Анализ работы МОУ Большекиварская СОШ за учебный год

Анализ работы МОУ Большекиварская СОШ

.

за учебный год.

Образовательный процесс в школе осуществляет стабильный и высококвалифицированный педагогический коллектив, состоящий из 24 человек. Из них 15 педагогов имеет высшее образование, 8 педагогов - среднее специальное. 2 учителя имеет звание «Заслуженный работник просвещения Удмуртской Республики» - В., , 3 учителя имеют звание «Почетный работник МНО РФ» - П, , 1 учитель - звание «Отличник народного образования» -

В прошедшем учебном году школа работала по базисному плану 1997 года, велась подготовка педагогов к осуществлению программы модернизации образования и переходу на ФГОС нового поколения.

Программы по предметам выполнены на 100% за исключением английского языка, т. к. преподаватель в сентябре находилась на санаторно-курортном лечении с ребёнком-инвалидом; русскому языку и литературе в 7 , 10, 11 классах из-за тяжёлой болезни преподавателя; по физкультуре во всех классах из-за больничных по уходу за ребёнком, истории и ИЗО (болезнь). Зафиксировано небольшое отставание в объёме 1-3 % по географии, биологии, физике, литературе из-за карантина в период эпидемии гриппа, морозных дней, методических выездов и др. объективных факторов.

Кроме основных предметов федерального компонента велись предметы регионального: экономика в 10-11 кл., ОБЖ в 5-11 кл., информатика в 7 кл., курс «Основы религиозной культуры и светской этики».

Выполнены программы факультативов и предметных кружков со 2 по 11 класс, эти часы традиционно были отданы на углубление по русскому языку и математике, физике и английскому языку, т. к. при поступлении в ВУЗы и техникумы дети сдают в основном эти предметы.

В школе обучается 114 человек - 11 классов-комплектов., из них:

● начальная школа – 4 класса – 40 учащихся

● основная школа – 5 классов – 54 учащихся

● старшая школа – 2 класса – 20 учащихся

Все классы учились в одну смену в основном здании школы. В школе созданы оптимальные условия для обучения и воспитания учащихся. Учащиеся школы обеспечены учебниками. Литературу и учебники для углублённого изучения математики, физики, дидактический материал по русскому языку для подготовки к ЕГЭ приобретаются родителями дополнительно.

Для учащихся 1-5 классов работала ГПД, что позволило решить проблему занятости учащихся начальных классов во внеурочное время; работали объединения дополнительного образования ЦДТ МО «Воткинский район» на базе школы («Туризм», «Кройка и шитьё», «Изограф», «Вокал», «Гитара»); также учащиеся посещали спортсекции от ДЮСШ.

Так как в школе учатся дети из близлежащих населенных пунктов, организован их подвоз из села Кельчино, Пихтовка, деревень Подгорная и Кленовая. Весь год учащиеся были обеспечены горячим питанием.

В учебном году педагоги школы вели работу над новой методической темой «Развитие познавательной активности учащихся на основе формирования общеучебных умений и навыков».

Проблема познавательной активности не перестаёт быть актуальной и значимой, т. к. формирование активности в процессе познания является определяющим фактором в самоопределении, самореализации личности. Познавательная активность проявляется в отношении к содержанию и процессу обучения, к самой учебно - познавательной деятельности, в направленности и устойчивости познавательных интересов, в стремлении к овладению знаниями и способами деятельности. В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

● повышение психолого-педагогической, методической компетенции педагогов;

● создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт инновационной деятельности;

● стимулирование творческого самовыражения, раскрытия потенциала педагогов;

● разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

Была определена цель методической работы:

Повышение качества обучения школьников за счёт освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.

В соответствии с темой были поставлены следующие задачи:

1.  Создать банк данных учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

2.  Выявить потребности и возможности учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно - познавательной деятельности;

3.  Создать условия для развития и саморазвития учащихся и учителей школы;

4.  Способствовать созданию ситуации успешного обучения и развития учащихся.

5.  Способствовать реализации современных технологий организации учебного процесса.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и деятельности методического совета.

