомство и обследование жилищно-бытовых условий. Просвещение родителей на родительских собраниях, днях открытых дверей, лекториях. Привлечение родителей в классные и общешкольные КТД. Индивидуальная работа с родителями по привлечению их в учебно-воспитательный процесс.	В начале учебного года, по мере необходимости 1 раз в месяц По плану работы По плану работы В течение года	Классный руководитель, зам. директора по ВР, психолог Классный руководитель, инспектор по охране прав детства, участковый, представ. с\совета. Администрация школы, Кл. руков., зам. дир. по ВР Кл. руков, организатор Все участники учебно-воспитательного процесса

Раздел5. Общественные организации.

№ п/п	Мероприятия	Срок	Исполнители
1. 2. 3.	Просвещение учащихся. Посещение семей. Привлечение родителей.	По плану работы По мере необходимости По мере необходимости	Участковый, Администрация с\совета, Инспекция ПДН и др. Участковый, администрация с\совета, инспекция ПДН. Участковый, администрация с\совета, инспекция ПДН.

Срок реализации программы: годы