Окружная экспериментальная площадка

«Преемственное формирование эколого-ориентированной деятельности детский сад-школа на базе Природно-исторического парка «Москворецкий»

№

Параметры информации

Содержание информации

1.  Данные об образовательном учреждении

1.1.

Полное название ОУ

ГОУ Центр развития ребенка-Детский сад № 000

1.2.

Количество обучающихся

160

1.3.

Адрес ОУ

121614 , корп.4

1.4.

ФИО директора

1.5.

ФИО научного руководителя

,

Лаборатория экологического образования РАО,

,

Лаборатория экологического образования РАО

1.6.

Телефон/факс

,

2.  Данные о масштабе экспериментальной работы

2.1.

Статус экспериментальной работы

Окружная ЭП

2.2.

Ступень образования

Дошкольное образование

2.3.

Количественный состав участников эксперимента

Учителя – 5

Учащиеся – 9

Роди

3.  Данные о содержании ОЭП

3.1.

Проблема, на решение которой направлена экспериментальная деятельность

Разработка модели преемственного экологического образования детский сад – школа на системно-деятельностной основе.

3.2.

Объект исследования

Экологически-ориентированная деятельность

3.3.

Предмет исследования

Преемственность экологически ориентированной деятельности на разных ступенях обучения

3.4.

Цель эксперимента

Разработка модели преемственного экологического образования детский сад-школа на системно-деятельностной основе.

3.5.

Тема эксперимента

Преемственное формирование эколого-ориентированной деятельности детский сад-школа на базе Природно-исторического парка «Москворецкий»

3.6.

Направления экспериментальной работы

- Дидактическая разработка преемственности формирования общеучебных действий, лежащих в основе эколого-ориентированной деятельности;

- Составление ключевых учебных задач для разных ступеней обучения, преемственно решающих задачу формирования общеучебных действий, лежащих в основе эколого-ориентированной деятельности;

- Разработка содержания обучения для разных ступеней обучения, преемственно решающего задачу формирования общеучебных действий, лежащих в основе эколого-ориентированной деятельности;

- Разработка методов и форм преподавания для разных ступеней обучения, преемственно решающих задачу формирования УУД, лежащих в основе эколого-ориентированной деятельности;

- Разработка способов критериально-ориентированного оценивания образовательных продуктов – результатов решения детьми учебных задач;

- Апробация разработок и составление методических рекомендаций по их внедрению;

3.7.

Используемые методики

- Проектная деятельность;

- Анкетирование;

- Наблюдение;

- Статистическая обработка результатов.

3.8.

Предполагаемые результаты

1.  Создание учебно-дидактических материалов;

2.  Разработка учебно-социальных проектов совместно с ПИП «Москворецкий»;

3.  Проведение совместных экологических конференций;

4.  Обобщение практического опыта учителей;

5.  Создание практических рекомендаций педагогам, психологам, родителям.

3.9.

Возможные риски эксперимента

- Отсутствие финансирования;

- Отсутствие необходимого учебно - методического оборудования.

3.10.

Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления

- Разработанная входящая и итоговая диагностика на основе критериально-ориентированного оценивания образовательных продуктов – результатов решения детьми учебных задач

( учебно-развивающих и воспитывающих);

- Анкетирование;

- Результаты апробации (по схеме);

- Общественная экспертиза.

4.  Организационное и научно-методическое обеспечение экспериментальной деятельности.

4.1.

ФИО контактного лица по вопросам экспериментальной деятельности, тел.

4.2.

должность

Старший воспитатель

4.3.

Руководители эксперимента

,

Лаборатория экологического образования РАО,

,

Лаборатория экологического образования РАО;

,

Заведующая ГОУ;

,

Директор ОМЦ ЗАО

4.4.

Сроки эксперимента

г.

4.5.

Состав участников эксперимента

–

руководитель эксперимента;

–

координатор эксперимента;

–

педагог-психолог;

– педагог дополнительного образования (экология);

– воспитатель подготовительной группы

4.6.

Кадровое обеспечение эксперимента

Заведующая

Старший воспитатель,

Педагог-психолог

ПДО (экология);

Воспитатель группы

4.7.

Материально-техническое обеспечение эксперимента

- УМК «Учусь учиться»-0 по количеству детей подготовительной группы;

- Компьютеры;

- Кабинет экологии.

4.8.

Научно-методическое обеспечение эксперимента

- Положения субъектно-деятельностной педагогики С. Рубинштейна и В. Давыдова;

- «Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования»;

- материалы курсов МИОО «Индивидуализация экологического образования на основе деятельностного подхода» (автор Е. Дзятковская)

4.9.

Перспективный план экспериментальной деятельности (по этапам эксперимента)

2008г.- Дидактическая разработка преемственности формирования общеучебных действий, лежащих в основе эколого-ориентированной деятельности;

Составление ключевых учебных задач для разных ступеней обучения, преемственно решающих задачу формирования общеучебных действий, лежащих в основе эколого-ориентированной деятельности.

2009г. – разработка способов критериально-ориентированного оценивания образовательных продуктов – результатов решения детьми учебных задач.

Разработка содержания обучения.

Разработка методов и форм преподавания для разных ступеней обучения и их апробация.

2010г. – Анализ результатов апробации, составление методических рекомендаций по внедрению разработок, участие в проведении итоговой конференции.