При планировании работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

● тематические педагогические советы;

● тематические методические совещания;

● повышение квалификации и категорийности кадров;

● работа ШМО;

● семинары-практикумы;

● разработка методических рекомендаций, локальных актов;

● самообразование;

●аттестация;

● мастер-классы.

Это традиционные, на хорошо зарекомендовавшие себя формы организации методической работы. С их помощью осуществляется реализация образовательных программ и базисного плана школы, обновление содержания образования через исполнение актуальных педагогических технологий:

● технология дифференцированного обучения (учитель математики и учитель физики );

● модульное обучение (учитель физики )

● проектный метод на уроках технологии, иностранного языка, истории (учителя , , А, )

● начальная школа работает по УМК «Школа России».

В течение года в школе велась инновационная деятельность. Учитель математики активно внедряет в учебный процесс дистанционное обучение углубленной математике для учащихся школы и района; класс, который «ведёт» Татьяна Петровна, эффективно использует ИКТ и Интернет в учебной деятельности и внеклассной работа, возрастает качество обучения.

Учитель продолжает разработку мастерских в технологии РКМЧП, пополняя методическую копилку, ведёт индивидуальные консультации; в рамках ШМО посещает уроки своих коллег с диагностической целью, также большое внимание обращается на воспитательный потенциал уроков гуманитарного цикла.

В течение года были проведены педсоветы и методические совещания:

▪ «Проблемы и перспективы развития школы» (сентябрь);

▪ «Использование мотивирующих способов организации контроля и оценивания знаний учащихся» (октябрь);

▪ «Может ли школьная оценка быть справедливой?» (ноябрь)

▪ «Выбор экзаменов» (декабрь).

▪ «Современные подходы к управлению познавательной деятельностью учащихся на уроке» (январь);

▪ «Педагогика поддержки ребёнка в процессе его развития», «Гендерный подход к развитию одарённости учащихся» (март);

▪ ««Информационные технологии для решения профессиональных задач учителя» (апрель);

▪ «Допуск учащихся к экзаменам. Промежуточная аттестация», «Перевод учащихся 1-8 классов» (май);

▪ « Выпуск учащихся 9,11 классов, перевод учащихся 10 класса, анализ итоговой и промежуточной аттестации» (июнь).

Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

ü  административные контрольные работы;

срезы знаний по русскому языку, математике, физике, истории, географии, экономике, химии;

ü  выставки работ учащихся (трудовое обучение, ИЗО)

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров:

▪ 4 педагога успешно прошли процедуру аттестации – (подтверждение высшей категории по должности «директор школы»), , преподаватель ОБЖ (I категория), , преподаватель географии ( II категория), , преподаватель русского языка и литературы (I категория).

§  Преподаватель технологии , и преподаватель истории, ИЗО прошли курсовую подготовку по теме «Экспертиза педагогической деятельности», преподаватель ОБЖ предметные курсы; учителя начальных классов посещали семинары и курсы на базе района по переходу на ФГОС.

§  Преподаватель физики и учитель технологии являются руководителями районных методических объединений учителей;

Результаты анализа, проведенные за год работы, показывают довольно стабильный уровень знаний и навыков учащихся. Традиционными для ребят стали всероссийские интеллектуальные игры «Золотое руно», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «Британский бульдог» (Миков Фёдор занял III в районе, учитель ),районная игра «Информашка» (III командное место, учитель ), конкурс на лучшего пользователя Microsoft Offise» - II место среди 7-х классов. Ежегодно команда школы принимает участие в районном научно-исследовательском турнире «ЕНОТ» (руководитель группы П); Селезнёва Антонина, ученица 10 класса, приняла участие в районной НПК «Путь к успеху» (руководитель Е). Воспитанники ОДО «Изограф» принимали участие в творческих конкурсах и выставках: проект Борисовой Полины (6 кл.) занял I место в районном конкурсе «Модный разговор», а выполненный ею плакат « Улыбка космонавта» стал участников всероссийского фестиваля рисунков, посвящённых 50-летию первого полёта человека в космос. Ученицы 6 кл. Афансьева Наталья и Борисова Полина приняли участие в «Лихановских чтениях», они были премированы поездкой в Национальный театр УР, г. Ижевск. Большой популярностью пользуется объединение туристов школы (рук. ), отлично зарекомендовавший себя на соревнованиях «Школа безопасности» и различного рода туристических сборах и слётах. В истекшем учебном году сборная района, в состав которой к вошли 5 учащихся нашей школы, заняла II место на республиканских соревнованиях. В общем зачёте Жуйкова Алина (6кл.) заняла III м, Перевозчиков Максим(7кл.) в ориентировании по выбору занял II место, Никитина Дария (7 кл.) заняла III место по ориентированию в заданном направлении, а Перевозчиков Андрей (7 кл.) в общем зачёте из 40 человек сумел показать 4 результат.

