Работа с наиболее успешными детьми
Большое внимание уделяется работе с наиболее успешными в развитии детьми. Во внеурочное время все они вовлечены в коллективно-творческие дела классов и школы, во внешкольные программы, в занятия по превентивным программам, в школьные объединения дополнительного образования, в участие в проектах и пр., что способствуют развитию у обучающихся, воспитанников креативных потребностей, накоплению опыта гражданского поведения, социализации, создаёт необходимые условия для освоения обучающимися с ОВЗ культурных ценностей.
Одним из ключевых приоритетов нашей школы является развитие в детях, имеющих наиболее благоприятный прогноз развития, способности к порождению собственной творческой деятельности в доступных для них пределах (см. раздел 6.6.2.2.) В период обучения и во внеурочное время в группах продлённого дня, а также в объединениях дополнительного образования ребёнок с ОВЗ, обладающий индивидуальными особенностями личности, помогающими ему более успешно, чем другие заниматься определенной деятельностью, при помощи взрослого имеет возможность раскрыть эти способности, лучше подготовиться к дальнейшей самостоятельной жизни. Как правило, такие дети проявляют себя одновременно в различных видах деятельности, они активные участники театральных постановок, чтецы, танцоры, художники. Сопровождение детей, имеющих определённые способности, осуществляется в течение всего периода обучения в школе, воспитатели обеспечивают их участие в коллективно-творческих делах, выставках, конкурсах, фестивалях наравне с одарёнными детьми из общеобразовательных школ. К каждому обучающемуся, воспитаннику осуществляется индивидуальный подход, миниминизирующий риски для здоровья в процессе обучения и организованной внеурочной деятельности.
Обучающиеся воспитанники, имеющие способности к занятиям спортом, также имеют возможность проявить себя. Индивидуально-дифференцированный подход к занятиям физкультурой и спортом позволил выявить способности отдельных учеников к определённым видам спорта. В таблице представлены результаты участия юных спортсменов в соревнованиях Специальной Олимпиады России и Декады инвалидов за 3 учебных года.
Результативность физкультурно-спортивной работы учебный год
Соревнования по программе Специальной Олимпиады для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья 25.10.10 . – плавание 2 участника 13.04.11 настольный теннис 4участника 28.02.11. –мини-футбол 5 участников | областной | Эстампы (нагрудные) участников соревнования Томского регионального отделения общероссийской общественной благотворительной организации « Грамота команде за участие, Медаль за 3 место, Эстампы (нагрудные) участников соревнования, сладкие призы |
Спортивная программа для детей с ограниченными возможностями в рамках мероприятий Декады инвалидов 07.12.10г. – дартс 10 участников 08.12.10 г. – плавание 1 участник 14.12.10 г. - мини-футбол 5 участников 10.12.2010 г. - шашки 5 участников 15.12.2010 г. – «Весёлые старты» 5 участников | городской | Грамота и кубок Департамента образования администрации г. Томска команде за I место, Грамоты (13) и Медали (2) за I и III место в личном первенстве Грамоты (6) за II место Грамоты (2) и Медали (2) за II и III места в соревнованиях Грамота Администрации г. Томска, управления по делам молодёжи, физической культуре и спорту команде за участие |
Соревнования по программе Специальной Олимпиады для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья - 18– спортивный праздник «Золотая осень» 4 участника - 16.11.11- мини-футбол 7 участников - 13.12.11.- бег на снегоступах 6 участников - 20– лыжные гонки 2 участника - 16.01.12 – спортивный праздник для участников Специального Олимпийского движения 5 участников - 06.03 - соревнование по бегу на снегоступах 1 участник - 12.04 – соревнования по игре в бочче 4 участника | областной всероссий-кий областной | Эстампы (нагрудные) участников соревнования ТРОООБО «» Грамота команде за участие, сладкие призы Кубок и медаль за I место в соревновании, Грамота команде за участие, сладкий приз. Медали (6) за призовые места в личном первенстве (I место, II -3, III - 2). II место в личном первенстве Диплом команде за участие в эстафетных соревнованиях в рамках Европейской недели футбола Медали за II и III места, Сертификат педагогу Кубок. Грамота команде за участие 1 |
Спортивная программа для детей с ограниченными возможностями в рамках мероприятий Декады инвалидов 02.12.11г. – дартс 5 участников 05.12.11 г. – плавание 2 участника 7.12.11 г. - ОПФ, спортивный праздник «Дружу со спортом!» 10 участников 9.12.2011г. - шашки 3 участников 12.12.2010 г. – настольный теннис 4 участников | городской | Грамота Управления по делам молодёжи, физической культуре и спорту администрации г. Томска команде за II место Грамота за II место I место, Грамота Управления по делам молодёжи, физической культуре и спорту администрации г. Томска команде. III место в личном первенстве I, II, III места |
уч. г.
