Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Реализация ООП НОО обеспечивается локальными нормативно-правовыми документами:

1.  Устав образовательного учреждения;

2.  Положение о десятибальной системе оценки знаний обучающихся в 1-4-х классах;

3.  Положение об информационной среде образовательного учреждения;

4.  Положение о ведении школьной документации;

5.  Положение о сайте образовательного учреждения;

6.  Положение о работе групп продленного дня в ОУ;

7.  Должностные инструкции работников лицея.

Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения

С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования лицея необходимо:

1) Обеспечить курсовую переподготовку учителей начальных классов по реализации ФГОС и использованию в образовательном процессе интерактивных средств обучения;

2) Организовать регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

3) Вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

4) Обновлять и развивать материально-техническую базу учреждения.

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса под руководством административной команды во главе с директором лицея.

План – график по формированию необходимой системы условий

Направление	Содержание деятельности	Период 2012 г.	Период 2013 г.	Период 2014 г	Ответственный
1. Нормативно-методическое обеспечение	1. Разработка программы мониторинга индивидуального развития обучающегося	январь-май			Зам. директора по НМР, зав. кафедрой начальных классов
	2. Внесение изменений в Положение о системе оценивания в начальной школе	январь			НМС, зав. кафедрой начальных классов
	3. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам образовательного пространства	сентябрь-декабрь			Директор
	4. Модернизация рабочих программ и программ внеурочной деятельности	январь-февраль			Зам. директора по НМР, зам. директора по ВР
2. Финансово-экономическое обеспечение	1. Формирование предложений в проект бюджета на календарный год в соответствии с основной образовательной программой	ежегодно, декабрь	ежегодно, декабрь	ежегодно, декабрь	Директор
3. Организационно – методическое обеспечение	1.Проведение серии информационно-методических семинаров-совещаний с педагогами, общественностью, родителями	По особому плану	По особому плану	По особому плану	Директор, зам. директора по НМР
	2.Создание постоянно действующих объединений педагогов, закрепление тьюторов	январь-март			Зам. директора по НМР
	3.Разработка системы мониторинга реализации ФГОС на уровне учреждения.	октябрь			Зам. директора по НМР, зам. директора по УВР
4.Кадровое обеспечение	1.Организация курсовой подготовки учителей начальных классов по реализации ФГОС	6 чел.	4 чел.		Зам. директора по НМР, зав. кафедрой начальных классов
	2. Организация курсовой подготовки учителей начальных классов по использованию в образовательном процессе интерактивных средств обучения	6 чел.	5 чел.	1 чел.	Зам. директора по НМР, зав. кафедрой начальных классов
5. Информационное обеспечение	1.Информирование родителей и общественности о ходе реализации ФГОС и ООП НОО через сайт ОУ	Раздел «Новости»	создание раздела «Реализация ФГОС»		Директор
	2.Обеспечение участия родителей и общественности в управлении процессом реализации ФГОС	Создание общественного Совета по качеству	Изучение качества предоставляемых услуг в рамках реализации ООП НОО		Директор, Совет по качеству
6. Материально-техническое обеспечение	1. Приобретение компьютерной техники (компьютер+проектор + экран)	Кабинет 205	Кабинеты 101, 102, 205, 204		Директор, зам директора по ИТ
	2. Приобретение интерактивных комплексов		Кабинеты 206, 203	Кабинеты 202, 105

Контроль за состоянием системы условий

  Контроль за состоянием системы условий осуществляется директором образовательного учреждения в рамках мониторинга реализации ООП.

Система условий реализации Образовательной программы разработана на основе соответствующих требований ФГОС и обеспечивает достижение планируемых результатов.

Система условий учитывает организационную структуру образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Мониторинг реализации Основной образовательной программы

Мониторинг процесса реализации программы

Цель – сбор и обработка информации о процессах реализации программы для принятия управленческих решений по корректировке действий.

Критерии	Показатели	Периодич-ность	Инструментарий	Ответственный
Управление процессом реализации программы	·  Перечень конкретных действий. ·  Перечень действий по улучшению условий образовательного процесса. ·  Перечень действий по координации процесса.	ежемесячно	Аналитические отчеты по итогам отчетного периода	Заместитель директора по НМР, заместитель директора по УВР
Ресурсное обеспечение реализации программы	·  Квалификация исполнителей. ·  Материально-техническая обеспеченность работы исполнителей. ·  Финансирование внеурочной деятельности	1 раз в квартал	Информационно-диагностические карты.	Директор лицея
Процессы выполнения запланированных действий	·  Перечень конкретных действий. ·  Соответствие заявленному содержанию. ·  Перечень факторов, способствующих выполнению. ·  Перечень факторов, мешающих в работе.	1 раз в квартал	Аналитические отчеты по итогам отчетного периода	Заместитель директора по НМР, заместитель директора по УВР

Мониторинг результативности работы по программе:

Цель – сбор и обработка информации о результатах реализации программы.

Планируемые результаты	Критерии достижения результатов
Личностные: Выпускник начальной школы лицея № 2: - знает свою родословную; - владеет опытом позитивного взаимодействия в семье; - осознаёт свою принадлежность к своему классному коллективу, к образовательному учреждению, к малой родине, родному городу; - имеет первоначальные представления о базовых ценностях отечественной культуры; - получил первоначальный опыт нравственных взаимоотношений в коллективе класса; - овладел навыками вежливого внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, к взрослым; - умеет планировать свою деятельность; - получил первоначальные умения организовывать деятельность других; - владеет первоначальными навыками саморефлексии; - сформирована мотивация к ведению здорового образа жизни; - умеет составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его; использовать приемы самоконтроля; оценивать себя в сравнении с другими; владеть приемами саморегуляции; - умеет выполнять физические упражнения для развития физических качеств; осуществлять простейшие приемы самоконтроля физического состояния; выполнять комплекс утренней гимнастики.	·  наличие качеств личности обучающегося, соответствующих модели выпускника начальной школы лицея; ·  наличие Портфолио, отражающего личностный рост обучающегося; ·  результаты диагностики состояния здоровья выпускника начальной школы.
Метапредметные: универсальные учебные действия и социальный опыт прописаны в образовательных результатах выпускника начальной школы	·  наличие пакета диагностических работ, отслеживающих формирование УУД; ·  результативность выполнения диагностических работ выпускниками начальной школы; ·  успешность публичной презентации личных достижений выпускниками начальной школы.
Предметные: определены рабочими программами учебных курсов	·  успешность освоения программ учебных курсов (модулей); ·  результативность мониторинговых исследований выпускников начальной школы, проводимых ЦО и ККО г. Ярославля; ·  готовность выпускников начальной школы к продолжению обучения в основной школе.