Жизнь меняется, когда меняемся мы

Жизнь меняется, когда меняемся мы

Современное переосмысление сущности и цели образования повлекло за собой пересмотр его содержания и технологий, изменение взглядов на деятельность учителя и на требования к его личности. Сегодня учитель, реализуя определенную технологию, может и должен подниматься до уровня осмысления ее оснований, в определенных случаях ее преобразовывать. Но, поднимаясь на такой высокий уровень самостоятельной деятельности, он, разумеется, должен владеть в полном объеме всем богатством достижений, накопленных в педагогической теории и практике. Повышение ответственности учителя за результаты его образовательной деятельности актуализирует его личный профессиональный опыт. Это заставляет по-новому посмотреть на подготовку педагогических кадров в сфере повышения квалификации.

2011 год — это новая веха в развитии образования, связанная с реализацией новых образовательных программ в соответствии с введением ФГОС второго поколения. Чтобы понять, что происходит в образовании, необходимо уяснить, что новые стандарты — это лишь одна из составляющих модернизации системы российского образования, предполагающая изменение образовательного процесса в школе. Если вчера школа, прежде всего, обучала, а потом воспитывала, то сегодня стоит задача организации целостного педагогического процесса, направленного на конкретный результат, который должен проявиться в умении школьников, в их способности использовать приобретенные знания и умения для собственного развития и практической деятельности.

Любое развитие возможно только при условии постоянного поступательного движения вперед. Современному педагогу как никогда необходимо постоянное самосовершенствование, постижение нового и движение вперед. Жизнь меняется, когда меняемся мы. Как показывает ситуация сегодняшнего дня, самое бурное развитие происходит в области информационных технологий.

Стремительное развитие технологий, изменение требований к профессионализму педагога,  побуждает  учителя начальной  школы осваивать широкий спектр  информационных технологий для их включения во все направления своей профессиональной деятельности.

Согласно данным статистики, объем обрабатываемой информации, необходимый для современного человека в его профессиональной деятельности ежегодно возрастает. Это происходит во всех областях, и образование – не исключение. Само по себе образование - это процесс передачи насыщенного информационного потока от источника (учитель, интернет ит. д.) к потребителю (ученику) для переработки и усвоения. Но сколько препятствий возникает на пути потока информации! Поэтому возникает необходимость – минимизировать временные затраты при обучении, организовать успешное освоение учебных содержания в полном объеме, за счет приобретения умения работать с информацией. Вероятно, для этого необходимы новые средства, одним из которых является «Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности» (ТРИИК), которая раскрывает общедидактические принципы и алгоритмы организации учебного процесса, обеспечивающие условия для освоения учебной информации и формирования личностных, метапредметных и предметных умений школьников. Применение данной технологии позволит развивать потенциальные возможности школьников, обеспечивать необходимые условия для их самореализации, сохранять здоровье всех участников образовательного процесса, за счет оптимизации нагрузки.

Безусловно, первой ступенью освоения и применения ТР, как самое важное звено современного образования, в связи с введением ФГОС с 1 сентября 2011 года.

По мнению слушателей курса и администрации образовательных учреждений района, можно сделать вывод, что ТР

Учитывая потребности педагогов, Центр повышения квалификации специалистов Василеостровского района при поддержке Администрации Василеостровского района, планирует организацию подобных курсов и для других категорий педагогических работников.