ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Возникновение средневековых городов.
«В борьбе за вольности и права: горожане»

1. 

2.  ГБОУ ЦО № 000 «Новая школа»

3.  Учитель

4.  История

5.  6 класс

6.  Тема и номер урока в теме: 6-ой урок по теме «Западноевропейское общество в XI-XV вв.»; 17-ый урок курса «История Средних веков. 6 класс».

7.  Учебник: , , «История Средних веков. 6 класс».

8.  Цели и задачи урока:

Образовательные: выяснить условия, которые привели к возникновению средневековых городов; сформировать представление у учащихся о средневековом городе как центре ремесла и торговли; охарактеризовать управление в средневековом городе, жизнь и быт горожан.

Развивающие: научить самостоятельно добывать знания; отбирать и систематизировать материал; выделять главное в тексте; составлять схемы; сообщать конкретную информацию; развивать логическое мышление, навыки самостоятельной и групповой работы; устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные: воспитывать интерес к истории; уважение к труду и людям труда; воспитывать взаимное уважение, сотрудничество и толерантность.

9.  Тип урока: изучение и закрепление нового материала.

10.  Формы работы учащихся: индивидуально-групповая (ответы на вопросы; работа с историческими источниками, историческими понятиями; участие в ролевой игре по теме урока; выполнение тестовых заданий).

11.  Необходимое техническое оборудование: ПК с сетевым подключением к головному компьютеру; доступ в Интернет; интерактивная доска.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

12.  Структура и ход урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этапы

урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность

учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационная часть.

1

Приветствует учащихся. Знакомит учащихся с планом, ходом урока, его целями и задачами (демонстрирует цели урока – шаг 1).

Приветствуют учителя. Знакомятся с планом урока. Фиксируют тему урока в тетради.

2

мин

2.

Актуализация

и мотивация учебной деятельности (введение в тему урока).

2

Учитель: на предыдущих уроках вы познакомились с сословиями феодального общества.

Вопрос: перечислите эти категории населения?

Учитель: сегодня мы познакомимся с горожанами – людьми, которые жили в городах (демонстрирует средневековый рисунок горожан; фотографию средневекового города).

Перечисляют сословия и категории населения феодального общества (духовенство, рыцарство, крестьянство). Знакомятся со средневековым рисунком горожан и фотографией средневекового города.

2 мин

3.

Изучение нового материала.

3

Вопрос: давайте разберёмся, что же такое – город и каковы его признаки? Предлагает учащимся из рассказа учителя и работы с текстом ответить на вопросы (демонстрирует часть презентации – что такое город и его признаки – шаг 2).

Работают с текстом источника

и отвечают на вопросы (укреплённое поселение; центр ремесла и торговли, религии и культуры; сообщество граждан, определяющее права и законы городской жизни).

4

мин

4

Вопрос: что же способствовало росту городов? Предлагает учащимся по ходу объяснения учителя, работы с учебником и электронными ресурсами составить и заполнить схему об условиях роста городов и местах их возникновения (демонстрирует часть презентации возникновение города в средние века – шаг 3).

Самостоятельная работа учащихся: заполняют в тетрадях схему об условиях роста городов (успехи в хозяйстве; поборы ремесленников феодалами; уход ремесленника из деревни; отделение ремесла от сельского хозяйства) и местах их возникновения (древние поселения; феодальные вотчины; у стен монастырей и замков; пересечение торговых дорог; у берегов рек и морских гаваней).

4 мин

5

Подводит итог самостоятельной работы учащихся со схемой.

Знакомит учащихся с понятием коммуна.

Рассказывает о борьбе городов с сеньорами (демонстрирует часть презентации возникновение города в средние века: борьба городов с сеньорами – шаг 3; словарную статью о коммунах).

Чтение статьи в презентации о борьбе городов с сеньорами. Знакомство и фиксация термина коммуна в тетрадях.

4

мин

6

Учитель: рассмотрим положение и управление городским обществом.

Знакомит учащихся с городским управлением и понятиями: бюргер, городской совет, ратуша, бургомистр, мэр (демонстрирует фрагмент презентации городское общество – шаг 4; словарные статьи новых терминов).

Изучение материала по управлению средневековым городом и фиксация новых терминов: бюргер, городской совет, ратуша, бургомистр, мэр в тетрадях.

4

мин

7

Учитель: город был центром ремесла и торговли, поэтому основу городской жизни составляло ремесленное производство.

Объясняет особенности развития средневекового ремесла. Знакомит с новыми терминами: мастер, подмастерье, ученик, цех, старшина. (демонстрирует фрагмент презентации

ремесло - шаг 5; словарные статьи новых терминов; изображение рисунка печатной мастерской).

Знакомятся с особенностями развития средневекового ремесла, изображением печатной мастерской. Фиксируют новые термины: мастер, подмастерье, ученик, цех, старшина в тетрадях.

4

мин

8

Учитель: торговля также играла немаловажную роль в жизни города. Делит класс на группы.

Вопрос: работая с текстом, покажите специфику средневековой торговли (подводя итог групповой работы учащихся, демонстрирует фрагмент презентации торговля - шаг 6

и словарные статьи о купцах и гильдиях, миниатюру «Генуэзские банкиры»).