учебный год
Соревнования по программе Специальной Олимпиады для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья 28.01. – мини-футбол 5 участников 11.03. – лыжные гонки 2 участника 14.04. – настольный теннис 3 участника | областной | Диплом оргкомитета Томского регионального отделения общероссийской общественной благотворительной организации «» команде за участие в соревнованиях Медаль за 1 место, Диплом общероссийской общественной благотворительной организации «» команде за участие в соревнованиях, сладкие призы Сертификаты участников (3), сладкие призы |
ноябрь-январь участие в VI Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» 11 участников | областной | Свидетельства (11) участников Департамента общего образования ТО, ОГОУДОД Областного центра дополнительного образования детей |
Спортивная программа для детей с ограниченными возможностями в рамках мероприятий Декады инвалидов 01.12. – мини-футбол, открытие Декады 7 участников | городской | Грамота Департамента образования администрации г. Томска команде за I место |
Участие в декоративно-прикладном творчестве
Высокую результативность художественного и прикладного творчества школьников подтверждают награды, полученные в городских, областных, международных конкурсах, выставках, фестивалях.
№ п/п | Мероприятие (полное название, место проведения) | Уровень | Результат (занятое место) | ||
2009 – 2010 уч. год | 2010 – 2011 уч. год | 2011 – 2012 уч. год | |||
Выставка детского прикладного творчества «Белозёрское чудо» | районный | Благодарственные письма (8), Дипломы (18) администрации Октябрьского района г. Томска, МОУ ДОД ДДТ «У Белого озера» за призовые места (6 - за I, 4 - за II, 8 – за III места), 6 Дипломов зрительских симпатий, сертификаты, сладкие призы и сувениры. | Дипломы (12) администрации Октябрьского района г. Томска, ДДТ «У Белого озера» за призовые места, в том числе 5 – за 1 место, Благодарственные письма (7) педагогам за сотрудничество с администрацией при проведении выставки, сертификаты участников (29). | Дипломы (19) Администрации Октябрьского района г. Томска, ДДТ «У Белого озера» за призовые места (I- 6, II- 10, III – 3), Благодарственные письма (3) педагогам | |
Выставка декоративного творчества детей «Цветы» | городской | Сертификаты (48) Управления Федерации почтовой связи Томской области | |||
Конкурс «Чудо-мастер!» для детей с ОВЗ | Дипломы (3) МУ ИМЦ г. Томска, МОУ СКОШ № 17 VIII вида г. Томска за II - 2, III места в конкурсе, Дипломы (3) за I места в номинациях «За культуру труда», «За творческий подход к выполнению задания», «За хорошее знание теории», Благодарственные письма (3) педагогам за качественную подготовку обучающихся, сладкие призы. | Дипломы (4) за призовые места (3- за 1 место, 1 – за 3 место). | |||
7-ой открытый детский фестиваль изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Вернисаж в «Планете» 3.11.10. - 1 этап Осенний вернисаж 5.01.этап Зимний вернисаж | Сертификаты МОУ ДОД ДДТ «Планета» участникам (2) Сертификаты МОУ ДОД ДДТ «Планета» участникам (6) | ||||
Выставка–конкурс декоративно-прикладного творчества детей в городской библиотеке «Юность» | Сертификаты ТМИБС библиотеки «Юность» участникам выставки | ||||
«Прекрасное рядом» - выставка декоративно-прикладного творчества детей в МБ «Юность» | Сертификаты активным участникам (12), Благодарственные письма (6) педагогам. Благодарственное письмо МБУ «МИБС» г. Томска за помощь в организации культурно-досуговых мероприятий в рамках программы «Навстречу будущему» в МБ «Юность» | ||||
Открытый конкурс на лучшее освещение военно-патриотической тематики «Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке» | Сертификаты (7) Департамента образования администрации Города Томска МАОУ ДОД ДЮЦ «Звёздочка» г. Томска за участие в конкурсе на лучшее освещение военно-патриотической тематики, Благодарности (2) педагогам. | ||||
Конкурс декоративного творчества «Юные таланты старого города» | Сертификаты (21) МИБС библиотеки «Юность» г. Томска за активное участие в конкурсе | ||||
«Светлое воскресенье» - конкурс детско-юношеских творческих работ по изобразительному и декоративно-прикладному искусству | Сертификаты (3) Управления культуры и Департамента образования администрации г. Томска участникам | ||||
