Методическая работа по формированию толерантного поведения у дошкольников.
., педагог-психолог
МБУ д/с № 64 «Журавлёнок» г. о. Тольятти
“... Мы когда-нибудь поймем, что помочь людям
быть личностями - это значительно более важно,
чем помочь им стать математиками или знатоками
французского языка или чего бы то ни было еще.”
К. РОДЖЕРС
Впервые понятие «толерантность» появилось в истории человечества в 18 веке. Его основы заложены Вольтером в «Трактате о веротерпимости» (1763г.). Не критикуя ни одну конкретную религию, он показывает, как они, милосердные по своей сути, разъедаются предрассудками и нетерпимостью. Важнейшим результатом деятельности философов явилось признание толерантности всеобщей ценностью и основополагающим компонентом мира и согласия между религиями, народами и социальными группами.
Понимание толерантности не однозначно в разных культурах. Оно зависит от исторического опыта народов. В английском языке толерантность - «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском языке - «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность - «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность, терпение…». В русском языке существует два слова со сходным значением - толерантность и терпимость.
Благодаря усилиям ЮНЕСКО в последние годы понятие «толерантность» стало международным термином. Его смысл основан на общей изначальной сути данного понятия в любом языке. Эта суть отражает интуитивное восприятие единства человечества, взаимозависимости всех от каждого и каждого от всех, уважение прав другого, отказ от доминирования, насилия. Толерантность - это особое нравственное качество, отражающее активную социальную позицию и психологическую готовность к позитивному взаимодействию с людьми или группами иной национальной, религиозной, социальной среды, иных взглядов, мировоззрений, стилей мышления и поведения.
Конечно, образцом толерантного поведения для ребенка должен выступать взрослый, поэтому особенно важно закладывать у детей основы доброты и толерантного поведения не только в семье, но и там, где они проводят 70% своего времени,- в условиях детского сада.
ФУНКЦИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ:
МИРООБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ
- определяет многомерность среды и разнообразных взглядов;
- обеспечивает гармоничное мирное сосуществование представителей, отличающихся друг от друга по различным признакам;
- служит общественным гарантом неприкосновенности и ненасилия по отношению к различного рода меньшинствам и легализует их положение с помощью закона.
РЕГУЛИРУЮЩАЯ
- позволяет сдержать неприязнь в сочетании с отложенной позитивной реакцией, либо заменить ее на позитивную;
- предоставляет конструктивный выход из конфликтных ситуаций;
- ориентирует отношения на соблюдение равноправия, уважения, свободы.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
- служит основой для нормализации психологической атмосферы в группе, обществе (атмосфера доверия, уважения, признания, поддержки);
- формирует и развивает этническое самосознание;
- обеспечивает этническую и социальную самоидентификацию;
- поддерживает и развивает самооценку личности, группы;
- снижает порог чувствительности к неблагоприятным факторам, фрустрационным ситуациям.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
- обеспечивает передачу опыта позитивного социального взаимодействия и опыта человечества в целом;
- является совершенным образцом организации жизнедеятельности в социуме;
- обеспечивает успешную социализацию;
- развивает нравственное понимание, сопереживание, умение лояльно оценивать поступки других.
КОММУНИКАТИВНАЯ
- развивает готовность к общению, сотрудничеству и пониманию;
- позволяет установить конструктивное общение с представителями различных групп, иного мировоззрения.
КУЛЬТУРОСОХРАНЯЮЩАЯ
- обеспечивает сохранение и преувеличение культурного опыта группы, этноса, общества.
КРЕАТИВНАЯ
- обеспечивает возможность творческого преобразования окружающей действительности;
- создает условия для безопасного проявления дивергентности, творческой активности;
- создает условия для творческого самоутверждения.
ФЕЛИЦИТОЛОГИЧЕСКАЯ
- позволяет получить счастье от общения с иными представителями и осознание своей индивидуальности, от признания группой и миром в целом.
Подходы к воспитанию толерантности:
Личностно-ориентированный:
| Деятельностный:
|
Необходимо помнить, что в дошкольном возрасте формируются все нравственные качества личности, и еще не поздно восполнить упущенное.