Групповая работа учащихся: работа с источником и фиксация новых понятий: купцы, гильдии, ярмарки, менялы, банкиры.

10 мин

4.

Первичное закрепление знаний.

9

Организует ролевую игру учащихся по теме: «Я и средневековый город: какую роль вы себе отвели, если бы были жителем средневекового города?» (подводя итоги ролевой игры, демонстрирует часть презентации жизнь и быт средневековых горожан – шаг 7).

Участие в ролевой игре: представляют себя жителями и рассказывают о своих функциях в средневековом городе.

5

мин

5

Закрепление

материала и мониторинг полученных знаний.

10

Озвучивает основные понятия, изученные на уроке (демонстрирует часть презентации основные понятия – шаг 8).

Организует самостоятельную работу учащихся: инструктирует по процедуре выполнения интерактивных тестовых заданий (демонстрирует тестовые задания).

Проверяют основные понятия в тетрадях. Самостоятельная работа учащихся: работа с интерактивными

тестовыми заданиями.

2 мин

7.

Подведение итогов работы и оценка деятельности учащихся

(рефлексия достижения целей).

Подводит итог урока совместно с учениками. Комментирование и выставление оценок за работу на уроке.

Подводят итог урока совместно с учителем. Анализируют свою работу на уроке.

2

мин

8.

Домашнее задание (инструктаж по выполнению).

Информирует учащихся о домашнем задании. Комментирует и проводит инструктаж по его выполнению.

Фиксируют

домашнее задание в дневниках. Задают вопросы.

2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

Возникновение средневековых городов.
«В борьбе за вольности и права: горожане».

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Цели урока.

И

фрагмент презентации

шаг 1

(цель работы)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

2.

Знакомство с горожанами

и средневековым городом.

И

рисунок

горожан

(N 133399)

фотография города

(N 132882).

http://files. school-collection. *****/dlrstore/e777fedc-16da-4c32-bf11-e141e25b6b17/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BPD_01%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/11a52c7d-6307-4eb4-91a9-0653f8322c64/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BPF_01%5D. html

3.

Что такое город и признаки средневекового города.

И

фрагмент презентации

шаг 2

(что такое город и его признаки)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

4.

Возникновение города в средние века.

И

фрагмент презентации

шаг 3 (возникновение города в средние века)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

5.

Борьба городов с сеньорами. Понятие: коммуна.

И

фрагмент презентации

шаг 3

(возникновение города в средние века – борьба городов с сеньорами)

словарная статья

коммуна

(N 132784)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/3b83457b-c9bc-41df-bb64-65e3722aacc8/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_02%5D. html

6.

Городское общество. Понятия: бюргеры, городской совет,

ратуша, бургомистр, мэр.

И

фрагмент презентации

шаг 4

(городское общество)

словарные статьи

бюргеры

(N 132917)

городской совет

(N 133350)

ратуша

(N 132837)

бургомистр

(N 133058)

мэр

(N 133433)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/56eb1d95-a5bd-49dd-9e98-1ce93e9aa91b/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_06%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/d7a792f1-006a-4930-ac80-23f4bff4a9d2/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_03%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7baaeebb9da2-3f7e066ea428/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_14%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/131c7fdd-a85e-4f28b970eab/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_05%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/f40e8ca0-49ac-429b93d9428/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_04%5D. html

7.

Ремесло в средневековом городе.

Понятия:

мастер, подмастерье,

цех, старшины.

И

фрагмент презентации

шаг 5 (ремесло)

миниатюра печатная мастерская

(N 132747)

словарные статьи

мастер

(N 133409)

подмастерье

(N 133340)

цех

(N 133394)

старшина

(N 132855)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/1ac71b05-8e8e-4d8c-82da-0ed3/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BPD_02%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/eb5e69ec-2762-4d40-b2df-836db3d9f160/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_10%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/cf6d7ce7a-b156-c163f217e93f/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_11%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/e48a4bc9-e293-4bb8-b7b5-fab87fd03c15/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_07%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/8c8f363d-6dfc4-3c1eeb1c50e4/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_09%5D. html

8

Торговля в средневековом городе.

И

фрагмент презентации

шаг 6 (торговля)

словарные статьи

купцы

(N 133204)

гильдии

(N 133371)

миниатюра «Генуэзские банкиры»

(N 132473)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c7c-4c4b19ac86c/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_12%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/dc51cba6-fdbc-408c-bbcd-28ea4ddae65f/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BTD_13%5D. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/0d66fded-7a04-4b83-bbfc-d67517ecc6bc/%5BIS6SV_4-6%5D_%5BPD_03%5D. html

9

Первичное закрепление материала.

И

фрагмент презентации

шаг 7

(жизнь и быт средневековых горожан)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

10

Закрепление

материала и мониторинг полученных знаний.

И

фрагмент презентации

шаг 8

(основные

понятия)

подборка

интерактивных заданий

(N 138005)

http://fcior. *****/catalog/meta/3/mc/class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page. html

http://files. school-collection. *****/dlrstore/2fa13fa2-c200-4ebf-a372-dd603019db9d/index_listing. html

(вопрос 3)

http://files. school-collection. *****/dlrstore/2fa13fa2-c200-4ebf-a372-dd603019db9d/index_listing. html

(вопрос 4)