Рабочая программа по английскому языку в 3 классе

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директора по УВР: Директор МБОУ «Лесхозская СОШ»:

_________/ / ____________// ___________// Протокол №____ от Приказ №____от______________

«_____» ___________200 г. «____ »____________200 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Лесхозская средняя общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку в 3 классе

учителя ____ квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _____________

«___» __________200__г.

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана на основе:

-  Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);

-  Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 000 «Об утверждении Федерального Компонента Государственных Образовательных Стандартов начального общего образования» (с изменениями);

- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык )2011 года;

- Авторской программы курса “Enjoy English” для 2-11 классов (авторы , , ) 2010 года;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на учебный год;

- Учебный план школы на учебный год;

- Инструктивно методического письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 000/7 Об особенностях преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования;

- Устава школы;  

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. 3. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 3 клас­са / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2008.

2. 3. Enjoy English: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2008.

3. 3. Enjoy English-: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2008.

4. Обучающие компьютерные программы “Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing”

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Изучение иностранного языка в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Предметное содержание речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам и соответствует интересам и возрастным особенностям младших школьников. Ряд тем рассматривается более подробно.

Данная программа предусматривает обучение общению в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья -18ч Мои друзья. Мой день - 14ч

Мои увлечения.- 10ч

Праздники 3ч

Литературные персонажи популярных детских книг-3ч Небольшие произведения детского фольклора-1ч

Времена года. Любимое время года -3ч

Праздники: День рождения -3ч

Страна изучаемого языка. Письмо зарубежному другу - 12ч

Тематика содержания учебной программы в части реализации этно-культурного компонента согласована с темами, предусмотренными стандартом по ИЯ. Школьники смогут научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях. Темы этно-культурного компонента выделены в КТП курсивом.

Требования к уровню подготовки

учащихся 3 класса

В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:

Знать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

Уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языкакак средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Контрольно - измерительные материалы

В УМК ”Enjoy English” материал поделён на 4 большие темы. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте.

Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе.

Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера.

Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Третьеклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают диалоги с одноклассниками. Программой предусмотрено проведение:

- входная проверочная работа -1

- контрольных работ - 3

- проектных работ -4

-- итоговой контрольной работы - 1

Средства обучения Работа с УМК позволяет широко использовать ИКТ на вскх этапах обучения, эффективно применяются мультимедийные, аудио и видео средства обучения. Использование интерактивной доски оправдано для представления презентации для введения и закрепления лексического материала, сказок и стохотворений. Более того , в основеУМК для 3 кл заложена проектная деятельность учащихся. Она предусматривается в каждом разделе. С 3 класса учащиеся вовлекаются в нее и с первых разделов обучаются новой форме работы — создание проектов. Проектная деятельность способствует развитию воображения, фантазии, творческого мышления, самостоятельности. Дети учатся письменно и устно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме, пополняют свой словарный запас, совершенствуют свои знания в английской грамматике. Используемые источники информации: ресурсы Интернета, журналы и газеты. Ребенок, вовлеченный в проектную деятельность, творчески раскрепощается, проявляет свою фантазию, выражает идеи своим, доступным и нужным ему способом. Решение тех или иных проблем заставляет ученика думать, анализировать, сопоставлять, сравнивать.

Литература и средства обучения

1.  Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции);

2.  Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 000 «Об утверждении Федерального Компонента Государственных Образовательных Стандартов начального общего образования» (с изменениями);

3.  Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык )2011 года;

4.  Авторская программа курса “Enjoy English” для 2-11 классов (авторы , , ) 2010 года;

5.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на учебный год;

6.  Учебный план школы на учебный год;

7.  Инструктивно методического письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 000/7 Об особенностях преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования;

8.  Устав школы;  

9.  Авторская программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобраз-ых учреждений (Обнинск: Титул, 2010 год.

10.  3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2007 год.

11.  3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

12.  3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

13.  Мультимедия приложение «Enjoy listening and playing» к учебнику «Enjoy English» для 3 кл.

14.  Хисматуллина слова. Игры с английскими словами – С-Петербург: Каро, 2004 год

15.  Барашова английского языка сборник упражнений.- Москва экзамен, 2006.