К сожалению, приходится констатировать факт снижения показателей по олимпиадам, ничтожно мало количество учащихся и педагогов, принявших участие в НПК. Из вышесказанного можно сделать вывод, что система методической работы требует перестройки. Перед школой стоит задача оказать школьнику помощь как субъекту САМОсознания, САМОдеятельности, а педагогической деятельности придать характер сотрудничества, в котором доминирует равный, взаимовыгодный обмен личностными смыслами и опытом между учителем и учащимися, т. е. оказание педагогической поддержки школьнику в развитии познавательной активности.

Педагогическая поддержка развития познавательной активности учащихся предусматривает ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА, НАПРАВЛЕННУЮ НА ВОЗБУЖДЕНИЕ ИНТЕРЕСА, ПОВЫШЕНИЕ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

В данной ситуации оптимальными средствами решения поставленных задач являются технологии активного обучения, в том числе « технология развития критического мышления через чтение и письмо» (технология РКМЧП), модульное и дифференцированное обучение, метод проектов. Разумеется, развития познавательной активности невозможно добиться лишь посредством урока, как ни парадоксально это звучит. На достижение этой цели должна «работать» вся школьная организация деятельности учащихся: основное и дополнительное образование, воспитательная система, сама атмосфера учебного заведения. Чтобы выйти на начальный этап достижения поставленной цели, необходимо:

● организовать деятельность, способствующую развитию самореализации учащихся и повышению познавательной активности;

● создавать ситуацию успеха и открытости, учитывая эмоциональное состояние учащихся на уроке;

● развивать коммуникативную культуру учащихся.

Конкретные действия, способствующие решению поставленных задач года:

● ввести в постоянную практику такие формы занятий, как конференция и семинар, где учащиеся выступают с докладами или рефератами;

-на начальном этапе (Iчетверть) допускаются рефераты описательного характера, с которыми учащиеся выступают на уроках. Цель - выработка у учащихся устойчивых умений, выход учащегося на новый образовательный уровень в ходе личностного развития и переход к следующему этапу – проблемно-поисковому, исследовательскому, т. к. защита реферата и доклад, как правило, вызывают массу вопросов, выходящих за пределы школьной программы, и что важно – эти вопросы формируются самими учащимися, и они им интересны.

-на втором этапе (II четверть) происходит выступление на общешкольной конференции перед жюри из педагогов, родителей, студентов и выпускников и - снова вопросы, вопросы… и рекомендации и как желаемы результат, близкая цель -

- третий этап (исследовательский, IIIчетверть) – районная НПК.

Для достижения поставленной цели необходимо:

● создать инициативную группу из педагогов, которых привлекает технология РКМЧП с целью внедрения и обобщения приёмов технологии на практике, провести серию мастер-классов, продолжить формирование методической копилки по данному направлению.

● в течение года педагогам-предметникам провести предметные недели, в ходе которых должны быть проведены предметные вечера или «капустники»; в рамках данного направления возобновить общешкольный интеллектуальный турнир между классами с привлечением компьютерных технологий (1 раз в четверть, за техническую сторону отвечает инициативная группа учащихся);

● в основу воспитательного плана и плана работы библиотеки положить календарь памятных дат;

● организовать «Школу молодого педагога» (математика, физкультура) , возобновить институт наставничества;

● осуществлять экспериментальную деятельность (создание электронных классных журналов и дневников).

Указанные направления считать приоритетными в учебном году.