XVI выставка-конкурс детских флористических работа «Зимний букет - 2010» | областной | Свидетельства (7) участников Департамента общего образования ТО, ОГОУДОД Областного центра дополнительного образования детей | Свидетельства (21) Департамента общего образования Томской области и «Центра дополнительного образования детей» | ||
Рождественская выставка Томского Областного Художественного Музея | Сертификаты (3) Департамента по культуре Томской области, Томского епархиального управления Московского Патриархата | Грамоты (2) Департамента по культуре ТО за активное участие в организации и проведении выставки в Томском областном Художественном Музее, Сертификаты (36) за активное участие в выставке | |||
Конкурс детского творчества «Телефон спасения 01», посвящённый 20-летию со дня образования МСЧ России | Сертификаты (8) Главного управления МСЧ России по Томской области, Благодарственные письма (3) педагогам за участие в конкурсе | Сертификаты (11) главного управления МЧС России по Томской области | |||
Выставка декоративно-прикладного творчества «Художественная кукла» | Благодарственное письмо факультета технологии и предпринимательства ТГПУ ученикам и руководителю за участие | ||||
Конкурс творческих работ детей «Мой мир» | Дипломы (4) ТОИПКРО лауреатов конкурса, сувениры, сладкие призы (18) | ||||
Конкурс-фестиваль «Светлый праздник Рождества Христова» в Томском Областном Художественном Музее | Грамота Департамента по культуре Томской области, оргкомитета Рождественской выставки, Сертификаты (22) участникам | ||||
Областной этап конкурса детских рисунков «Красота божьего мира» | 1 работа – признана победителем конкурса, отправлена в Москву (подведение итогов в январе) | ||||
Экологический конкурс детского творчества «Дикие животные родного края» | региональный | Дипломы (2) Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды ТО, Департамента по культуре ТО II и III степени за победу в номинации «Самая оригинальная техника», Благодарности (8) педагогам за подготовку участников, Сертификаты участникам ((13). | Дипломы (4) -2- II степени, 2- III степени Департамента по культуре Томской области, Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды ТО, Благодарственные письма педагогам за подготовку участников, Сертификаты (16) участникам, книги (4) призёрам о насекомых ТО. | Диплом лауреата регионального этапа конкурса Управления культуры мэрии г. Новосибирска, Благодарственное письмо | |
Заочный областной конкурс «Зелёная планета глазами детей», посвященный Году российской космонавтики в рамках детского экологического форума «Зелёная планета» | международный | ОГКОУДОД «Областной центр дополнительного образования детей» (2 призовых места) | |||
VII Международный конкурс детского творчества рождественский образовательных чтений «Красота божьего мира» | Почётная грамота за победу в епархиальном конкурсе и Почётная грамота руководителю за подготовку призеров | ||||
IV Международный конкурс детских рисунков «Сказочный мир детства» | Дипломы (6) Союза инвалидов детства, родителей детей-инвалидов «Веста», г. Москва, Дипломы (4) педагогам |
Выступление на Всероссийской конференции «Одарённые дети»,
секция «Коррекционная педагогика», 30.10.2012 г.
«Создание условий для рождения новых креативных
потребностей у детей с ОВЗ »
, заместитель директора по воспитательной работе МКОУ СКОШ № 45 VIII вида г. Томска
Школа нового поколения задаёт принципиально новый формат и новую сумму образовательных ориентиров по отношению к школе существующего типа. Это школа творчества, креативности, так как ребёнок успешно развивается только тогда, когда он не просто усваивает чужой опыт и чужие знания, но и умеет творить, создавать собственные знания о мире. Креативность присуща человеку как виду и особенно детям. Учитывая, что человек творческий найдет решение в любой ситуации, креативность становится практически тождественна адаптивности.
Если рассматривать нарушение развития как нарушение нормальной адаптивности, то становится понятной необходимость погружения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) в окружающую среду, настроенную на формирование у него мотивации к творческой деятельности, ориентирующую его на творческие решения, снимающую преграды в проявлении инициативы, поощряющую разумные творческие черты личности.
