Отношение к инакомыслящим

Отношение к инакомыслящим.

Нетерпимость по отношению к инакомыслящим.

Нетерпимость по отношению к инакомыслящим. Понятие инакомыслия. Свободы мысли, совести религии, слова: их границы и значение для создания толерантного общества.

(9 класс)

Цель: формировать терпимое отношение к людям, опираясь на умении видеть и принимать различия между людьми.

Задачи:

·  Познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

·  Познакомить учащихся с Декларацией принципов толерантности;

·  Способствовать осознанию неодинаковости людей, научиться принимать различия между людьми как положительный факт.

Ход занятия:

Учитель: В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, конфессий, социальных слоев. Для того чтобы жить без конфликтов и войн, важно научиться уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Кроме того, не так легко быть полностью объединенными в любой группе: будь то государство, школа, семья и т. д. именно потому, что мы разные и для того, чтобы жить в мире и согласии, нам необходимы такие качества как взаимоуважение, уступчивость, сдержанность, доброжелательность. Сегодня на занятии мы поговорим об одном из важных качеств личности, которое позволяет правильно понять другого человека, его культуру и традиции.

Учитель: Для начала мы с вами проведем упражнение

1.Упражнение «Сходства и различия».

На доске записывается слово «ЛЮДИ» и далее доска делится на две половины, одна из которых подписывается «СХОДСТВА», другая «РАЗЛИЧИЯ».

Далее ученики называют, а ведущий записывает сходства и различия людей, живущих на планете Земля.

Вопросы для обсуждения:

Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?   Национальность влияет на взаимоотношения людей?

  Какие религии вы знаете?

  Разные вероисповедания объединяют или разъединяют людей?

  Как сказывается на общении с другими людьми 

наличие физических недостатков у человека?

  Как общаются между собой старые и молодые люди?

Учитель делает вывод.

О человеке судят по тому, какая у него профессия, как он строит отношения в семье и с окружающими. Выделяют особенности речи, умение грамотно и ясно выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Люди различны, различна и их культура. Отчужденность и враждебность в восприятии другой культуры - весьма распространенное явление в нашей жизни. Она возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые?

2. Упражнение «Давайте пофантазируем...»

Представим себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т. д.).

Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

Хорошо или плохо, что мы все разные?

Как жить в мире, где столько разных людей?

Учитель делает вывод:

Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества и толерантности. Не всем, может, знакомо это слово, и на первый взгляд звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и умеющий уважать других. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом..

3. Что же такое толерантность? Термин толерантность определяется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.

Давайте послушаем, как слово толерантность определяется на разных языках земного шара (сообщение подготовила ученик/ученица)

Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

во французском - отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

в английском - готовность быть терпимым, снисходительным;

в китайском - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

в арабском - прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

в русском - способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы).

Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Ответы).

 А что  объединяет эти определения? (Ответы).

Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы).

На сегодняшний день существуют конфронтации на этнической и религиозной почве, которые зачастую реализуются через средства массовой информации. Среди новых проявлений нетерпимого отношения к другому, можно назвать насильственные действия на стадионах во время футбольных матчей или других спортивных соревнований, группировки скинхедов и так далее.

Таким образом, ситуация в целом такова, что толерантность превратилась в ключевую проблему для всего мира, не менее остра эта проблема и в странах, считающихся развитыми и стабильными.

16 ноября объявлен международным днем толерантности. Международная организация ЮНЕСКО приняла «Декларацию принципов толерантности».

О том, что  в ней написано, нам расскажет ученик/ученица.

4. В «Декларации принципов толерантности» ЮНЕСКО мы найдем следующие формулировки: «Толерантность означает уважение, принятие и понимание многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности»; «Толерантности способствуют знания, открытость, свобода мысли, совести и убеждений»; «Толерантность - не терпимое отношение к несправедливости (в смысле внутреннего сопротивления), не отказ от своих убеждений или уступка чужим, не снисхождение или потворство, а активное отношение, признание и уважение прав и свобод человека. Взгляды одного человека не могут быть навязаны другим: свобода придерживаться своих убеждений и предоставление этого права другим, отказ от догм и абсолютных истин, признание различий людей по внешнему виду, социальному положению, речи, поведению, ценностям и права жить в мире, сохраняя свою индивидуальность, - вот принципы толерантности. В результате расширяются возможности для достижения согласия между людьми за счет обогащения собственного опыта и вариативности коммуникации с другими, отличными от нас».

Толерантность является сравнительно поздним порождением культуры, а следовательно, и поздним порождением психики человека, поскольку условия социальной действительности в гораздо большей степени способствуют формированию «интолерантности» - явлению, противоположному по своему содержа­нию толерантности. Осознание актуальности толерантности отдельным индивидом предполагает его длительную духовную работу над собой.

Есть два пути развития личности - толерантный и интолерантный.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфорта существования в окружающей его действительности, желанием власти, не­принятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Толерантный путь - это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Какой путь выберите вы, зависит только от вас. Толерантность – качество не биологической, которое появляется с рождением человека, оно скорее социальное. А это значит, что его можно воспитать в себе.

6. КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА «ЛАДНАЯ СЕМЬЯ»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем се­лом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго - видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

И все?

Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:

И мира тоже.

7. Задание: «вместе формулируем цель проведенного занятия». Ученики формулируют и записывают цель занятия

8. Рефлексия «Дерево толерантности». Ученикам предлагаются листочки дерева толерантности, которые нужно приклеить к дереву. Предварительно на бумаге нарисован ствол «дерева толерантности» без листьев. Каждый листок разделен на 2 половинки: желтую и зеленую. На желтой части ученики записывают те качества толерантной личности, которые у него есть, а на зеленой – те, которые он/она хотел бы воспитать