Лабораторные занятия. Основные требования.
(для научно-педагогического персонала БГПУ)
Лабораторные занятия один из видов самостоятельной практической и исследовательской работы студентов, осуществляемый с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования. Лабораторные занятия служат связующим звеном между теоретической подготовкой студента и навыками практической деятельности.
Задачи организации лабораторных занятий:
Ø углубление и закрепление теоретических знаний, получаемых студентами на лекциях, практических и семинарских занятиях;
Ø проверка научно-теоретических положений учебного курса экспериментальным путем;
Ø непосредственное ознакомление с образовательным процессом, технологиями и методами обучения и воспитания школьников;
Ø овладение навыками работы с оборудованием, приборами и материалами, необходимыми для эффективного осуществления научно-педагогической и методической деятельности;
Ø изучение и применение на практике научно-исследовательских методов.
Требования к проведению лабораторных занятий:
1) укрепление связи с теоретическими занятиями;
2) приближение лабораторных занятий к требованиям непрерывно развивающихся науки и техники;
3) развитие инициативы и самостоятельности студентов в процессе выполнения лабораторных работ;
4) использование индивидуального подхода к работе со студентами;
5) углубленное изучение отдельной темы, проблемы, вопроса.
Рекомендации по подготовке, проведению лабораторных занятий и их совершенствованию.
1. Подготовка лабораторных занятий должна осуществляться в соответствии с ГОС ВПО, учебным планом и рабочей программой по дисциплине профессиональной подготовки, с учетом указанных выше требований.
2. Необходимо систематизировать работу по повышению научно-теоретического уровня лабораторных занятий, их соответствия требованиям современного образования.
3. В процессе организации лабораторных занятий необходимо создавать условия для овладения студентами традиционными и эффективными инновационными технологиями обучения, воспитания и развития.
4. В рамках лабораторных занятий должно проводиться ознакомление студентов с современной техникой и оборудованием.
5. Кафедрам необходимо систематически проверять соответствие выполняемых лабораторных работ современным научно-техническим и учебным требованиям, обновлять, пополнять и расширять комплекс выполняемых лабораторных работ.
6. Для развития самостоятельности и инициативы студентов, желающих углубить свою профессиональную подготовку, важно предоставлять им возможность работы в лабораториях вне учебного времени, установленного расписанием занятий, а также оказывать содействие постановке экспериментальных работ, намечаемых студенческими научными обществами и кружками.
7. В рамках лабораторных и практических занятий преподаватели кафедры могут осуществлять сотрудничество с образовательными учреждениями города и края для повышения профессиональной компетентности будущих специалистов и установления связей с потребителями.
8. Лабораторные занятия должны разрабатываться с учетом степени подготовленности студентов, включать обобщенные теоретические положения и указания к выполнению лабораторных работ.
9. Для студентов старших курсов лабораторные занятия по профилирующей дисциплине должны предполагать небольшое комплексное задание учебно-исследовательского характера, для выполнения которого студент должен подобрать необходимую литературу, самостоятельно составить план решения поставленной перед ним задачи, выполнить экспериментальную часть исследования и представить исчерпывающий отчет.
10. Выполнение лабораторных заданий может быть связано с подготовкой выпускных квалификационных работ.
11. При проведении лабораторных занятий необходимо обращать особое внимание на правильную организацию рабочего места студента, своевременное снабжение лабораторий учебными материалами, полное соблюдение правил техники безопасности, санитарных норм. Кроме того, необходимо обеспечить правильное составление расписания лабораторных занятий, не допуская разрыва их с теоретической подготовкой студентов.
12. Для улучшения качества лабораторных занятий необходимо разработать на кафедрах методические вопросы, связанные с подготовкой и проведением лабораторных занятий. Особое внимание при этом следует обратить на разработку методики руководства лабораторными занятиями студентов со стороны преподавателя, так как это определяет направленность и организацию работы, а также методику самостоятельной работы студентов (не допускать скопления лабораторных работ и зачетов к концу семестра; организовывать прием зачетов по мере выполнения лабораторных работ, практикуя специальные зачеты в конце семестра, как правило, только по некоторым дисциплинам, имеющим большой объем лабораторных работ, а также в тех случаях, когда студент неудовлетворительно работал в течение семестра).
12. Ответственные за проведение лабораторных занятий должны своевременно подавать представления на приобретение и обновление лабораторного оборудования.
Литература
1. Архангельский процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М., 1980.
2. Архангельский по теории обучения в высшей школе. – М., 1974.
3. Безрукова . – Екатеринбург, 1994.
4. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.
5. Гапонов в высшей школе. – Воронеж, 1977.
6. Громкова образования взрослых. – М., 1995.
7. Загвязинский высшей школы: текст лекций. – Челябинск, 1990.
8. Своременные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994.№2.
9. Основы педагогики и психологии высшей школы/ Под ред. А.В. Петровского. - М.,1986.
10. Педагогический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.
11. Смирнов и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995.
12. Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. – Л., 1985.
13. Формирование учебной деятельности студентов/ Под ред. . – М., 1989.
14. Совершенствование самостоятельной работы студентов// Высшее образование в России. 1994.№4.
15. Технологии обучения в системе высшего образования. – М., 1984.