Развитие в детях с ОВЗ способности к порождению собственной творческой деятельности в доступных для них пределах, является одним из ключевых приоритетов специальной (коррекционной) школы VIII вида. (см. презентацию Творчество)
Дети с интеллектуальным недоразвитием - особая категория, процесс познания у них происходит эмоционально-практическим путём. В целях максимальной коррекции отклонений в развитии и социальной адаптации возможно использование в системе учебных и внеучебных занятий игр и средств искусства, стимулирующих творческую активность (драматизация, музыка, изобразительное и прикладное творчество). Во время уроков сочетание яркого наглядного образа, слова и практических действий воздействует на исправление не только выраженных недостатков мышления, пространственной ориентации, общей и мелкой моторики, но и эмоционально-волевой сферы.
Рождению у ребёнка с ОВЗ новых креативных потребностей и способов их удовлетворения способствует психокоррекция с помощью различных видов арттерапии. Создание любого творческого продукта в процессе арттерапии позволяет детям с ОВЗ познавать окружающий мир через символизацию его в особой форме в виде рисунков, поделок, сказок, историй и вызывает радостные эмоции (сам термин «арттерапия» в научно-педагогической интерпретации понимается как забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности средствами художественной деятельности). В качестве примера хочется назвать занятие детского дополнительного объединения «Мягкая игрушка», когда дети, изготавливая кукол, инсценируют сказку, занятия в группах продлённого дня, коррекционно-развивающие занятия специалистов школы.
Удачным примером использования технологий артпедагогики и арттерапии может служить разработанный нашими педагогами цикл интегрированных уроков музыки и ИЗО по темам: «Краски и звуки осени», «Весенняя симфония», «Сказочный лес», «Чудо-ложка», «Зимние зарисовки», «Я услышал в тебе, музыка». Уроки представлялись на городских и областных семинарах для заместителей директоров и педагогов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, а также ОУ, курирующих классы VII вида и получили высокую оценку.
Практика и исследования позволяют утверждать, что, только включаясь в самые разнообразные виды деятельности, формирующийся человек может быть подготовлен к последующей самостоятельной жизни. С целью предоставления каждому ребёнку с особыми образовательными потребностями возможности выбора различных видов занятий и творческой деятельности воспитательная среда школы организуется по 5 направленностям: художественно-эстетическое, эколого-биологическое, физкультурно-спортивное, духовно-нравственное, социально-педагогическое. Наша школа – школа полного дня. Учебную деятельность сменяет организованная деятельность в группах продлённого дня (ГПД) 2-9 классов. В течение нескольких лет во всех ГПД реализуются модифицированные превентивные программы «Уроки добра», «Полезные привычки и навыки», «Все цвета, кроме чёрного», «Обучение жизненно-важным навыкам». Кроме того, разработана и реализуется «Программа психологического развития и поддержки ребёнка с использованием техник «оригами» и «арттерапии», которая решает задачи системного развития обучающихся средствами искусства. 6 педагогов школы, участвовавшие в разные годы в городском смотре-конкурсе «Лучший профилактический урок», награждены Грамотами за I, II, III места. Методические особенности представленных занятий - междисциплинарный синтез разных отраслей знаний и видов творческой деятельности.
Во внеурочное время 74% детей, посещающих ГПД, вовлечены в детские дополнительные объединения: «Музыка и театр», «В гостях у сказки», «Юный умелец», «Мягкая игрушка», «Компьютерные игры». В основе любого занятия - получение ребенком с ОВЗ положительных эмоций, ведь образование эффективно только тогда, когда оно оставляет в душе ребёнка положительные метки.
Особая роль в эмоциональном раскрепощении детей с проблемами в развитии принадлежит театрализованно-игровой деятельности, позволяющей мощно стимулировать интерес детей к самовыражению. Начиная с младшего школьного возраста, занимаясь в кружках «Музыка и театр» и «В гостях у сказки», наши юные артисты вступают в ролевое взаимодействие сценических персонажей, учатся чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, накапливают сценический опыт, получают радость от совместных действий. Ежегодно выступления коллективов представляются на областном фестивале детских театральных коллективов «Безграничный театр» и отмечаются Дипломами и Благодарственными письмами. Также в 2011 году коллектив стал лауреатом Северского конкурса «Театральная весна».
