4.3 Практические занятия (семинары)
№/№ п/п | Темы практических занятий | Кол-во часов |
1 | Семья, семейные традиции и обязанности, дом, уклад жизни. | 8 |
2 | Досуг, путешествия, увлечения, режим жизни в будние и выходные дни. | 8 |
3 | Образование. Высшее образование в России и за рубежом. Мой вуз. | 8 |
4 | Погода, климат. | 4 |
5 | Город, транспорт, как пройти. | 6 |
6 | Достопримечательности, туризм, гостиницы. | 6 |
7 | Национальные традиции и обычаи России и стран изучаемого языка. | 6 |
8 | Здоровье. У врача. Здоровый образ жизни. | 6 |
9 | Еда, покупки, магазины, посещение ресторана, прием гостей. | 10 |
10 | Достижения мировой науки и техники. Великие ученые. | 10 |
11 | Глобальные проблемы и тенденции развития. Охрана окружающей среды. Экологические движения и организации. | 8 |
12 | СМИ в мире. Информационные технологии ХХ-XI века, плюсы и минусы всеобщей информатизации общества. | 10 |
Итого: | 90 |
4.4 Лабораторные работы - нет
4.5 Самостоятельная работа
№ п/п | Содержание СРС | Кол-во часов | Форма контроля | |
I сем | II сем | |||
1 | Подготовка пересказов, сообщений, презентаций: а) составление логического плана; б) отбор языкового материала для активного применения в речи; в) устная тренировка. | 5 | 6 | Презентация, обсуждение |
2 | Подготовка сочинений, изложений, письменных аннотаций: а) составление логического плана; б) подбор и закрепление языкового материала; в) написание и самопроверка | 5 | 6 | Предъявление, обсуждение, защита |
3 | Самостоятельное прослушивание аудитивных материалов: а) письменная фиксация основных фактов, событий и т. д. на русском (иностр.) языке; б) логическое планирование; в) уточнение и отбор языковых средств. | 4 | 4 | Изложение содержания и его устное обсуждение в группе; анализ качества речи. |
4 | Выполнение индивидуального задания: а) подготовка к Олимпиаде и СНТК; б) индивидуальный речевой тренинг недостаточно глубоко усвоенных грамматических структур. | - | - | а) презентации на СНТК и Олимпиаде; б) тестирование, целевые задания. |
5 | Подготовка к зачету и сдача зачета | 12 | 12 | зачет, дифференцированный зачет |
Всего часов по семестрам | 26 | 28 | ||
Итого | 54 |
5. Образовательные технологии
Согласно требованиям Примерной программы дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов (М., 2009), обучение иностранным языкам в вузе строится на принципах коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности и нелинейности курса, автономии студентов.
Принцип коммуникативной направленности предполагает преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений и заданий над чисто лингвистическими, репродуктивно-тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формирование психологической готовности к реальному иноязычному общению в различных ситуациях.
Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально приемлемого общения. Особое внимание уделяется осознанию имеющихся ложных стереотипов как о других странах, так и о своей стране, формированию глубокого и полного представления об иноязычной культуре с учетом максимального количества социальных, этнических и иных особенностей жизни различных групп граждан.
Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных, информационных, академических и социальных умений.
Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач. Данный принцип также обеспечивает возможность моделирования курса с учетом реальных языковых возможностей студентов: осваивать курс только на одном из выделенных уровней (Основном или Продвинутом) или комбинировать эти уровни в различных соотношениях в разделах/ модулях курса.
Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности студента за результаты учебного труда, одновременно обеспечивая возможность самостоятельного выбора последовательности и глубины изучения материала, соблюдения сроков отчетности.
Программа курса предполагает максимальную индивидуализацию планирования и хода овладения иностранным языком, включая разработку индивидуальных траекторий образования для отдельных студентов и малых групп. Учет продвижения студента в овладении иностранным языком проводится строго индивидуально и максимально дифференцируется по речевым умениям в соответствии с исходным и целевым уровнями.
Курс иностранного языка нацелен на активное вовлечение студентов в углубленное изучение, а также активное практическое применение изучаемого иностранного языка, в том числе за счет дополнительных видов самостоятельной работы по выбору студента, участия студентов в работе клубов и проведении фестивалей на иностранных языках, за счет их участия в дополнительных образовательных программах, наличия у студентов возможностей получения дополнительных образовательных услуг.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Достигнутый уровень овладения иноязычными речевыми умениями оценивается по результатам самостоятельной работы (см. раздел 4.5), а также по результатам сдачи зачетов в первом и втором семестрах.
6.1 Зачеты по иностранному языку
Основной целью проведения зачета является стимулирование студентов к дальнейшей активной работе по закреплению и повторению пройденного за семестр материала.
Зачет по иностранному языку проводится на кафедре в течение последних 7-10 дней перед началом основной экзаменационной сессии факультетов, согласно общему графику зачетов и экзаменов по иностранным языкам. Зачет проводится в аудиториях и во время, определенное для данной группы расписанием занятий. Зачет проводят ведущий преподаватель группы совместно с одним из коллег - старшим преподавателем/доцентом/ ответственным за факультет/зав. методической секцией или зав. кафедрой.
Зачет по иностранному языку проводится в два этапа: зачетная письменная работа и устный зачет. Устный зачет может в случае необходимости проводиться в несколько приемов, по отдельным аспектам.
