Трёхмерный мир Больших Экранов: Кинотеатры IMAX в России и за рубежом

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	, ,
Регион	Камчатский край
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Петропавловск-Камчатский
Номер и/или название школы/ОУ	КамГУ им. Витуса Беринга ПА-063
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Трёхмерный мир Больших Экранов: Кинотеатры IMAX в России и за рубежом.
Краткое содержание проекта
1)  Обзор темы «Кинотеатры IMAX в России и за рубежом» в рамках урока информатики; 2)  Практика: сбор информации о кинотеатрах IMAX в России и за рубежом; создание собственного макета кинотеатра IMAX на Камчатке; 3)  Cравнение различия в культурном и политическом планах российских и зарубежных городов, обсуждение причин этого явления.
Предмет(ы)
Затронуты такие предметы, как: география, искусство, информатика.
Класс(-ы)
Данный проект предназначен для учеников 10-11 классов.
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока, 2 недели.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Образовательный стандарт основного общего образования по географии, Образовательный стандарт основного общего образования по искусству, Образовательный стандарт основного общего образования по информатике.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
- формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности; - приобретение навыков самостоятельной работы; - развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения; - формирование навыков работы в команде; - формирование навыков публичного выступления; - формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся; - расширение знаний учащихся в области современных информационных технологий; - развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков; - развитие критического мышления, умения анализировать, сформулировать проблему и указать пути её решения. - формирование компетентности учащихся в сфере гражданско-общественной деятельности, основанной на приобретении ими способности формулировать и решать различные проблемы в повседневной жизни; - развитие умения наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как искусство нашего времени отражает миропонимание современного общества?
Проблемные вопросы учебной темы	Каковы различия архитектуры кинотеатров в разных странах и городах? В чём причина отличия архитектурного плана кинотеатров IMAX в России и за рубежом? Как архитектурные вопросы влияют на гражданские взгляды российского человека?
Учебные вопросы	Что означает аббревиатура IMAX? В каком году в России был построен 1й кинотеатр IMAX? В каких городах России есть кинотеатры IMAX?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Беседа на тему: умение работы с компьютером, с Интернетом; создание планов (графиков) работы для 2х групп учеников с перечислением заданий – вывесить его на стену и по ходу выполнения проекта отмечать сделанные задания.	Интервью с записью на видеокамеру, сделанное самими ребятами: вопросы друг к другу – какие темы хотелось бы раскрыть подробнее, откуда берут материал, какими ресурсами пользуются при подготовке задания, интересно ли выполнять задание, присутствует ли мотивация достижения успеха, нет ли ничего непонятного, не требуется ли помощь преподавателя. Проверка заполнения вывешенных графиков.	Устное оценивание группами ребят работы друг друга (презентации и макета кинотеатра): анализ достоинств и недостатков работы, что получилось и что не удалось. Дискуссия на тему: «Как искусство нашего времени отражает миропонимание современного общества?» Метод опроса: предоставить ребятам бланки опроса по теме. Награждение дипломами обеих групп, без указания занятого места.
Описание методов оценивания
Основной способ оценивания работ: безоценочный. Никто из детей не займёт 1 или 2 места, обе группы ребят будут оценены как отлично справившиеся с заданием – диплом получит каждый ученик. Основную функцию оценивания принимает на себя спланированный вместе с учителем график работы каждой из групп, который ребята вывесят на стену – на нём отмечается попунктно последовательность заданий, с которыми ребятам необходимо справиться. В течение первой недели учитель проверяет выполнение заданий (однако это не играет большой роли), на вторую неделю учащиеся уже сами оценивают качество выполнения заданий своей группой. Методы оценивания: беседа, график, интервью, устное оценивание, дискуссия, опрос, награждение дипломами. Продукты учебной деятельности учащихся: презентация, макет кинотеатра, буклет. Организационные мероприятия: 1)  до работы над проектом контроль осуществляет преподаватель; 2)  во время работы над проектом контроль осуществляет и преподаватель, и весь класс в целом – ученики анализируют интервью, преподаватель решает, нужна ли помощь или объяснение непонятного. Первую неделю график проверяет преподаватель, затем он оставляет эту привилегию ребятам. 3)  после завершения работы над проектом контроль осуществляет преподаватель: он следит, чтобы устное оценивание и дискуссия не превратились в кровавые дебаты.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Межличностное взаимодействие и сотрудничество; Умения работать с информацией и медиасредствами; Творчество и любознательность; Коммуникативные умения; Ответственность.
Учебные мероприятия
1 группа - создание презентации «Кинотеатры IMAX в России и за рубежом»: - подбор информации для презентации; - создание презентации и буклета; - представление ученикам. 2 группа – создание макета кинотеатра IMAX на Камчатке: - продумывание формы и плана кинотеатра на бумаге; - создание макета; - презентация ученикам.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Планирование дополнительного времени для занятий, упрощённые задания, работа в группе и выполнение заданий строго по графику.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Вполне можно использовать сервис Вики-Вики и другие сайты на родном для ученика языке для подбора материала, двуязычные словари.
Одаренный ученик	Он сам может выполнить оба задания для двух групп учеников, выступить с презентацией проекта и заменить роль ведущего (учителя) на стадии дискуссии.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, компьютеры с выходом в Интернет, принтер, видеокамера, проекционная система, сканер.
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, настольная издательская система, Веб-браузер, текстовые процессоры, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	www. wikipedia. org www. www. ***** www. ***** www. ***** www. imax-cinema.
Другие ресурсы	Сервисы WEB 2.0: Ведение Блога в Интернете – там можно выкладывать результаты съёмок, фото подготовки проекта, обсуждать проект с родителями. Позволять им оставлять отзывы. Вселенная Вики-Вики – поиск информации для проекта. Google Earth – ребята смогут посмотреть в Интернете место расположения кинотеатров в разных странах.