Конспект урока биологии в 8 классе.
Тема урока: Форменные элементы крови, или почему мы сдаем кровь на анализ.
Цель урока: создать условия для формирования представлений о составе крови, строении и функциях ее форменных элементов.
Задачи образовательные: выявить особенности строения форменных элементов крови в связи с выполняемыми функциями.
развивающие: развивать умения находить необходимые сведения в тексте учебника, сравнивать клетки крови, делать выводы, применять знания о количестве клеток крови для определения состояния организма.
воспитательные: формировать опыт сотрудничества в процессе коллективного способа решения учебных задач, стимулировать развитие познавательного интереса.
Ход урока.
Орг. момент. Актуализация знаний.- Что такое внутренняя среда организма?
- Из каких жидкостей она состоит? (слайд 2)
- Какая из них является основой внутренней среды?
- Что такое кровь? (слайд 3)
3. Как вы понимаете высказывание: «Кровь как зеркало отражает многое из того, что происходит в организме» ()? (слайд 4)
Люди ежегодно проходят медицинский осмотр и обязательно сдают кровь на анализ.
Почему? Что мы сегодня будем изучать? (тема и задачи урока) (слайды 5, 6)
Постановка проблем урока: (слайд 7)
· В 5 л крови человека может раствориться 100 мл кислорода, а для удовлетворения потребности организма в кислороде его необходимо значительно больше. Каким путем организм получает нужное количество кислорода?
· Почему труп животного и человека уже через сутки начинает разлагаться, хотя в живом организме этого не происходит?
· Кровь – это жидкая соединительная ткань. Но в случае пореза она превращается в сгусток. Как и почему это происходит?
Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо выявить взаимосвязь строения и функций форменных элементов крови.
Работа по группам.Задания для 1 группы:
· Как изменится общая масса, общий объем и общая поверхность 1 дм3 пластилина, если его разрубить на одинаковые куски по 1 мм3?
· Где содержится больше частиц: в стакане с пшеном или в стакане с фасолью? Почему? В каком случае суммарная площадь поверхности частиц будет больше? Сделайте вывод.
· Прочитайте текст «Эритроциты». Каково строение и функции эритроцитов?
· У взрослого человека около 5 л крови. В каждом 1 мм3 находится примерно 5 млн. эритроцитов, что составляет поверхность в 3500 м2. Дайте объяснение этому явлению.
· Сделайте вывод о том, как строение эритроцита связано с выполняемой функцией.
Задания для 2 группы:
· В 5 л крови человека может раствориться 100 мл кислорода, а для удовлетворения потребности организма в кислороде его необходимо значительно больше. Каким путем организм получает нужное количество кислорода?
· Прочитайте текст «Перенос эритроцитами кислорода». Что такое гемоглобин? Какова его функция?
· Рассчитайте, какой объем кислорода получает организм человека в покое в течение часа, если известно, что гемоглобина в крови содержится 750 г, а 1 г гемоглобина может связать 1,34 см3 кислорода. Один полный оборот кровь совершает в среднем за 0,5 минуты.
Задания для 3 группы:
· Прочитайте текст «Эритроциты». Каково строение и функции эритроцитов?
· Выполните лабораторную работу.
1. Подготовьте микроскоп к работе: поставьте его в 10-15 см от края стола, с помощью зеркала осветите поле зрения.
2. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат крови лягушки. Найдите красные клетки – эритроциты. Обратите внимание на их форму, размеры, наличие ядра.
3. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат крови человека, найдите на нем эритроциты. Обратите внимание на их форму и размеры.
4. Сравните эритроциты лягушки и человека; результаты наблюдений занесите в таблицу:
Эритроцит и его характеристика | Кровь лягушки | Кровь человека |
Форма | ||
Размер | ||
Наличие ядра |
5. Сделайте вывод: чья кровь – лягушки или человека переносит больше кислорода? Почему?
Задания для 4 группы:
· Прочитайте текст «Лейкоциты».
· Каково строение и функции лейкоцитов? Как лейкоциты приспособлены к выполнению этой функции?
· При исследовании больного обнаружили, что лейкоцитов в 1 мм3 крови содержится 20 тыс., в то время как норма 6-8 тыс. Дайте объяснение этому явлению.
Задания для 5 группы:
· Прочитайте текст «Тромбоциты».
· Что такое свертывание крови? Как оно осуществляется? Какую роль в свертывании крови играют тромбоциты?
· Выполните упражнение 64 на стр. 29 в рабочей тетради.
· Почему свертывание считают защитной реакцией организма?
5. Отчет групп о работе.
1) Отчет 1 группы (слайды 8, 9, 10).
2) Отчет 2 группы (слайды 11, 12).
3) Отчет 3 группы (слайды 13,14).
4) Просмотр фильма «Эритроциты» (слайд 15)
5) Заполнение таблицы упр.62 на стр. 28 об эритроцитах (слайд 15).
6) Сообщение об анемии.
7) Отчет 4 группы (слайды 16, 17).
8) Просмотр фильма «Фагоцитоз» (слайд 18).
9) Заполнение таблицы упр. 62 на стр. 28 о лейкоцитах (слайд 19).
10) Отчет 5 группы (слайды 20,21).
11) Выполнение упр.64 на стр. 29 (слайд 22).
12) Просмотр фильма «Тромбоциты» (слайд 23).
13) Заполнение таблицы упр. 62 на стр. 28 о тромбоцитах (слайд 23).
14) Сообщение о гемофилии.
6. Обсуждение проблемных вопросов урока (слайды24, 25, 26)
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание: § 17, упр. 63 (слайд 27).