Календарно-тематическое планирование в 3 классе.

№	Кол-во часов	Тема	Языковой материал	Дата
лексика	Грамматика	план	факт
1 четверть Unit 1 “Welcome to Green School” 18ч Мои друзья -18ч
1	1	Мои друзья. Повторение лексики. изуч во 2 кл. Развитие устной речи.	To read, to go; Welcome, a school, together.	Is, am, are Present Simple: to be, have, can. Притяжательные местоим.
2	1	Лесная школа. Входной контроль	Pupil, music, rule	Счет 1-10. Повелительное предложение. (Повторение
3	1	Мой школьный друг. Повторение пройденного. Правила чтения.	Friend, with, who, take, go	Построение общих вопросов с is, have, can (повторение).
4	1	Продукты питания Введение лексики. Чтение буквосочетания ar	Park, farmer, car milk, ham, bread, butter, honey, meat, sweets.
5	1	Предложение чего-либо. Отработка нав. чтения.	Would you like to…?
6	1	Чтение сочет or Активизация в речи конструкции «Я бы хотел..»	Horse, shorts, morning, corn
7	1	Новая лексика – овощи, фрукты Отработка нав. чтения
8	1	Общие вопросы. Глагол – помощник Составление рассказа о Билли.	School, piglet, slim,	I don’t like…
9	1	Расширение лексики по теме «Продукты питания». Чтение буквосочетания wh	Cheese, coffee, lemon, salami, soup, juice, tea, cabbage	Would you like…?

10	1	Чтение буквосочетании er. ir Активизация нав диалог. речи.
11	1	« В кафе» Составление диалога.	a cup of….., that	I’d like some….
12	1	Чтение сочетания th. Развитие навыков чтения	He, she	She has.., she likes…she can
13	1	Дни недели. Совершенствование навыков говорения	Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Frlday, Saturday
14	1	В магазине. Активизация диалог. речи	Buy, Give me…., Here you are. You are welcome
15	1	Чтение сочетания ea Развитие навыков чтения Подготовка к КР	Jeans, clean, meat
16	1	Контрольная работа№1 по теме «Продукты
17	1	Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе
18	1	Проектная работа. Составление меню для ресторана	Chack-chack, gubadiay
2 четверть Unit 2 “Happy Green school” - 14 ч Мои увлечения.- 10ч Праздники 3ч
19	1	Мои увлечения. Совместные занятия. Новая лексика – части лица. Диалог» В гостях».	May I have..? Here you are. That’s a pity, cake. help yourself	Составление диалога. Модели и общ. Вопроса
20	1	Чтение буквосочетания «еа» Развитие навыков чтения	Bread, head
21	1	Развитие речи. Закрепление изученных тем «В гостях. Части тела»
22	1	Здоровый образ жизни. Модальные глагол « должен»	Health, healthy,	Мод гл Must
23	1	Употребление «мало, много»	Much, many, a lot of
24	1	Счёт до 20. Буквосочетание oo.	Eleven, twelve, thirteen - twenty
25	1	Предложения с модальным глаголом «разрешите»		Вопрос с мод гл may
26	1	Счёт до 100.Мое свободное время развитие навыков говорения	Twenty-one hundred, walk with a dog	Don’t +V Do you +V?
27	1	Чтение буквосочетания «ау, еу» Тренировка навыков чтения	Grey, play
28.	1	Праздники. Новый год. Рождество	Merry Christmas, butterfly	Don’t can’t
29	1	Традиции празднования Нового года и Рождества
30	1	Контрольная работа№2 по теме «Числительные. Части тела»	Изученная лексика	Изуч грамматика
31		Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе
32	1	Проектная работа «Поздравление с Новым годом и Рождеством
3 четверть Unit 3 “ Speaking about a new friend” 21 ч Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора.-3ч Времена года. Любимое время года -3ч Праздники: День рождения -3ч Страна изучаемого языка. Письмо зарубежному другу - 12ч
33	1	Литературные персонажи популярных детских книг. Мой любимый сказочный герой.	A fairy tale, a poem, often.	Present Simple
34	1	Развитие речи. Повторение лексики «Мои занятия»	To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.	Present Simple
35	1	Времена года Введение новой лексики.	Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow
36	1	Небольшие простые произведения детского фольклора. Мои любимые сказки. Чтение сказок.	Is afraid, to go home, at home, goodbye.
37	1	Новая лексика – названия месяцев. Зима в Татарстане	January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December.	Present Simple. (повторение)
38	1	Порядковые числительные Введение грамматической темы.	First, second, third,	Оконч th Порядковые числительные.
39	1	Праздники. День рождения. Даты. Активизация лексики	What would you like as birthday present? -Would he like…?	Даты.
40	1	Новая лексика – подарки.	Happy Birthday to you! Best wishes! To celebrate.	like=I would like.
41	1	Праздники. День рождения.	Presents: puzzle, ball, computer, a player, doll, roller skates; new, beautiful, favorite	Present Simple.
42	1	Страна изучаемого языка. Письмо зарубежному другу. Введение новой лексики – почта.	Аddress, a letter, an envelope, a letterbox, paper, a postcard, a post office, a postman, a stamp.	Present Simple
43	1	На почте. Активизация новой лексики в речи		Present Simple
44	1	Знакомство с глаголами по теме «Почта».	To get, to send, to post, to write.
45	1	Адрес. Заполнение конверта. Оформление адреса		Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, улиц.
46	1	Умная Миранда. Притяжательный падеж имен существительных.		Possessive Case (притяжательный падеж)
47	1	Написание письма. Повторение пройденной лексики.
48	1	Интервью. Вопросительные слова. Построение специальных вопросов	Town, city, street; a country. Where are you from? I am from… Dear Pen Friend… P. S. Please write back	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)
49	1	Общие и специальные вопросы.	Why, what, who, where, which, when, how(how many/how much)	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение) Present Simple (повторение) Словосочетание прилагат.+существ.
50	1	Закрепление изученных тем, подготовка к проверочной работе
51	1	Контрольная работа №3 по теме «Почта. Притяжательный падеж»
52	1	Работа над ошибками подготовка к проектной работе «Письмо другу»		Present Simple (повторение
53	1	Проектная работа «Письмо другу.

