Чтение сказок, разучивание стихотворений, считалок и скороговорок

Чтение сказок, разучивание стихотворений, считалок и скороговорок.

Чтение сказок, разучивание стихотворений, считалок и скороговорок — важная часть подготовки к школе.

Во-первых, это помогает развить речь, а вместе с ней — и логическое мышление, внимание и многие другие способности. Естественно, увеличивается словарный запас.

Во-вторых, заучивание наизусть — прекрасный способ развития памяти.

И, наконец, в-третьих, любые, как прозаические, так и стихотворные, произведения развивают любовь к слову, повышают общий уровень знаний, поскольку в них встречаются незнакомые слова, народные представления, информация о происхождении тех или иных вещей, животных и т. п.

Читая сказки, стихотворения, считалки, не забудьте объяснить ребенку значение непонятных ему слов. Хорошо, если он уже умеет читать: тогда вы можете найти слово в словаре и прочитать его толкование вместе. Это будет одна из тех капелек, благодаря которым развиваются любознательность и умение самостоятельно искать ответы на вопросы. Но даже если ребенок не умеет читать, откройте словарь при нем и объясните, для чего вы это делаете. Необходимо, чтобы ребенок хорошо запомнил, что существуют такие книги — словари, при помощи которых можно узнать то, чего еще не знаешь, найти ответы на интересующие вопросы.

Задания к сказкам

 Не стоит ограничиваться простым чтением сказок. Только читать — значит нерационально, расточительно использовать то богатство, которое дарит совместное чтение.

Существует очень много упражнений, которые помогают приучить ребенка к чтению, развить любознательность, а также развить такие важные для школы способности, как память, внимание, умение переходить от частного к общему и выделять главное. Ниже мы приводим самые простые из них.

• Обсудите вместе с ребенком сказки, задавая ему следующие вопросы:

-Кто является героями сказки?

-О чем она?

Можно задавать вопросы, связанные с содержанием сказки, например: с чего она начинается? Что происходит затем? Почему этот герой (белка, волк, петух и т. д.) так поступил?

• Прочитайте вместе с ребенком сказку, не сказав ее названия. Затем обсудите сказку и предложите придумать для нее название. Не требуйте от ребенка, чтобы его название соответствовало настоящему названию. Главное, чтобы придуманное название отражало содержание сказки.

Затем скажите авторское название и сравните его с тем, которое вы придумали вместе. Обсудите, чем они отличаются друг от друга.

Это упражнение поможет научить вашего ребенка выделять в тексте главное и отвлекаться от второстепенных деталей.

• Следующее упражнение помогает развить память и речь. Спустя некоторое время после того, как вы прочитали сказку вместе и обсудили ее, прочитайте ребенку фрагмент из сказки и попросите вспомнить всю сказку, а затем рассказать ее. Если ребенок не сможет рассказать ее, помогите ему при помощи наводящих вопросов из предыдущего

Если вы прочитали с ребенком много русских народных сказок, прочитайте ему новую сказку, каждый раз опуская название какого-нибудь типичного персонажа (например, лисы). Затем предложите ему определить, о каком персонаже идет речь и почему именно о нем.

В сказках типа «Мышь, петух и кот» также удобно не называть некоторых персонажей (петуха и кота), поскольку там присутствует их описание, а следовательно, их можно определить по перечисляемым признакам.