Ежегодно творческий отчёт объединений дополнительного образования представляется на общешкольном родительском собрании в III учебной четверти. Постановки «Заяц-огородник», «Репка», «За солнышком», «Теремок», «Алиса в Зазеркалье», «Как Петушок голос потерял» - вот далеко не полный перечень музыкальных спектаклей, которые для всех в школе являются большими праздниками. Дети получают настоящий опыт успешности и признания своих способностей.
Также для родителей и гостей в марте оформляется общешкольная выставка декоративно-прикладного творчества обучающихся из всех классов. Это воспитывает и поддерживает желание детей доставить родителям удовольствие своими выступлениями и своими работами.
Самостоятельным значимым модулем является организация и проведение общешкольных коллективно-творческих мероприятий и праздников, являющихся всегда яркими событиями. Культурно-творческая деятельность преследует цели формирования у детей с ОВЗ различных форм и средств общения, оказывает эмоциональное воздействие, вызывает интерес к деятельности. В активную совместную со взрослыми коллективно-творческую деятельность, соответствующую интересам и потребностям детей, вовлекаются все воспитанники 1-9 классов, кроме обучающихся на дому. Дети со сложным дефектом, имеющие тяжёлую и умеренную УО приглашаются зрителями или болельщиками.
Деятельность выступает в качестве воспитывающей и развивающей лишь в той мере, в какой она помогает раскрыться каждому ребёнку. Занятия художественным и декоративно-прикладным творчеством также способствуют раскрытию личного потенциала обучающихся, помогают реализовать себя в созидании за счет своих способностей и трудолюбия. Для детей с интеллектуальной недостаточностью, в большинстве случаев, при поступлении в школу, характерно отсутствие потребности в рисовании, лепке, аппликации и пр. Повысить мотивацию детей к творческой деятельности, извлечь из каждого то лучшее, на что он способен, адекватно потребностям и возможностям возраста и развития – вот задача, которую успешно решают педагоги нашей школы. Только в учебной году на внешкольные выставки и конкурсы декоративно-прикладного и художественного творчества различных статусов были представлены 156 работ детей 1-9 классов, получено 32 Диплома и Грамоты за призовые места.
Широкое пространство для проявления и реализации детской инициативы предоставляет общественная организация «Вместе» (далее Д/О). С целью расширения кругозора и социальных контактов обучающиеся 2-9 классов вовлечены в участие в городских программах «Калейдоскоп чудес», «Экополюс», «Здоровье и развитие молодёжи», в этом году добавились ещё программы «Учимся жить вместе» и «Музейная педагогика». В течение прошлого учебного года команды 15 раз выезжали для участия в этапах различных программ на площадки для творческой самореализации. В социально-значимых делах приняли участие%) обучающихся, выявлены 12 детей из 4,7 классов, у которых наиболее сформировались и проявились индивидуальные творческие качества, исходя из их возможностей.
Для того, чтобы наши обучающиеся с ОВЗ уже в школьном возрасте начали осознавать себя востребованными людьми в обществе, педагоги приобщают их к социально-значимым делам, акциям, конкурсам. В течение 2-х последних лет были разработаны и реализованы 7 детско-взрослых проектов, в рамках которых в подростках побуждается интерес к творчеству, появляется возможность проявить самостоятельность и творческий подход. Социальный проект «Экология и здоровье» в рамках научно-практической конференции для старшеклассников «Здоровье – полезный выбор» занял 1 место, все участники награждены Дипломами.
Примером формирования творчески активной личности можно назвать экологическую агитбригаду обучающихся 5-8 классов «Любопытные ребята», которая, в течение нескольких лет становилась победителем Открытого экологического конкурса детских театров и агитбригад «Через искусство к зелёной планете», получая Дипломы I, II и III степени.
Накопление творческого опыта происходит у воспитанников школьного оздоровительного лагеря «Разноцветье». Программы «Вот это лагерь!», «Летний лагерь - территория здоровья», «Томь-град» и другие содержат подбор таких видов деятельности, чтобы максимально формировать и развивать творческий потенциал детей с ОВЗ, доставляя им удовольствие от самого процесса творчества.
Для рождения новых креативных потребностей у детей с ОВЗ необходимо создавать условия, вовлекающие детей в активную деятельность, предоставляющие им возможность проявлять и реализовывать свои творческие способности. Участвуя в творческой деятельности, ребёнок может пройти путь от интереса, через приобретение конкретных навыков, к профессиональному самоопределению, что необходимо для успешной социальной адаптации в современном обществе.