4 четверть Unit 4 “ Telling and writing letters to a friend” Мои друзья. Мой день- 14ч Небольшие произведения детского фольклора-1ч
54	1	Мои друзья. Новая лексика – части тела.	- Hair, a tooth, a mouth, an arm, a hand, shoulders, knee, a toe, a foot.	I have=I have got, She has=she has got.
55	1	Описание внешности. Развитие навыков аудирования и диалогической речи.	Timid, stupid, cruel, kind, curious, weak, busy, cunning, hospitable	Словосочетание прилагат.+существ (повторение
56	1	Рассказ о Тайни. Развитие навыков чтения и монолог речи.	It’s time; to go to bad, to put.	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).
57	1	Новая лексика – время.	What’s time? –It’s 9 o’clock.	Место наречия usually в предложении.
58	1	Режим дня. Введение лексики.	To get up, to have breakfast (dinner, supper). , to make a bed, to clean the room, to water flowers.	Present Simple: построение общих и специальных вопросов с глаголом have. .
59	1	Распорядок дня школьника. Глагол to look в словосочетаниях.	To look, to look at, to look like.	построение общих и специальных вопросов (повтор)
60	1	Бюро находок. Повторение пройденного.		Present Simple (повторение).
61	1	Мой режим дня. Формирование навыков монологической речи	To wash hands, to сlean teeth, to go to school, to do homework, to go shopping	Present Simple, окончание –s у гл 3 л
62	1	Множественное число имен существительных – исключения	A man – men; a woman – women; a child – children; a mouse – mice.	Множественное число имен существительных (исключения
63	1	Интервью с другом. Развитие речи.		Множественное число имен существительных (исключения).
64	1	Небольшие произведения детского фольклора. Чтение сказок
65	1	Закрепление. Подготовка к проверочной работе	Изученная лексика	Словосочетания (повторение)
66	1	Итоговая контрольная работа.	Изученная лексика	Изученная грамматика
67	1	Работа над ошибками Подготовка к проектной работе
68	1	Проектная работа Итоговый урок «Письмо другу»