Сочинение ученицы 9 класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа п. Целинный»
Колесник Виктории
ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ
(о педагогической деятельности учителя английского языка
)
Сколько судьбоносных «первых сентября» может насчитать в своей жизни среднестатистический человек – инженер, врач-стоматолог или юрист? Одно, максимум, два: в первый раз, когда шел в первый класс да, возможно, первая лекция в родной альма-матер. Вот, пожалуй и все. Учителя в этом ряду народ особый: у них что ни год, то первое сентября – важное, уникальное, ни с чем не сравнимое, ни на что не похожее.
В нашей школе много замечательных учителей. Но мне бы хотелось рассказать про душевного человека и талантливого учителя иностранного языка Сабайдаш Нину Алексеевну. В преддверии дня учителя я побеседовала с Ниной Алексеевной и вот, что она мне рассказала.
На мой вопрос чего вы ждете от грядущего дня? Вот, что она мне ответила:
«Чего мне хочется от грядущего дня? Мне хочется, чтобы меня понимали, хочется самой понимать каждого из своих учеников в нашей совместной деятельности. Я хочу успеха в своем деле, доброго взгляда, смеха, юмора, открытости, ощущения взаимообогащения. Хочу отдать все, что накоплено, задумано, приготовлено для сегодняшнего урока.
Хочу! А вот смогу ли? С таким чувством я переступаю порог класса вот уже 32 года.
32 года… Много это или мало?».
И у меня тут же сам собой возникает следующий вопрос Нина Алексеевна:
- А помните ли вы свой первый урок?
«Это было давно… Но отчетливо помню свой первый урок, помню себя на этом уроке: множество любопытных глаз, устремленных в мою сторону. С владельцами этих глаз нужно находить общий язык, учить их доброте и честности, любить и понимать мой предмет. На первом уроке я многое поняла. И самое главное – придется много учиться. Учиться у детей, у своих коллег, у мастеров педагогического труда: К. Ушинского, А. Макаренко и многих, многих других. Придя домой, после первого рабочего дня я еще раз начала перечитывать труды этих людей, а в голове вертелась мысль «Великие, возьмите меня в подмастерье!». Сотрудничество, развитие личности ребенка. Это всеобъемлющие понятия для меня не модные слова, столь часто встречающиеся в выступлениях оратора и на страницах печати. Это мой педагогический и человеческий стержень.
Я стараюсь увидеть в каждом ученике личность, всегда признаю его неповторимость и индивидуальность, непосредственность. Уважаю мысли и чувства своих питомцев. Признаю их право – право на сотрудничество с учителем.
Радость новых открытий, радость встреч и общения с детьми – отсюда черпаю свое вдохновение, жизненную энергию.»
- Неужели у вас Нина Алексеевна никогда не возникала мысль сменить свою педагогическую деятельность?
«В школьные годы не хотелось расставаться со школой: с учителями, друзьями, с особой аурой детства, которая царит в ней. Мне нравилась школьная атмосфера, ее кипучая жизнь. Отчетливо помню, как желала вернуться в школу, навсегда связать с ней свою судьбу. Мечта сбылась…
За 32 года педагогической деятельности ни разу не возникла мысль о смене профессии, хотя в сложный экономический период многие коллеги вынуждены были поменять специальность. Оставаться верной долгу, мне помогли слова Р. Рождественского:
Вы знаете, мне по-прежнему вериться,
Что если останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда-нибудь учителя.»
- А тогда скажите мне, что для вас значит простоя фраза: Я - учитель! В будущем я хочу тоже стать учителем, что вы мне посоветуете, какими качествами должен обладать педагог?
«Судьба учителя сложна и интересна. Учитель вводит детей в огромный неведомый мир, полный противоречий, помогает им постичь законы жизни, развивает способности ребенка в соответствии с его природой, воспитывает чувство и волю.
В нашем обществе принято считать: учитель учит тому, что он знает и умеет, значит, учитель тем лучше, чем больше объем его знаний, умений и навыков. Но тогда лучшими учителями следовало бы считать компьютеры, энциклопедии, самоучители, разного рода руководства».
- Какие же качества необходимы человеку, кроме знаний, умений, навыков, чтобы стать учителем?
«Конечно, доброта, требовательность, такт, организованность и еще много других профессиональных качеств. Однако и эти качества сами по себе еще не определяют личность учителя. Добрые, требовательные, тактичные люди могут быть очень разными учителями. Я думаю, личность учителя (как и личность любого человека) определяется, в первую очередь, его убеждениями.
Настоящий учитель страстно увлечен своим предметом, он по-настоящему верит в истину, красоту, добро, справедливость. Иначе, дети остро чувствуют, легко распознают духовную пустоту, фальшь и начинают отходить, отгораживаться от таких учителей. При этом их педагогическое влияние сходит на нет. Настоящий учитель – не просто источник и передатчик информации, не просто хороший человек, но своего рода катализатор увлеченного учения, духовной жизни, личностного роста учащихся. И когда ко мне обращаются с вопросом: «Кто ты?», отвечу с гордостью: «Я-учитель»».