В ходе зачета преподаватель оценивает в баллах, используя также ‘+’ и ‘-‘, степень владения студентом основными видами речевой деятельности (восприятие речи на слух, говорение, чтение, письмо). Отдельные студенты, особо отличившиеся хорошей работой и выдающимися результатами, в единичных случаях могут быть освобождены от зачета и получить оценки по одному, нескольким или всем зачетным заданиям автоматически, по результатам текущей работы.
Оценки каждого студента в баллах с указанием уровня согласно Общеевропейской шкале по всем видам зачетных заданий фиксируются в Учетной карточке группы. В I семестре в зачетную ведомость деканата выставляется отметка «зачтено» или «не зачтено», а в случае неявки студента – «не явился». Отметка «зачтено» выставляется студентам, успешно выполнившим не менее 2/3 от общего числа зачетных заданий.
Во II семестре, т. е. по завершении дисциплины «Иностранный язык», проводится дифференцированный зачет, результаты которого фиксируются в баллах (от 2 до 5+) и отражают уровень практического владения студентом указанными выше четырьмя видами речевых умений иностранного языка на целевом/достигнутом уровне (А2 – А2+ или выше). Общая (средняя) отметка на таком зачете является комплексной оценкой иноязычной социокультурной компетентности студента на момент окончания курса.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Иностранный язык»
Английский язык
7.1 Основная литература
7.1.1 , и др. Английский язык для инженеров. - М.: Высш. шк., 2004
7.2 Дополнительная литература
7.2.1 Д. Английский язык в бытовых и деловых ситуациях. Калининград,г.
7.2.2 Пособие по развитию речи. - Калининград, 2005.
7.2.3 Английский язык. Краткий справочник для студентов неязыковых вузов. - Калининград, 2008.
Немецкий язык
7.1 Основная литература
7.1.1 Tangram 1 А. Deutsch als Fremdsprache: Kurs und Arbeitsbuch, Hueber 2002.
7.1.2 Tangram 1 B. Deutsch als Fremdsprache: Kurs und Arbeitsbuch, Hueber 2002.
7.2 Дополнительная литература
7.2.1 Hering A. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache : Wiederholung der Grundstufe. Mittelstufe. Грамматич. упражн. Немец. язык как иностр.: повтор. основ сред. школы. – Leipzig: Max Hueber Verlag, 2002
7.2.2 Косилова немецкого языка. Курс для начинающих, М.: Высшая школа, 2006
7.2.3 Публикации сети Интернет
7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Английский язык
7.3.1 Professor Higgins: ИстраCофт
7.3.2 Everyday English in Communication.
7.3.3 EuroPlus, English, YoungDigitalPoland
7.3.4 Репетитор English.
7.3.5 Business English Plus.
7.3.6 English platinum 2000: Мультимедиа технологии и Дистанционное обучение
7.3.7 Triple Play English, Syracuse Language Systems
7.3.8 English – грамматический тренажер: Master Soft
7.3.9 Интерактивный учебник по современной грамматике английского языка.
7.3.10 Английский язык в 3 приема: Master Soft
7.3.11 Английский на каждый день.
Немецкий язык
7.3.12 Немецкий язык для начинающих: Руссобит Паблишинг
7.3.13 Живой немецкий – Echtes Deutsch: Магнамедиа
7.3.14 Немецкий язык для студентов и школьников. Базовый курс: Бизнессофт, 2005.
7.3.15 Лингафонный курс немецкого языка: Media World
7.3.16 Deutsch Euro Plus.
7.3.17 Deutsch Platinum.
7.3.18 Диалоги на немецком языке.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Магнитофон, видеомагнитофон, мультипроектор, таблицы, DVD-плейер, компьютеры, программное обеспечение Power Point.
Лист согласования рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 151000 Технологические машины и оборудование (утвержден 09.11.2009 № 000), с учетом учебного плана по этому же направлению подготовки, утвержденным ученым советом университет 27 октября 2011 года и Примерной программы дисциплины «Деловой иностранный язык для неязыковых вузов и факультетов» (утверждена на заседании НМС по иностранным языкам при Министерстве образования и науки РФ 18 июня 2009, протокол ).
Автор программы - , к. ф.н., доц., зав. кафедрой ин. яз., старший преподаватель кафедры ин. яз.
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры иностранных языков (рецензент – , протокол № __ от «__» _________ 2012 г.)
Заведующий кафедрой _____________ ________
№ п/п | Учебно-методическое обеспечение дисциплины | ||
Наименование литературы | Наличие в учебном абонементе НТБ (кол-во) | Наличие в электронной библиотеке | |
1 | , и др. Английский язык для инженеров, М.: Высш. шк., 2004 | 296 | |
2 | Английский язык в бытовых и деловых ситуациях, Калининград, . | 114 | |
3 | Английский язык. Краткий справочник для студентов неязыковых вузов, Калининград, 2008. | 39 | |
4 | Tangram 1 А. Deutsch als Fremdsprache: Kurs und Arbeitsbuch, Hueber 2002. | 65 | |
5 | Tangram 1 B. Deutsch als Fremdsprache: Kurs und Arbeitsbuch, Hueber 2002. | 60 | |
6 | Hering A. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache Mittelstufe, Leipzig: Max Hueber Verlag, 2002 | 27 | |
7 | Грамматика немецкого языка. Курс для начинающих, М.: Высшая школа, 2006 | 12 | |
8 | Учебник испанского языка для гуманитарных вузов, М.: Высш. школа, 2003 | 7 |
(подпись) () (дата)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
